评教在哪里评
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幸福在哪里评课
品教学智慧 悟教学方法
——评高琦小学汤瑾老师执教的《幸福在哪里》
《幸福在哪里》是北师大版第十册第六组课文的第二篇,单元主题是“劳动”。它与人教版四年级上册第三单元的第二篇课文《幸福是什么》均来自于保加利亚作家埃林?彼林的文章,只因翻译的原因,语言略有不同,而主旨思想相同。
回到汤老师的课堂,汤老师带领孩子们做了以下几件事:一是歌声引路,走进幸福;二是初读课文,感知幸福;三是聚焦泉井,品味幸福;四是角色品读,追问幸福;五是余音绕梁,探寻幸福。 由于这是第一课时教学,汤老师在教学伊始,以甜美的歌声导入,引发学生思考“幸福在哪里”,使学生的兴奋中驱被充分调动,思维火花一触即发——形成阅读期待。
阅读是学生个性化行为。在初读感知环节,汤老师经学习的自主权教给学生,通过自由读、指导读、交流读等,引导学生在语境中理解词语、体会词语的含义,并注重语言的积累与运用。如,把摘录笔记带进课堂,用自己的话说说文章的大意,识字写字方法的指导等。 “聚焦泉井,品味幸福”这一环节是本课时的重点,汤老师设计一下落点予以落实:
落点一:品读交流课文三次描写泉水的变化,画出相关语句,读一读,想一想自己都体会到了什么。
落点二:细品第一次对比,体味劳动的快乐。这一环节,汤
幸福在哪里评课
品教学智慧 悟教学方法
——评高琦小学汤瑾老师执教的《幸福在哪里》
《幸福在哪里》是北师大版第十册第六组课文的第二篇,单元主题是“劳动”。它与人教版四年级上册第三单元的第二篇课文《幸福是什么》均来自于保加利亚作家埃林?彼林的文章,只因翻译的原因,语言略有不同,而主旨思想相同。
回到汤老师的课堂,汤老师带领孩子们做了以下几件事:一是歌声引路,走进幸福;二是初读课文,感知幸福;三是聚焦泉井,品味幸福;四是角色品读,追问幸福;五是余音绕梁,探寻幸福。 由于这是第一课时教学,汤老师在教学伊始,以甜美的歌声导入,引发学生思考“幸福在哪里”,使学生的兴奋中驱被充分调动,思维火花一触即发——形成阅读期待。
阅读是学生个性化行为。在初读感知环节,汤老师经学习的自主权教给学生,通过自由读、指导读、交流读等,引导学生在语境中理解词语、体会词语的含义,并注重语言的积累与运用。如,把摘录笔记带进课堂,用自己的话说说文章的大意,识字写字方法的指导等。 “聚焦泉井,品味幸福”这一环节是本课时的重点,汤老师设计一下落点予以落实:
落点一:品读交流课文三次描写泉水的变化,画出相关语句,读一读,想一想自己都体会到了什么。
落点二:细品第一次对比,体味劳动的快乐。这一环节,汤
评教
枝江市实验小学2010-2011学年度第一学期
学生评教综述
本学期末,我校由教导处组织在每班随机抽取5名学生,对任课教师教学工作进行评价。现将评教结果综述如下:
学生在老师的带领下学完了该学科的教学内容。每名老师均为满分,说明老师的基本教学任务均已完成。
大多数学生都认为老师上课精神饱满,有热情,能坚持用普通话。学生对年龄较大的老师提出了要求,希望老师能把普通话说得更好。
学生都希望老师多进行多媒体教学,特别喜欢在多媒体教室上课,大多数老师都经常组织学生到多媒体教室上课。但是由于条件有限,不可能每节课都满足学生愿望。
没有老师上课做其它事情,如看书、看报、接听电话等。老师都能做到随时解答学生学习中的疑难问题。
学生都认为老师关心后进生,经常辅导学困生,常常鼓励后进生进步,但是偶尔也有老师罚写作业。
学生都反映在课堂上,老师能经常向学生提问,能给学生自主学习活动的机会。作业能在课堂上完成,作业老师都能做到有做必改。
老师上课不迟到,不早退,不无故缺课,个别老师上课偶尔拖堂,但后来都及时改正了。
学生反映老师善于创设融洽、活跃、有序的教学情境,同学们很喜欢自己的科任教师。
从以上情况来看,学校对老师的教学全过程还要加强管理,特别是要加强课堂巡查
评教
枝江市实验小学2010-2011学年度第一学期
学生评教综述
本学期末,我校由教导处组织在每班随机抽取5名学生,对任课教师教学工作进行评价。现将评教结果综述如下:
学生在老师的带领下学完了该学科的教学内容。每名老师均为满分,说明老师的基本教学任务均已完成。
大多数学生都认为老师上课精神饱满,有热情,能坚持用普通话。学生对年龄较大的老师提出了要求,希望老师能把普通话说得更好。
