孔雀东南飞刘兰芝形象的句子

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孔雀东南飞刘兰芝形象是什么样的？

导语：汉乐府《孔雀东南飞》中，刘兰芝不仅是一位美丽的女性，她

还是一位敢于追求爱情，敢于挑战封建礼教的女性。在《孔雀东南飞》中可以看出刘兰

汉乐府《孔雀东南飞》中，刘兰芝不仅是一位美丽的女性，她还是一位敢于追求爱情，敢于挑战封建礼教的女性。在《孔雀东南飞》中可以看出刘兰芝集才华与美貌于一身。文章用了大量的短句来描绘出刘兰芝美丽温婉的形象。

刘兰芝遭到焦仲卿的休妻之后，她不甘以一副蓬头垢面的形象示人，即使在婆家生活的不愉快，准备回娘家时，刘兰芝精心打扮了一番。文中写到：“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”作者用了短短六十个字，将刘兰芝化妆打扮的场景进行了生动再现。刘兰芝穿上了绣夹裙，画上了新妇妆，一位婀娜多姿、美丽的女子形象跃然于纸上。

除此之外，刘兰芝以一副隐忍、善良的形象示人。刘兰芝和焦仲卿成婚之后，焦仲卿经常在县衙居住，很少时间回家。刘兰芝既要悉心侍奉公婆，又要耐心照顾好小姑。期间，婆婆对刘兰芝百般挑剔，刘兰芝为了焦仲卿和家庭一直隐忍婆婆的恶意欺压，尽心尽力地打理好家中的一

亲爱的各位同行们，大家下午好，今天我要说课的题目是《孔雀东南飞》，我将从以下五个方面来进行我今天下午的说课内容，一、教材分析，二、教学目标，三、学情分析，四、教法分析，五、教学过程。 首先我们来谈谈第一方面，教材分析：《孔雀东南飞》，是广东教育版高中语文课本必修一第四单元的第三课。本单元要学习的是先秦 到南北朝时期的诗歌，篇目涉及《诗经》《离骚》 等，汉乐府民歌以及南北朝五言诗，皆在思 想内涵和艺术成就上堪称后世诗歌的典范。《孔雀东南飞》是篇伟大的爱情悲剧， “爱情是永恒的主题” ，青春期的学生对这个话题会比较感兴趣， 因而要利用这个契机让学生体会其中的思想内涵， 树立自己正确的爱情观。另外《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，它与《木兰辞》合称“汉乐府双壁” ，因而其乐府民歌特色 需要予以重视，通过这一首诗歌来了解汉乐府这一时代文学的特色。 接着是第二个方面我的教学目标， 我的教学目标有三个，第一个是

1、知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

第二个是2、能力目标，培养学生结合具体语境欣赏诗

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝

孔 雀 东 南 飞

乐府诗：原为汉武帝时所设管理音 乐的机关，后指中国古代乐府官署中配 乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两 大类。后人多用以代称入乐的民歌。两 汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂 言。 句式灵活自由，琅琅上口，生活气 息比较浓厚。 乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐 府诗集》中。

《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代最早的一首长篇叙事诗，全诗 共有353句，1785个字。 也是古乐府 民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的 叙事诗。

听读诗歌，理 清故事情节。

序言：交代故事发生的时间、地 点、人物和成诗的经过。 开头两句：起兴，引起下文。

一、兰芝自诉(2) 二、遭遣誓别 三、兰芝抗婚

{ { {

仲卿求情(3—6) 决心自遣(7、8) 拜别阿母(9、10) 夫妻明誓(11、12) 兰芝见母(13) 兰芝拒婚(14—19) 阿兄逼嫁(20—22)准备嫁妆(23—24) 生人死别(25—27) 仲卿别母(28—30) 两人殉情(31—32)

四、双双殉情

五、鸳鸯和鸣，告诫后人(33)

思考：1. 2.

3.

