让孩子在游戏中快乐成长

新课程的改革让幼儿在游戏活动中成长

内容摘要：游戏，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。“游戏”----这种天性的张扬是儿童获得和谐健康成长不可或缺的基本条件。婴幼儿时期是人生的初期，“游戏”天经地义地成了他们发挥天性和自我发展的需要。

关键词： 游戏、身心健康、认知能力、社会性

正文：

游戏是人类的一种社会行为，它体现和满足了人类一种特别的自然和社会需要。好奇模仿、乐与玩耍是儿童的天性。“游戏”----这种天性的张扬是儿童获得和谐健康成长不可或缺的基本条件。婴幼儿时期是人生的初期，“游戏”天经地义地成了他们发挥天性和自我发展的需要。所以，成人不应该生生事事都以自我的意志来对待儿童的兴趣爱好和天性，终日让他们读书、写字、做算术、弹琴、画画，压抑、限制并剥夺儿童游戏的天性和需要。我们如能将枯燥.乏味且带“勉强”性的动作练习和技能学习融入到形式多样的游戏，就可使儿童从游戏中得到锻炼和教育，这一做法也就是我们理想的追求-----“寓教于乐”。当今儿童教育教养中最重要的事情就是要提倡“学中玩、玩中学”，为儿童提供形式多样的身体模仿、动作练习、身心锻炼的运动机会，满足儿童好动、好奇、好玩的天性，丰富他们的身心活动，强健他们的机体，发展他们的基础动

新课程的改革让幼儿在游戏活动中成长

内容摘要：游戏，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。“游戏”----这种天性的张扬是儿童获得和谐健康成长不可或缺的基本条件。婴幼儿时期是人生的初期，“游戏”天经地义地成了他们发挥天性和自我发展的需要。

关键词： 游戏、身心健康、认知能力、社会性

正文：

游戏是人类的一种社会行为，它体现和满足了人类一种特别的自然和社会需要。好奇模仿、乐与玩耍是儿童的天性。“游戏”----这种天性的张扬是儿童获得和谐健康成长不可或缺的基本条件。婴幼儿时期是人生的初期，“游戏”天经地义地成了他们发挥天性和自我发展的需要。所以，成人不应该生生事事都以自我的意志来对待儿童的兴趣爱好和天性，终日让他们读书、写字、做算术、弹琴、画画，压抑、限制并剥夺儿童游戏的天性和需要。我们如能将枯燥.乏味且带“勉强”性的动作练习和技能学习融入到形式多样的游戏，就可使儿童从游戏中得到锻炼和教育，这一做法也就是我们理想的追求-----“寓教于乐”。当今儿童教育教养中最重要的事情就是要提倡“学中玩、玩中学”，为儿童提供形式多样的身体模仿、动作练习、身心锻炼的运动机会，满足儿童好动、好奇、好玩的天性，丰富他们的身心活动，强健他们的机体，发展他们的基础动

让幼儿在音乐中快乐成长

人民音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”而音乐更是幼儿早期生活的一个重要内容，对幼儿身心健康发展起着不可替代的作用。在音乐活动中，教师与幼儿自然地进

行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐，是幼儿非常喜爱的活动。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，我们应如何引导幼儿去争取、追求、创造快乐，发挥他们自我教育，自动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中玩、玩中学，”在音乐中快乐成长呢？ 一、激发幼儿的兴趣 喜爱音乐、舞蹈是幼儿的天性，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈，听到喜欢的歌曲，他们会拍手跟唱。这些是向幼儿实施快乐教育的基础和前提。关键是要激发幼儿的学习兴趣，有了兴趣才有快乐。 为了激发幼儿的兴趣，选择音乐教育的方法应尽量游戏化，让幼儿觉得自在地玩音乐，与音乐做游戏，这是一种调动幼儿积极性、主动性和创造性的最好方法，当音乐活动像游戏一样，对幼儿充满诱惑时，幼儿就感到兴趣，就得到了快乐。

