初中化学教学与生活实际的关系
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浅谈初中化学教学与生活实际的联系
浅谈初中化学教学与生活实际的联系
浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键,许多教学方法,如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是,如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象,通过选取实际生活中的题材,让学生参与到实践中,利用所学的化学知识来解决实际问题,化学教学就能起到非常好的教学效果。所以,初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发,让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉,使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲,提高化学学习的兴趣。
1 在日常现象中教学生学习化学
从学生所熟悉的实际生活现象出发,引发出课堂所要解决的化学问题。例如:在学习气体的溶解度时,可以通过讲解为什么一些重要的档案文件必须用碳素笔来书写的问题,进而引入碳的性质;生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象,来引入影响气体溶解度因素的问题;还可以从日常生活中常见的净化水的多种方法逐渐引入水的净化等化学知识。这样做以后,不仅仅把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动,而且也培养了学生理论联系生活实际的学习和实践能力。针对农村中学教学的特点,可以把初中化
浅谈初中化学教学与生活实际的联系
浅谈初中化学教学与生活实际的联系
浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键,许多教学方法,如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是,如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象,通过选取实际生活中的题材,让学生参与到实践中,利用所学的化学知识来解决实际问题,化学教学就能起到非常好的教学效果。所以,初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发,让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉,使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲,提高化学学习的兴趣。
1 在日常现象中教学生学习化学
从学生所熟悉的实际生活现象出发,引发出课堂所要解决的化学问题。例如:在学习气体的溶解度时,可以通过讲解为什么一些重要的档案文件必须用碳素笔来书写的问题,进而引入碳的性质;生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象,来引入影响气体溶解度因素的问题;还可以从日常生活中常见的净化水的多种方法逐渐引入水的净化等化学知识。这样做以后,不仅仅把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动,而且也培养了学生理论联系生活实际的学习和实践能力。针对农村中学教学的特点,可以把初中化
初中化学第19讲化学与生活
初中化学第19讲化学与生活
一、选择题
1.(2015·攀枝花)下列几种常见的饮料中,不含有机物的可能是( C )
A.果汁 B.牛奶
C.矿泉水 D.啤酒
2.(2016·兰州)下列物质富含糖类的是( C )
A.奶油 B.豆腐 C.玉米 D.黄瓜
3.(2016·福州)人体缺钙易引发的病症是( C )
A.贫血 B.夜盲症
C.骨质疏松 D.甲状腺肿大
4.(2016·盐城)下列生活用品由有机合成材料制成的是( A )(导学号66172318)
5.(2016·北京)下列元素中,人体摄入量过低会引起贫血的是( A )(导学号66172319)
A.Fe B.Zn C.Na D.Ca
6.(2016·广州)健康的生活离不开化学,下列说法正确的是(C )(导学号66172320)
A.钙是人体中的微量元素
B.油脂是重要的营养物质,可大量摄入油脂
C.鸡蛋含有丰富的蛋白质
1 / 8
D.淀粉酶属于糖类,可用于为人体提供能量
7.(2016·苏州)下列说法不正确的是(A )
A.葡萄糖是有机高分子化合物
B.蛋白质受强热会失去原有的生理功能
C.油脂是人体必需的营养物质
D.人误食用金属盐中毒后服用蛋清可减轻毒性
8.2015年我国启动马铃薯主粮化战略。马铃薯中富含淀粉
初中化学教学反思
篇一:九年级化学上 教学反思
教学反思绪言
本课题是引领学生走进化学世界的第一步,所以激发学生对化学的学习兴趣是非常重要的。在教学过程中,教师可首先运用回忆童话故事与许愿的方式充分调动学生的兴趣,其次通过放映教学录像向学生介绍“什么是化学”。教师的讲解不宜过多,重在组织学生观看、讨论,这样才能使学生主动的学习,最终达到目的。
教学反思物质的变化和性质
本课的内容是学生初步接触化学这门学科的起点,而实验又是学习化学的基础。因此在教学物理变化和化学变化时,通过实验演示来引导学生观察实验现象,描述实验现象,让学生在观察与讨论中国发现问题、提出问题、解决问题,从而培养科学观察、规范表达和分析问题的能力,树立实事求是、严谨务实的科学态度。通过实验的对比再利用多媒体演示物质的化学变化,让学生更能清晰地看到化学变化的过程,加深了学生对化学变化的认识及理解。
教学反思 化学是一门一实验为基础的科学
本课题主要运用了教师启发与学生探究相结合的开放式教学。在教学过程中,教师起组织与引导作用,主要是辅助学生正确的操作实验、分析实验、总结实验;学生在课堂中处于主体地位,进行自主探
究和分析。这种教学方式更有利于激发学生的学习兴趣,也更能加深学生对化学实验的认识。
教学反思 走
初中化学教学反思
篇一:初中化学教学反思
初中化学教学反思 初中化学教学反思一