兰芝的自

孔雀东南飞剧本

<孔雀东南飞>四节剧本 =>双双殉情,化鸟双飞

第一场

地点: 刘家

人物: 刘兰芝, 焦仲卿

开场: 马蹄声, 马嘶声至。 刘闻声跑出,焦急貌,迎面焦走来,马随到, 痛心貌。 刘见焦停下脚步,惊叹,冲上前,低头对站.。焦失望状。

刘 (轻抚马鞍): 你走了之后根本想不出我这儿变故有多么可怕。 虽然咱们有过最坏的打算, 但是当时的最坏,也不及现在. 我对不起你…

焦(愤懑,痛苦): 你告诉我这到底是怎么一回事!

刘（着急解释，切望焦，焦低头不视刘眼）：是我妈妈和我哥哥逼我与他人成婚！我告诉了妈妈我与你的誓约，但哥哥还是逼我，我只能听从他们的，我还能怎么办？（被逼无奈状）

焦（愤怒，怒火外泄）：好吧！我恭贺你嫁了个好夫君！你与我曾结誓：我作磐石，你作蒲苇，相依相偎直到永远！我还是那个磐石，而你呢？如此软弱！原来你对我的爱只是如此，我真的没能料想。（两人凝望，满眼噙泪，刘有话又说不出）。既然如此，你走你的阳关道，我走我的独木桥，你如果要找我就到黄泉找去吧！（焦转身要走，刘拉住，挣扎一阵）

刘（痛苦无助）：你怎么能说出这样的话！你知道你这样多伤我的心吗？！倘若不是你妈，我至于沦落到这般地步吗？我被休回娘家，你能想象我这些日子是怎么过来

《孔雀东南飞》导学案

第一课时

学习目标：

1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。

2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式 学习重点：

掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法以及掌握重要。 学习难点：

掌握几个常用古今词的意义和用法。 知识链接

一、文体及作家作品 1、文体知识——乐府诗

乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。

汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：

（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。 （2）从语言句世看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如

《孔雀东南飞》通假字归纳 原字 通字（或词） 原句 意思 终老不复取 蒲苇纫如丝 摧藏马悲哀 取 娶 纫 韧 藏 脏 丁宁 娶妻、迎娶 坚韧 脏腑 府吏见丁宁 叮咛 嘱咐 箱帘六七十 帘 奁 古时女子梳妆用的镜匣 奔赴、赶赴（去XXD地方，表行程） - - - 日色昏暗无光的样子 吾今且报府 报 赴 槌床便大怒 合葬华山傍 恨恨那可伦 奄奄黄昏后 古今异义

槌 捶 傍 旁 那 哪 奄 晻 《孔雀东南飞》古今异义字、词归纳

原句 字或词语 可怜 古意 今意 备注 可怜体无比 可爱 交错相通 愚拙 值得同情，怜悯 - 各种运输和邮电事业的总称 叶叶相交通 交通 - 何乃太区区 感君区区怀 区区 情真意切 数量很少，事物不重要 多谢后世人 虽与府吏要 汝岂得自由 适得府君书 却与小姑别 千万不复全谢 劝告 道谢 - 要 约定 需要 - 自由 自作主张 不受约束限制 - 适得 刚才 适合 - 却 回头 转折连词 再三叮嘱 - - 千万 无论如何 好自相扶将 处分适兄意 便利此月内 承籍有宦官 何意出此言 举手长劳劳 奄奄黄昏后 扶将 扶持 无意义 - 处分 处理 便利 吉利 宦官 做官的人 意 料想 处罚 方便 太

