第3课古代印度

古代希腊罗马政治经济文化

古代希腊罗马政治经济文化

一、古代希腊1、爱琴文明：克里特岛、迈锡尼 前2000——前1200年

古代希腊罗马政治经济文化

不同于大河文明的海洋文明爱琴文明(前2000-前1200)=克里特文明+迈锡尼文明

爱琴文明是希腊文明最早 的一个历史阶段，也是欧 爱 洲文明的发源地。迈锡尼文明

琴 海

迈锡尼文明 —— 狮子门 克里特文明——克诺索斯王宫

克里特文明： 约前2000年

古代希腊罗马政治经济文化

所谓爱琴文明就是指爱琴海地区的青铜文化。 爱琴海地区是指以爱琴海为中心的地区， 包括希腊半岛，爱琴海中的各岛屿和小亚 细亚西部沿海地带。

古代希腊罗马政治经济文化

在青铜时代，爱琴海地区的原始社会逐渐 解体，产生了奴隶制城邦，产生了爱琴文 明。爱琴文明的中心是克里特岛和迈锡尼 城，因此，又称克里特·迈锡尼文化。

古代希腊罗马政治经济文化

克里特文明克里特岛位于爱琴海南部，横列海中，犹如爱琴 海区域的门户。该岛东西长约 250 公里，南北宽 约 12-60 公里，在新石器时代，经常有西亚的农 业部落及地中海的海上部落到克里特岛活动。这 些部落都不是希腊语人。后来希腊作家称这些非 希腊语的居民为卡里亚人、勒勒吉人、皮拉斯基 人。克里特文明的

第二课课程标准: 列举古代中国手工业发展的基本史实 认识古代中国手工业发展的特征。 复习检查: 1、中国的官营手工业在——、——、——等行业 中一直在世界上保持领先地位。 2、中国南北朝时期的——,使中国钢铁冶炼技术 和产量，在16世纪以前一直领先世界。 3、江西——是著名的瓷都。 4、明清中央或地方官府在——、——等地设织造 局，生产的丝织品超过前代。

5、家庭手工业产品主要用来——和——;民营手 工业产品主要用来——。 6、——以后，在诸多行业中，民营手工业甚至超 过官营手工业；——,江南一些手工业部门开始 出现——。这种生产关系的基本特征是雇佣劳动。 7、中国官营手工业的经营形式是什么？产品有何 特点？

高一年级 历史

第3课 古代商业的发展课程标准： 1.古代中国经济的基本结构与特点 2.概述古代中国商业发展的概貌 3.了解古代中国商业发展的特点。

一、古代商业的发展时期 春秋战国 商业发展的表现或特点 商业繁荣； 官府控制商业的局面被打破 农村集市贸易也发展； 柜坊和飞钱问世 空前繁荣；商业环境相对宽松； 最早的纸币“交子”等 城镇商业繁荣； 区域间长途贩运贸易发展较快 出现地域性的商人群体——商帮

隋唐 两宋明清

春秋末期

范蠡

隋唐运河沿岸经济

《古代商业的发展》

教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现。

教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。

［导入新课］

同学们，当今社会商业竞争异常激烈。为了占领市场争取更多的顾客，许多商家不惜重金做商业广告。一时间，各种各样的广告是无孔不入。大家能列举现代商业社会中几种重要广告形式吗？现代社会主要广告形式有：电视广告、大大小小的广告牌以及报刊杂志广告等。这位同学所列举的确是现在人们做广告的主要形式，不过我们要明白，广告并不是现代人发明的专利，它在古代社会早已存在。你们知道我国古代社会有哪几种主要广告形式吗？（面面相觑）不知道。如果大家看古装电视剧时留心一点，就会发现几种古代商业广告形式。如小商贩沿街叫卖的吆喝声、店铺门前悬挂的幌子和招牌、店铺门前摆放的实物和张贴的图画等这些形形色色的广告在我国古代社会的出现，意味着什么呢？意味着我国古代社会商业比较发达。不错，各种各样广告的出现，是商业发达的一个侧面表现。那么，我国古代商业到底发展到怎样程度，竟然做起广告来了。下面，我们一起来学习《古代商业的发展》这一课，对我国古代商业发展概况进行一番考察。