一、启蒙教学,充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中,我能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。在教学实践中,我们还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,我们在教学中很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫。同时
新课改下初中化学教学的探索
新课改下初中化学教学的探索
作者的专业:化学与生物教育 作者:陈雪凤 班别: 化生专081班 指导教师姓名:黄贵球
摘要
初中化学是初三年级才开始的一门新的基础的自然科学,是化学教育的启蒙阶段,通过对新课改下的探索,找出了首先激发兴趣,引导学生乐于学习,转变思想,更新教学理念,改变学习方式,合作探究改进课堂,改革化学评价方式的单一性,激发学生的创新意识。其次,精讲多练,提高教学效率,注重教学.培养学生的合作能力和探究能力。再次,注重分层教学,全面提升教学质量,教师不断反思.在反思中前进。初中化学的教学目的是使学生学习一些化学的基础知识,学习一些化学实验和计算的基本技能,培养学生对科学的态度,科学的学习方法以及关心自然,关心社会的情感,培养学习和创新的能力。初中化学是一门以实验为基础的科学,教师通过实验教学来提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生勇于探索、实事求是的科学精神和科学态度,培养学生诚实、严谨、刻苦的科学精神和科学道德.帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力。运用CAI多媒体技术的教学,激发学生的积极性和主动性,实现现代化教学,全面提高学生的思想道德,科学文化素质,身体心里素质,劳
初中化学实验教学改进与创新
初中化学实验教学改进与创新浅谈
摘 要:新课程理念下的初中化学实验教学对增强学生的学习兴趣,帮助学生增加感性认识、形成化学概念,加深对化学基本知识的理解,培养学生的科学精神和探索求知的欲望起着重要的作用,教师应该大胆创新,改进实验教学,培养学生勇于创新和实践的科学精神。
关键词:实验教学 探究 创新
化学是以实验为基础的自然科学,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主要原因:一是教师对实验教学的质量意识淡薄;二是有的教师实验能力差;三是课前准备与精心设计不够;四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。。下面就如何将实验教学落实到位谈谈自己的看法
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,新课程倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手。”但当前一部分教师对实验教学不重视,因此,必须重视实验教学的研究和探讨,更要进一步改进创新。本文结合作者教学实践,谈谈在实验教学中的几点尝试。
一、改验证性实验为探究性实验,培养学生探究精神
目前,中学化学教材中的实验多为验证性实验。在实验中学生处于被动接受知识的状态,这种实验模式缺乏对学生思
初中化学教学中的德育渗透
初中化学教学中的德育渗透
“教书育人”是教育的功德,重知识传授,轻做人引导,必然要造成受教育者的畸形发展。因此,学校教育必须着眼于素质教育的全体、全面、主动的观念,使受教育者德智体美等身体和心理健康发展。
在中学化学教学中进行德育教育要以渗透为原则,充分挖掘教材中的德育因素,把握德育教育契机,寓德育教育于化学教学的各个环节之中。本文根据自己的教学实践和认识,谈谈化学教学中进行德育教育的一些做法。
一、利用榜样进行教育 榜样的力量是无穷的,中外著名的化学家中有许多爱国者。结合化学教学内容,向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家,颂扬他们经历艰辛,百折不挠,搞发明创造的精神,不仅引起学生的兴趣,而且有益于他们勇于探索,不怕困难的意志品质的培养和训练。 在教学中讲述《纯碱》时介绍我国著名化学家侯德榜,面对帝国主义在制碱工业技术的垄断,“在外国人能办到的事,中国人一定也能够办到,而且要比他们办的更好。”的誓言下,潜心研究制碱技术,发明了“侯氏制碱法”。为世界制碱工业做出突出贡献,使中国化工技术登上世界舞台。
在介绍元素周期律和元素周期表中,讲述波兰化学家居里夫人把她发现的新元素命名为“镤”,用来纪念她的祖国波兰。在组织学生参加化学竞赛时,向学生介绍我国中学
浅谈如何抓好初中化学教学
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浅谈如何抓好初中化学教学
作者:张淑群
来源:《都市家教·下半月》2013年第01期
化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
一、激发兴趣,引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。
学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学
初中化学教学反思(4篇)
身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编辛苦为大家带来的初中化学教学反思(4篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一:初中化学教学反思 篇一
化学是初三学生刚接触的一门课,在这一学年的教学过程中,我有一些感触。对自己以前的教学也进行了一些反思。
1、培养学生科学的学习方法
教学实验告诉我们,培养学生的智力素质,让学生有一个强大的头脑,不是一朝一夕之功,而是一个科学而又系统的训练过程。真正科学的学习方法是通过教师的言传身教,细心揣摩精心培养和引导出来的。化学教学应从学生感兴趣也比较熟悉的现象入手,引导他们找到解决问题的方法,培养学生的学习方法、思维方式、创造能力,使他们真正学会学习和思考。
2、学生是学习的主体
课堂上,促使学生超前思维,形成向教师(包括课本)"挑战"的态势,使学生在思维运动中训练思维,真正做学习的主人。在这样的学习过程中,教师不仅是传授知识,而且是激活知识,是学生学习的伙伴,是学生学习的服务者,是学生学习方法的引导者,教师的角色意识要进一步转变。
3、培养学生的科学探究能力
探究学习是学习化学的一种重要方式,是培养学生探究意识能力的重要途径。