小学教师资格考试的简答题

教师资格证考试简答题

模块一、教育基础

古代教育的特征 1、阶级性 2、道统性 3、专制性 4、刻板性

5、教育的象征性占主导地位

教育的个体功能

1、教育对个体发展的促进功能 2、教育对个体谋生和享用功能 3、教育对个体发展的负功能

教育的社会功能

1、改善人口质量，提高民族素质的功能 2、促进文化延生和发展的功能 3、调节人与自然的关心 4、促进经济的发展功能 5、对社会发展的负功能

教育目的的意义和作用 1、导向作用 2、激励作用 3、评价作用

人全面发展的基本内容

1、人的发展同所处的社会条件是相联系的 2、旧式分工造成了人的片面发展、

3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能 4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件 5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径

我国现阶段教育的基本精神

1、培养社会主义事业建设和接班人

2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一 3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展 4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力 5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合

建立学制的依据是什么 1、生产力的发展水平 2、社会政治经济制度 3、人口的发展状况

4、民族文化

精选

1. 古代小学教育的特点

(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的;

(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范;

(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2. 近现代中国小学教育的发展特征

(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;

(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制; (3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育; (4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升; (2)全面推进素质教育; (3)教师队伍建设日趋完善; (4)办学体制走向多元化; (5)课程改革不断深化。

4. 简述小学教育的特点 (1)教育对象的特殊性;

(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容

精选

1. 古代小学教育的特点

(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的;

(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范;

(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2. 近现代中国小学教育的发展特征

(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;

(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制; (3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育; (4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升; (2)全面推进素质教育; (3)教师队伍建设日趋完善; (4)办学体制走向多元化; (5)课程改革不断深化。

4. 简述小学教育的特点 (1)教育对象的特殊性;

(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容

小学教师资格证面试

小学教师资格考试

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标

面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

（一）职业道德

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。 （二）心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。 3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。 （三）仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。 2.衣饰得体，符合教师的职业特点。 （四）言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。 2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.善于倾听，并能做出恰当的回应。 （五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

小学教师资格证面试

3.具有一定的创

教师资格证简答题技巧

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教师资格证简答题技巧》的内容，具体内容：教师资格考试制度作为教师教育质量保障体系的核心,它的发展状况直接反映出教师专业化的程度与水平,下面是我为大家整理的，供大家分享。：简答题的特点简答题涉及的都是较大的问题...

教师资格考试制度作为教师教育质量保障体系的核心,它的发展状况直接反映出教师专业化的程度与水平,下面是我为大家整理的，供大家分享。：简答题的特点

简答题涉及的都是较大的问题，或者让你阐述一种观点，或者让你对某种理论作出解释，或者是提供证明，但都有一定系统性。因此，回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，突出重点，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。

：直问型简答题

一般是以某个基本概念、基本原理或基本观点的理解为命题内容，提问比较直接，一般只要求从一个角度回答，依据教材内容直接回答即可。

：材料型简答题

这类简答题会提供背景材料，并依据材料提出一系列问题。一般读懂题意，分步回答即可。

1是怎样

对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明"是怎样"，就可以了。

第页码页/ 总页数总页数页

2应该怎样

突出实践过程，强调

《教育教学知识与能力》简答题

1. 古代小学教育的特点

（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；

（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；

（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2. 近现代中国小学教育的发展特征

（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；

（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的

“4—2”学制；

（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；

（4）从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育取得的成绩有哪些？

（1）小学教育普及率稳步上升； （2）全面推进素质教育； （3）教师队伍建设日趋完善； （4）办学体制走向多元化； （5）课程改革不断深化。

4. 简述小学教育的特点

（1）教育对象的特殊性； （2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性；

（3）小学教育的义务性； （4）小学教育的全面性。、

5. 学校管理的基本

模块一教育基础

1、当代小学教育的主要特点是什么？ （一）全面推进素质教育 （二）义务教育得以全面实施

（三）教师队伍建设日趋完善与规范 （四）办学体制走向多样化 （五）课程改革不断深化

2、请简述孔子的主要教育思想。 ①孔子关于教育作用的思想

——提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。 ②孔子关于教育对象的观点

——提出了“有教无类”的观点。 ③孔子关于教育目的的观点

——孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。 ④孔子关于教学内容的观点：“子以四教：文、行、忠、信”。文指六艺，其他指道德行为规范。

⑤孔子关于教学原则与方法的观点 ——因材施教的教学原则（朱熹提出）。

——启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。 ——学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）； ——谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。 ⑥孔子关于道德修养的方法：

立志有恒：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 自省自克：己所不欲勿施于人 身体力行：敏于事而慎于言 改过迁善 ⑦教师观：

“其身正，不令而行；

中小学教师资格考试暂行办法

作者：暂无

来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第5期

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），建设高素质专业化教师队伍，根据工作总体安排和有关省份的改革意愿，教育部决定进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改

革试点范围。在河北、上海、浙江、湖北、广西、海南等6个省份试点基础上，新增山西、安徽、山东、贵州4个省

为试点省。新增试点省份从2013年下半年开始参加中小学教师资格考试，同时选择1个地级市开展中小学教师资格定

期注册试点。原有的试点省份要继续完善中小学教师资格考试的组织实施工作，同时可适当扩大中小学教师资格定期

注册试点的区域，逐步在全省（区、市）全面实施。

各试点省（区、市）教育行政部门要高度重视扩大改革试点工作，切实加强组织领导，及时总结经验，发现、研

究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保扩大改革试点工作平稳顺利实施。要做好政策解释和宣传工作，使广大教师理解、支持并参与到改革中来，为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。尚未参加改革试点工作的省（区、市）教育部门要积极做好中小学教师资格考试和定期注册改革的准备工作，

中小学教师资格考试暂行办法

作者：暂无

来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第5期

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），建设高素质专业化教师队伍，根据工作总体安排和有关省份的改革意愿，教育部决定进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改

革试点范围。在河北、上海、浙江、湖北、广西、海南等6个省份试点基础上，新增山西、安徽、山东、贵州4个省

为试点省。新增试点省份从2013年下半年开始参加中小学教师资格考试，同时选择1个地级市开展中小学教师资格定

期注册试点。原有的试点省份要继续完善中小学教师资格考试的组织实施工作，同时可适当扩大中小学教师资格定期

注册试点的区域，逐步在全省（区、市）全面实施。

各试点省（区、市）教育行政部门要高度重视扩大改革试点工作，切实加强组织领导，及时总结经验，发现、研

究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保扩大改革试点工作平稳顺利实施。要做好政策解释和宣传工作，使广大教师理解、支持并参与到改革中来，为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。尚未参加改革试点工作的省（区、市）教育部门要积极做好中小学教师资格考试和定期注册改革的准备工作，

第一章 教育与教育学 复习提要

本章概括地介绍了教育和教育学的发展过程、不同时期的特点、代表人物及主要思想。 知识点梳理 1．教育的概念

教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。 2．学校教育制度

(1)学校教育制度在形式上的发展

正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即 实体化教育。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及l904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。 相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(2)现代教育制度发展的趋势

①加强学前教育并重视与小学教育