《孔雀东南飞》同步练习

一．选出下列句中的通假字，并解释

终老不复取：箱帘六七十：

虽与府吏要：摧藏马悲哀：

二．解释下列多义词

相

何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）贱妾留空房，相见常日稀（）

黄泉下相见，勿违今日言（）枝枝相覆盖，叶叶相交通（）

仰头相向鸣，夜夜达五更（）时时为安慰，久久莫相忘（）

便可白公姥，及时相遣归（）初七及下九，嬉戏莫相忘（）

不久当归还，还必相迎取（）勤心养公姥，好自相扶将（）

幸可广问讯，不得便相许（）儿已薄禄相，幸复得此妇（）

谢

阿母谢媒人：“女子先有誓，……”（）多谢后世人，戒之慎勿忘（）

往昔初阳岁，谢家来贵门（）谢家事夫婿，中道还兄门（）

见

不见复关，泣涕涟涟（）贱妾留空房，相见常日稀（）

转头向户里，渐见愁煎迫（）君既若见录，不久望君来（）

兰芝初还时，府吏见丁宁（）

为

时人伤之，为诗云尔（）十七为君妇，心中常苦悲（）遣丞为媒人，主薄通语言（）时时为安慰，久久莫相忘（）医之好治不病以为功（）晋太元中，武陵人捕鱼为业（）慎勿为妇死，贵贱情何薄（）独其为文犹可识曰“花山”（）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（）非为织作迟，君家妇难为（）此人一一为具言所闻，皆叹惋（）为仲卿母所遣，自誓不嫁（）适

始适还家门（）适得府君书（）安舟行适临汝（）

处分

篇一：孔雀东南飞翻译

孔雀东南飞译文

孔雀东南飞

（一） 原文

序曰：汉末孔雀东南飞（一） 译文 序说：东汉末建发（公元建安中，庐江府196-219）年间，庐江太守衙小吏焦仲卿妻门里的小官吏焦仲卿的妻子刘氏为仲卿母刘兰芝被焦仲卿的母亲赶回所遣，自誓不娘家，她（回娘家后）发誓不嫁。其家逼之，不再嫁人。她的娘家副迫她改乃投水而死。仲嫁，她便投水死了。焦仲卿听卿闻之，亦自缢到（刘兰芝投水而死）这件事，于庭树。时人伤也在（自家）庭院的树上吊死之，为诗云尔。 了。 当时的人哀掉他们，写下

孔雀东南

飞，五里一徘

徊。 这首诗记述这件事。 孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。

“十三能织“（我）十三岁能够织精素，十四学裁

衣，十五弹箜

篌，十六诵诗

书。十七为君

妇，心中常苦

悲。君既为府

吏，守节情不

移，贱妾留空

房，相见常日

稀。鸡鸡入机

织，夜夜不得

息。三日断五

匹，大人故嫌

迟。非为织作

迟，君家妇难

为！妾不堪驱

使，徒留无所

施。便可白公美的白娟，十四岁学会了裁剪衣裳，十五岁会弹箜篌，十六岁能诵读诗书。十七岁做了您的妻子，心中常常感到痛苦的悲伤。您既然做了太守府的小官吏，遵守官府的规则，专心不移。我一个人留在空房里，我们见面的日子实在少得很。鸡叫我就上机织绸子，天天晚上都不得休息

《孔雀东南飞》习题

便可白公姥（ ）昼夜勤作息（ ） 我有亲父兄（ ）其日牛马嘶（ ） 三、能力提升 1.翻译下列各句。

（1）府吏长跪告（ ） （3）可怜体无比（ ） （7）自可断来信（ ） （9）腰若流纨素（ ）

（2）汝岂得自由（ ） （4）会不相从许（ ） （6）始适还家门（ ） （8）便言多令才（ ） （10）好自相扶将（ ） （12）事事四五通（ ）

一、文学常识填空：

１．《孔雀东南飞（并序）》选自南朝陈代徐陵编《 》卷 一，原题为《 》。它是保存下来的我国古代最长的一首 诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《 》并称为\ \。 ２．\乐府\是 时设立的一个官署。它的职责是采集民

篇一：《孔雀东南飞》说课稿

孔雀东南飞说课稿

《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。 教学目标 知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。 情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。

教学重点和难点 重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美 难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

二、教法和学法 教法分析 这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采用三种教学方法： （1）互动教学 （2）启发探究式教学

学情分析 学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。

三、教学过程

（一）导入新课

播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人