每个人都需要快乐，教师应该是快乐的天使，将快乐倾注到每位幼儿的心田，让他们在拥有知识的同时拥有健康、快乐的童年。话虽这么说，但在现实生活中却并不如意。不管是在家里还是在幼儿园有些孩子并不快乐，这其中的原因可以说是各不相同。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子则是一种神圣，作为一名新教师，光靠对工作的热情和一颗爱心是远远不够的，教师还应成为教育改革的实践者，成为教育文化的研究者，在有限的时间中开发幼儿的无限潜能，在次同时更要把快乐还给孩子。

一、人的情绪状态和人体的生理变化有着紧密的联系，有人通过实验发现，情绪可直接影响植物性神经系统的功能。如人在激动、紧张时，会出现心率加快，血压上升。呼吸急促，胃肠道活动受到抑制，恐惧时可见呼吸暂时中断，脸色发白，出冷汗。悲伤时则胃肠道蠕动和消化液的分泌都减少、引起食欲减退。而在心情愉快时，胃肠道蠕动和消化液分泌都会增强。情绪还会导致内分泌的改变。幼儿若长期处于某种消极的情绪状态，如压抑、紧张、悲伤中，体内的正常生理活动就会被打乱，生长发育也会受到一定的影响。孩子的情绪状态还会影响他的各种活动。如果某种活动与愉快的情绪体验联系在一起，孩子就很乐意参加，而且有兴趣，反之则会引起孩子的厌恶和拒绝。所以，保持

让孩子们在快乐中学习在快乐中成长

在多年的教学中，为了让我的每个学生，学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，真正成为学习的主人，以及培养他们的创新能力，多年来，我潜心探究，努力营造快乐的学习氛围，让我的语文课堂成为学生快乐学习，快乐成长的乐园，本人有以下体会。 一、让教师的微笑洋溢在语文课堂之中。

教师的微笑是一种亲切的语言，架起师生之间沟通的桥梁；教师的微笑是一缕柔和的阳光，照亮了整个教室，温暖着学生的心房；教师的微笑是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛，让学生在愉快中学习、成长。 当老师微笑着步入教室后，你会发现每个孩子都依恋地看着你；当老师对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下；当老师微笑着轻轻地拍拍课堂上溜号的学生的头时，那个学生便会不好意思的吐吐舌头或是低下头，开始认真的听讲。老师的微笑让学生觉得你像个慈母，像个朋友；老师的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸．摆出拒人千里之外和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见．冷漠只会制造屏障。我班的杨雪同学在四年级时就曾经给我写过一首小诗《老师，我喜欢您的微笑》，看完之后我感受颇深，更加体会到了老师的微笑

让小班幼儿在游戏中快乐涂鸦

小班幼儿天性喜爱涂鸦，这是一种本能。一位美术界学者说：“与其让孩子机械临摹大师作品，不如让他们信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。”幼儿的作品几乎没有经过雕琢，是纯天然的、原生态的，表现出了他们的天真无邪，充满童真和童趣的创造力。本文尝试将游戏活动与美术教学融合起来，从题材的选择、活动的指导、绘画的评价入手，创设生动有趣的教学情境，使游戏与美术活动自然地结合，从而有效地激发小班幼儿对美术活动的热情，以取得较好的教学结果。 一、构建环境，促进游戏开展

在游戏中让幼儿涂鸦，可以充分发挥幼儿的想象力，让他们边学边玩。但是教师要为他们构建良好的环境，才能促进游戏的有效开展。特别是在题材内容和环境材料等方面，要满足幼儿游戏的需求，才能激发他们涂鸦的兴趣。

首先，题材内容要符合游戏的要求。教师在选择绘画内容时要注重游戏性，让幼儿快乐涂鸦，把每一次绘画活动都当成一次游戏的体验。幼儿学习游戏化，选择合适的题材内容是关键。游戏应符合幼儿的年龄特征，并且与幼儿的实际生活联系紧密。 其次，环境材料要符合游戏的要求。每次活动之前，教师要为幼儿创设一个与本次活动相关的环境。如，组织幼儿画“绿草地”，为幼儿提供大画纸，让他