学生都希望老师多进行多媒体教学,特别喜欢在多媒体教室上课,大多数老师都经常组织学生到多媒体教室上课。但是由于条件有限,不可能每节课都满足学生愿望。
没有老师上课做其它事情,如看书、看报、接听电话等。老师都能做到随时解答学生学习中的疑难问题。
学生都认为老师关心后进生,经常辅导学困生,常常鼓励后进生进步,但是偶尔也有老师罚写作业。
学生都反映在课堂上,老师能经常向学生提问,能给学生自主学习活动的机会。作业能在课堂上完成,作业老师都能做到有做必改。
老师上课不迟到,不早退,不无故缺课,个别老师上课偶尔拖堂,但后来都及时改正了。
学生反映老师善于创设融洽、活跃、有序的教学情境,同学们很喜欢自己的科任教师。
从以上情况来看,学校对老师的教学全过程还要加强管理,特别是要加强课堂巡查
理解课堂评价要从评教转向以学评教
"以学评教"的评价指标体系设计的基本思路是,以教师教导所引起和促成的学生学习行为的表现、状态来评价教师教导的质量和效果。"以学评教"的评价体系主要从学生在课堂教学中所实际表现出来的学习行为状态,如学习行为的针对性、能动性、多样性和选择性,来设计课堂教学的评价指标。
《楼上楼下》是《品德与社会》二年级第二学期第三单元《小区生活》第3课。能根据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展,注意生成。教学设计要留有空间,哪些地方容易生成要有所思考;教学设计内容不能过于饱满,要留有余地。二是教学过程的设计要求精心设计问题,引导学生积极讨论与探究,实施师生互动,引导学生主动参与,合作学习;合理使用现代教学技术和教具,引导学生进行开放式学习,在此,我对教学中出现的问题和现象进行了粗略的反思:
(一)媒体演示,引出课题”的说明为:课本中有一幅明明介绍自己邻居的图画,我修改了这幅图的呈现方式,将静态的画面变为有声的动态演示,将课本内容以学生喜闻乐见的方式,生动活泼地展示在学生面前,激起学生的兴趣,引发学生想要了解自己邻居的愿望,并自然引出课题。这段话中就包含了教学建议中的“采用贴近生活与学生实际的教学方式与方法”的思想。
(二)联系实际,懂得道理:依据贴近学生生活的教学
学生评教表
学生评教表
课程名称: 任课教师: 评教班级: _ 评价项目 评价指标 责任心强,对学生有爱心、耐心。 既教书又育人,注意对学生的教育引导,以身作则。 遵守教学纪律,不迟到、不早退,上课时不打电话。 为人师表,有工作热情,仪容仪表得体。 语言表达清楚、准确、生动。 条理清晰,逻辑性强。 满分 得分 5 5 5 5 5 5 2 3 5 5 5 5 5 3 5 5 3 2 2 3 2 5 5 5 师 德 教学基本功 语速、语调、节奏、音量适中。 用标准的普通话授课。 理论课板书工整、清晰,布局合理,有美感;实践课经常亲身示范。 教态自然,吸引学生注意力,引导学生思考问题。 备课认真,讲课熟练;按照教学大纲要求授课,对教材钻研透彻。 教学内容 讲授知识准确系统,重点突出,说理充分。 内容充实、信息量大,举例恰当。 布置、批改作业适当,答疑认真,对同学一视同仁。 能结合学生、社会需求的实际组织教学。 教学方法 因材施教,能激发学生兴趣,注意学生个性发展。 教法灵活,课堂气氛活跃,能引导、启发学生积极思维。 合理运用现代化教学手段(如:利
明天我在哪里,明天我在哪里作文500字
篇一:八年级作文:明天我在哪里
明天我在哪里
高县云溪乡中心校八年级 尤自会辅导教师:严增敏
光阴似箭,日月如梭。人的一生虽然有四万多天,但是,一生一共有多少个明天呢?也许是几十个,几百个,甚至是几千,几万个。但是,它毕竟还是短暂的,总有完结的一天。面对明天,面对未来,我们只有向往和希望。
伴随着《明天》的旋律,我渐渐的进入了梦乡。
我梦见了我在一个一望无垠的森林中,从一条弯弯的小路走去,望着高耸的参天大树,听着叽叽喳喳的鸟叫声,多么的祥和啊!突然在连绵不断的树木中望见了一座房子。走近一看,灰色的瓦,白色的墙。屋前是一个半圆形的花坛:紫藤萝、栀子花、红玫瑰、黄菊花??什么花都有,各形各色。屋后上方有个游泳池,里面是清澈的泉水,晶光闪闪。水面上还飘浮着一层红色花瓣,散发着阵阵清香。白色篱笆把整个屋子都围住了??我打开房间,里面更是琳琅满目,应有尽有。突然桌前出现了几个佣人,她们说道:“小姐,请问你有什么需要?”“小姐?”我惊呆了,被这眼前的一切吓呆了??