［推进新课］

1.商人的出现和商业的兴起

商业并不是天生就有的，商业的产生和发展离不开商人的积极作用，“商人

第2课 古代埃及

第2课 古代埃及

一、 教学目标

1、 知识与技能

知道埃及形成统一的国家的时间和实行专制集权的统治方式。

知道金字塔是古代埃及法老的陵墓，理解其作为世界文明奇迹的象征意义。

知道象形文字的来历和价值和失传的原因。

理解尼罗河的自然环境对古代埃及文明的影响。

2、 过程与方法

初步学习分析地理环境，思考其对人类文明的影响的方法。

进一步尝试通过网络检索关键词搜集历史信息的方法，体验从中获取知识，探究问题的乐趣。

初步知道历史学家运用现代科学技术研究历史的方法，激发学习兴趣。

3、 情感态度价值观

了解金字塔等历史遗迹，为古代埃及人民在当时历史条件下所创造的奇迹所震惊。从象形文字的失传，引发对文化适者生存现象的思考。

二、 重点、难点：

1、重点：古代埃及统一王朝建立的时间及其法老专制体制。古代埃及象形文字。

2、难点：进一步理解地理环境对文明发展的影响；古代埃及人的来世信仰与金字塔、木乃伊的关系

三、 教学过程：

【板书设计】

第2课 古代埃及

一、法老专制统治；

1、 地理环境：相对封闭，条件优越

2、 法老统治：

（专制）绝对权威； 众权于一身；自奉为神；意志即法律；

（集权）天下皆为王土；控制所有军队；任免所有官吏

二、金字塔与来世信仰：

1、 用途：法老陵墓

2、 原

想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。

教学资料参考范本

【新】2019-2020学年度九年级历史上册第一单元古代亚非文

明第3课古代印度课时训练新人教版

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。1 / 6

想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以

第21课 印度的殖民扩张和印度人民的抗英斗争

（2）领导：章西女王——在领导印度人民反英斗争中壮烈牺牲。 （3）阅读课本，了解印度民族大起义的主要过程，印度民族大起义失败的主要原因是什么？ 主讲：朱朝华 时间：2011-10-17 地点：九（ ）教室

【内容标准】

1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

2、概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

【教学目标】

1、知识与能力：(1)知道印度沦为殖民地的基本史实（英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺）。 （2）识记章西女王领导的印度反抗英国殖民统治的史实。分析殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一

2、过程与方法：以利用学案自主学习。

3、情感态度与价值观：（1）认识殖民扩张与掠夺的野蛮性和残酷性。 （2）增强对民族英雄的崇敬之情。 【教学要点】

重点：印度民族大起义及意义。 难点：印度民族大起义失败的原因。 【导入新课】

联系前面所学过的有着悠久文明的印度历史，引导学生回忆新航路开辟时达.伽马的船队开通直达印度航线的情

古代印度历史综述

古代印度是一个历史上的地理概念，指喜 马拉雅山以南的整个南亚次大陆地区。我 国《史记》,《汉书》称为身毒，《后汉 书》称为天竺，唐代玄奘改译为印度。印 度作为地域名称是从印度河的名称引申而 来的。古代印度的版图包括现在的印度、 巴基斯坦、孟加拉国。因分东西南北中五 大地区，故又称“五印度”、“五天竺”。 “印度”,美好明亮之意。

本章主要内容 哈拉巴文化 雅利安人 吠陀时代 孔雀王朝 阿育王 种姓制度。 宗教：吠陀、婆罗门教、佛教、印度教

印度河流域是印度文化的发源地。 考古发现，大约在公元前3000多年时已经有了相 当发达的农业和手工业，有初具规模的城市居民 点，还有文字符号和图画。这是印度河流域的原 始居民达罗毗荼人(Dravida)创造的古老文化 (公元前2500—前1750)。因这一文明最早被发 现于哈拉巴，所以又称哈拉巴文化。约公元前18 世纪，随着雅利安人的入侵，哈拉巴文化文化消 失。