沙水游戏中，让孩子自己解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把

让孩子在关爱中成长

莱州市汇泉学校 潘小晶

<我的成功教育案例>

小威是一个外地民工的孩子，他操着一口不标准的普通话，鼻子下面总是脏乎乎的，每天洗好几次，但总是不够干净。上课时，总是左顾右盼坐不住，小眼睛没有闲着的时候，而且特爱管闲事，但对老师讲过的知识一点也不放在心，每次交作业基本都是“遥遥置后”。每次考试结束，他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。也曾经多次说服教育，可一次次的教育失败，几乎让我失去了信心。由于成绩差、上课破坏纪律，每位任课老师都不太喜欢他，也包括我在内，说实话谁不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评，学习上的劣势让他失去了信心。

看着他委屈的眼神，让我越来越觉得自己对待小威的态度实在太不应该，我不能总让他在批评、指责中长大，我要努力让他建立起自信。于是我开始行动,关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和他的精神世界，并且从此尊重他的人格，尊重他的言语，也和同学和任课老师做好沟通，希望得到他们的配合共同来帮助小威。任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一支掉了队的羔羊，如何把他找寻回来这需要下很大的功夫。于是，每天课间一有空我就为他辅导功课，也鼓励学习好的同学来

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在棋类游戏中引导大班幼儿快乐学数学

作者：钱震

来源：《小学科学·教师版》2017年第04期

大班幼儿越来越喜欢和同伴玩棋类游戏，感受动手动脑的快乐。下棋过程中，包含了一些或隐或显的数学内容，如：数量、空间方位、前后次序等等。那么，如何使快乐下棋的过程成为幼儿快乐学数学的过程呢？我们对此进行了初步的尝试。 一、挖掘现有棋类游戏中蕴含的数学内容

幼儿园大班开展的棋类分两类，一类是市上提供的现成游戏，如：五子棋、跳棋、飞行棋、斗兽棋，一类是教师自制的游戏棋。在现成的棋类游戏中，可以渗透以下一些数学内容。 1.目测数量能力

飞行棋中的骰子，每一面上都刻有不同数量的点子。下棋时幼儿要感知、熟记每一面点子的数量和排列方式，有利于锻炼幼儿目测物体数量的能力。 2.空间方位能力

五子棋是将五颗棋子连成一条或横或竖或斜的直线，同时要干扰和拦截对方形成直线。幼儿要能从众多的棋子中观察上下左右的方位，寻找并发现可以连成直线的棋子以及连接的路径，对空间方位能力是一种很好的锻炼。

心路（954）——让孩子在体验中成长

文/罗日荣 2016年3月17日星期四 一、【晨诵】

咸丰八年，曾国藩在写给弟弟曾国荃的家书中说：“人生适意之时，不可多得。弟现在上下交誉，军民咸服，颇称适意，不可错过时会，当尽心竭力，做成一个局面。圣门教人，不外敬恕二字，天德王道，彻始彻终，性功事功，俱可包括。余生平于敬字无工夫，是以五十而无所成。至于总字，在京时亦曾讲求及之。近岁在外，恶人以白眼藐视京官，又因本性倔强，渐近于愎，不知不觉，做出许多不怒之事，说出许多不怒之诗，至今愧耻无已。弟子恕字颇有工夫，天质胜于阿兄一筹。至于效率，则亦未尝用力，宜从此日致其功，于《论语》之九思，《玉藻》之九容，勉强行之。临之以庄，则下班加敬，习惯自然，久久遂成德器。庶不至徒做一切话说，四十五十而无闻也。”

说到“圣门教人，不外敬恕二字”，“圣门”是谁？在曾国藩眼里，当然是孔夫子一类的人物。

孔子曾曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”

“敬”对于曾国藩来说，可以概括为“四敬”即“敬神”、“敬刑”、“敬民”、“敬位”。

关于“敬神”，曾国藩尽管不信地仙、风水学说，但对于祖宗的墓地，他是充满了敬畏感的，在中国农村，运气