我又梦见了我在异国他乡。独自一个人提着行李,在一个城市里迷茫的走着,没有方向,没有熟人。我慌了。只见他们穿着各式的衣服,吃着不同的食物??在茫茫人海中,我听见了有人在哭泣,细细聆听,原来那个人是我自己。
春天在哪里作文
篇一:春天在哪里的作文
春天在哪里的作文(一) 春天在哪里?春天在小区的花坛里。万物复苏,百花盛开。你瞧,那桃花绽放在枝头,像一个漂亮的小姑娘不时的点头微笑;高高的玉兰树不甘示弱,它那枝头的花朵,不就是亭亭玉立的少女穿着的白色裙子吗?在微风中裙摆轻轻摆动,摇曳多姿;路边的海棠花也开了,粉红粉红的,远远望去,像一片灿烂的朝霞。真是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”啊! 春天在哪里?春天在郊外的山坡上。小草脱去了金黄的秋装,又换上了翠绿的春装,显得生机勃勃。蝴蝶翩翩起舞,给这片绿茵茵的草地增添了几分艳丽的色彩。草地上的野花像是在参加选美比赛,红色的、黄色的、蓝色的五彩缤纷,绚丽多姿。
天上不是有几只小鸟儿飞过,传来叽叽喳喳的叫声,仿佛在议论着春天归来的喜讯。 春天在哪里?春天在小河的河畔上。河里的薄冰融化了,小河水欢快的流淌着,它为春天的归来感到兴奋不已;几条小鱼自由自在地游着,不时地跃出水面,欢快的嬉戏;河岸边,柳树好似一个个羞涩的姑娘在梳理自己的长发;河岸上传来阵阵银铃般的笑声,一群放风筝的孩子在春日里阳光下跳跃、奔跑春天就是这样,温暖而美丽,充满生机与活力。让我们一起寻找春天,与春天同行吧! 春天在哪里的作文(二) 春天你在哪里?我四处寻找。我
明天我在哪里
篇一:明天我在哪里
明天我在哪里
初一一班 杨凯翔
昨天,我做了一个梦,一个可怕的梦!梦中的21世纪是一个可怕而又危机重重的世界。
梦里,我是一个中年人,游荡在街上。对于这个四五十年后的世界一无所知,好似一个无助的人。正当一筹莫展之际,忽然“救星”来了。原来是老同学小明来了,他特意来迎接我。这时的他事业个成功的企业家,开着加长林肯向我驶来。我跑了过去,忽然咚的一声小强的车爆胎了!我跑过去看了看,4个轮胎爆了3个。只见小强摇摇晃晃的下了车,头上还有大包。他有些尴尬地说:“现在的轮胎,质量太差。”一打听才知道现在的汽车不是质量差,就是含有有毒物质。这种车我可不敢坐,万一被毒死怎么办?
我和小强聊了几句之后便来到了一家六星级酒店,我们要了几个菜,点了茶,便又聊了起来。
不一会儿,菜上来了,我们吃着吃着便觉得肚子疼,马上叫了救护车,到了医院一查,没吓死我:食物中毒外加水中毒。吃完药后觉得好了一点;一看药瓶,还差3天过期。哎,连药都这样别说别的了。
我和小强还看了看干涸的洞庭湖、污染严重的太湖、垃圾满堆的黄河、死鱼大片的长江,这些让我痛
心不已。
早上,醒来后想一想梦中的情况也不是没可能发生。什么毒奶、毒酒、毒烟??现在有的是;现在的污染也很多。比如说我们这的小河,1
你在哪里呀
篇一:胜哥```你在哪里啊``~
篇二:我的那个他 你在哪里
我的那个他 你在哪里
1、你的内心不浪漫,所以你看什么都矫情。
2、分手后,你当我牺牲了我当你驾崩了,完事了。
3、别去回忆你亲手推开的那些人你没资格。
4、瘦不了的永远在骚动,吃不胖的都有恃无恐。
5、你说你会等我回来,你是等了,还找了一个人一起等。
6、你总是不考虑别人感受,随口一句话不知道有多伤人。
7、无法笑着原谅仍能平静退场铭记他的善良再别算他的账。
8、我没认识你之前,我还真没发现我有以貌取人这毛病。 9、人生路难走,交友别交狗! 10、等你发现时间是贼了,它早已偷光你的选择。 11、假如我们都狠幸福,这些故事是不是就永远不会落幕。
12、嫌我说话音大是么宝贝,你不知道对狗就是用喊的吗。
13、你不必压抑,我的笑她无法代替。 14、男人,你很帅,很拽,想要玩爱、请先回家种好菜。 15、眼泪是撕心裂肺后从身体内挤压出来的没有颜色的血液。 16、几场考试就把我们几年的相处搞没了,不怪我们太懦弱,是怪考试太坚强不易摧毁!
17、雷锋少了,雷人多了,为人民服务的少了,为人民币服务的多了,挽着奶奶过马路的少了,挽着二奶过马路的多了。
18、看着你的相片,我就特冲动的想p成黑白挂墙上!
19、对不起