恒河 圣河 “恒河母亲”

印度雅利安人 约2000BC 希腊人、 拉丁人 的祖先 波罗的 海民族 进入波斯 进入印度 和斯拉 (伊朗) (前1750 夫人的 左右) 祖先 伊朗雅利安人与印度雅利安人同种族，同 一文化

第10课 古代文字与文学

【内容标准】

1、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

2、以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为

例，了解古典文学戏剧的成就。

【教学目标】

1、知识与能力：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字及《荷马史诗》和《天方夜谭》等作品。培养阅读和艺术鉴赏能力，汲取人文素

养。

2、过程与方法：情景复现教学法，拉近历史与现实的距离，让学

生感悟古人的智慧。

3、情感态度与价值观：古典文学戏剧的成就是全人类的精神财富。

【教学要点】

重点：埃及与西亚的文字；《天方夜谭》的历史地位。

难点：培养学生的文艺素养和鉴赏能力。

【导入新课】

复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】

一、准备阶段

将本课内容分为4个板块，由4个小组围绕专题分工负责收集资料，拟定活动计划。教师可推荐资料来源，提供活动咨询。

二、实施阶段

上课时，各小组根据事先确定的顺序，先后上讲台展示或表演各专题的内容，限时10分钟。形式和方法由各组自定，不求一律。

参考设计：

1、猜谜活动——我认埃及、西亚古文字

同学们将事先搜集到的若干埃及象形文字、西亚楔形文字写在卡片上，请其他组的同学来辨认和猜测其含义。同时还可以展示中国的甲骨

文。

2、配乐朗诵

第10课 古代文字与文学

【内容标准】

1、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

2、以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为

例，了解古典文学戏剧的成就。

【教学目标】

1、知识与能力：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字及《荷马史诗》和《天方夜谭》等作品。培养阅读和艺术鉴赏能力，汲取人文素

养。

2、过程与方法：情景复现教学法，拉近历史与现实的距离，让学

生感悟古人的智慧。

3、情感态度与价值观：古典文学戏剧的成就是全人类的精神财富。

【教学要点】

重点：埃及与西亚的文字；《天方夜谭》的历史地位。

难点：培养学生的文艺素养和鉴赏能力。

【导入新课】

复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】

一、准备阶段

将本课内容分为4个板块，由4个小组围绕专题分工负责收集资料，拟定活动计划。教师可推荐资料来源，提供活动咨询。

二、实施阶段

上课时，各小组根据事先确定的顺序，先后上讲台展示或表演各专题的内容，限时10分钟。形式和方法由各组自定，不求一律。

参考设计：

1、猜谜活动——我认埃及、西亚古文字

同学们将事先搜集到的若干埃及象形文字、西亚楔形文字写在卡片上，请其他组的同学来辨认和猜测其含义。同时还可以展示中国的甲骨

文。

2、配乐朗诵

必修二第4课 古代的经济政策

一、选择题

1、 “苏湖熟，天下足”表明全国的经济重心发生了转移，其方向是( )

A．从黄河流域转移到长江流域 B．从长江流域转移到黄河流域

C．从长江流域转移到珠江流域 D．从珠江流域转移到长江流域

2、北魏至唐朝中期，封建国家为抑制土地兼并，维护小农经济，实行的土地制度是

A．井田制 B．屯田制 C． 均田制 D．摊丁入亩

3、《礼记·王制》记载“田里不鬻（yù，卖）”。这种土地制度存在于

A．夏商时期到战国时期 B． 夏商时期至西周时期 C．西周时期到秦朝时期 D．战国时期到秦汉时期

4、 “其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似于汉朝时期的土地兼并。这项制度根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”《新全球史》中提到的这一制度是 ( )

A．井田制 B．地主土地私有制 C．均田制 D．农民土地私有制 5、中原人口南迁产生的最主要影响

A.南方人口增加,逐步超过北方