高一语文上学期教学总结

高一语文期末教学工作总结

义马市一高 王玉珍

进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多的学生能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。

2、学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。

4、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分学生注意力有较大的改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、 本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制

高一语文教学计划

宽城职教中心 张艳侠

俗话说“好的开头是成功的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。本学期任高一林果两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析,学生初中基础普遍不扎实,阅读能力、分析鉴赏能力和对文章整体感知能力令人担忧。相当一部分不生不重视语文。学生在高一阶段

西安高级中学2016—2017学年第一学期月考①试卷

高一语文

说明：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间120分钟。请将各题答案用黑水中性笔写在答题卡上，答案写在试卷上无效。

第I卷（选择题 共30分）

一、积累与运用（共12分，每小题2分）

1、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） ．．

A．百舸（gě） 寥廓（guō） 长篙(gāo) 漫溯（shuò） ．．．． B．叱（chì）骂 冰屑（xiāo） 青荇（xīng） 火钵（bō） ．．．． C．拜谒（yè） 团箕（qí） 刀俎（zǔ） 氾（fán）南 ．．．．D．卮(zhī)酒 杯杓（sháo） 彘（zhì）肩 忤视（wǔ） ．．．．2、下列词语书写完全正确的一组是（ ） ．．

A.慷慨 屏息 碳灰 风华正茂 B. 簇新 典押 斑阑 激浊扬清 C.户籍 玉抉 啖之 目眦尽裂 D. 参乘 戮力 犒劳

高一第一学期语文期末复习资料（文言文）

必修一 课本 读本

《劝学》

一、重点实词

1. 学不可以已 (停止) 6. 假舆马者 （凭借） 2. 取之于蓝而青于蓝 (提取) 7. 声非加疾也 （快） 3. 木直中绳 （合于） 8. 故不积跬步 （半步） 4. 虽有槁暴 （即使，枯） 9. 用心一也 （因为） 5. 金就砺则利 （靠近） 二、词类活用

1. 非能水也（名作动，游水） 3. 上食埃土（名作状）2. 非利足也（使动，使…有利） 三、特殊句式

1. 取之于蓝而青于蓝（介后） 3. 蚓无爪牙之利，筋骨之强（定后） 2. 不复挺者，輮使之然也（判断句） 4. 用心一也（判断） 四、古今异义

1. 君子博学而日参省乎己（古义：广博的学习，今义：知识广） 2. 蚓无爪牙之利（古义：爪子和牙齿，今义：坏人的党羽） 3. 非蛇鳝之穴无可寄托者（古义：藏身，今义：寄居） 五、通假字 1. 輮以为轮（“煣”用火烤使弯曲） 2. 虽有槁暴（“又”，“曝”晒干） 3. 则

高一第一学期语文期末复习资料（文言文）

必修一 课本 读本

《劝学》

一、重点实词

1. 学不可以已 (停止) 6. 假舆马者 （凭借） 2. 取之于蓝而青于蓝 (提取) 7. 声非加疾也 （快） 3. 木直中绳 （合于） 8. 故不积跬步 （半步） 4. 虽有槁暴 （即使，枯） 9. 用心一也 （因为） 5. 金就砺则利 （靠近） 二、词类活用

1. 非能水也（名作动，游水） 3. 上食埃土（名作状）2. 非利足也（使动，使…有利） 三、特殊句式

1. 取之于蓝而青于蓝（介后） 3. 蚓无爪牙之利，筋骨之强（定后） 2. 不复挺者，輮使之然也（判断句） 4. 用心一也（判断） 四、古今异义

1. 君子博学而日参省乎己（古义：广博的学习，今义：知识广） 2. 蚓无爪牙之利（古义：爪子和牙齿，今义：坏人的党羽） 3. 非蛇鳝之穴无可寄托者（古义：藏身，今义：寄居） 五、通假字 1. 輮以为轮（“煣”用火烤使弯曲） 2. 虽有槁暴（“又”，“曝”晒干） 3. 则

2019-2020学年第二学期教师教学

工作计划

为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：

一、教材分析

本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

二、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。

三、具体措施

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常

规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课

下学期高一语文教学工作总结

篇一 作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶

河北省武邑中学2016-2017学年高一语文上学期周测试题（1.15）

第Ⅰ卷（阅读题 共70分）

甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成l～3题。

《太史公书》问世至今已两千多年,随着这部巨著的流传,项羽自杀于乌江似是无疑的了。其实,这是历史上的讹误。项羽真正的殉难地不是乌江而是东城,即今安徽定远东南(距乌江约三百里)。

《史记·项羽本纪》论赞中就曾点明,项王“五年卒亡其国,身死东城”。只不过一般人不去注意这点罢了。《汉书·灌婴传》也记载:“项籍败垓下去,婴将车骑追项籍至东城,破之,所将卒五人共斩项籍。”那么,司马迁何以在《史记》中有“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待”一段生动的描述呢?

这段描述仅为民间传闻,理由有三。一、项王垓下被围时已兵疲食尽,“至东城,乃有二十八骑”,又“汉军围之数重”。当时,项羽已“自度不得脱”,又何以能忽而来到三百里之外的乌江呢?再说,项羽垓下之败,其势是急转直下的,纵乌江亭长有救籍之心,又何以会料事如神,预先舣船以待?二、《史记·项羽本纪》通篇叙事谨严而缜密,尤其是对战事的描述,双方渡江涉河、斩关夺隘时的地理形势,都能于回旋曲折之中,给人以条理分明、江山如望之感。东城之

高一语文教学工作总结

第一篇：高一语教学工作总结

高一语教学工作总结

本学期根据校领导的工作安排担任高一年级两个俄语班的语课教学工作。这学期语教学任务是必修1和必修2两个模块的内容。为了有效完成教学任务全面提高学生的语素养和语能力学期初就根据学生的特点和不同层次以及教材的编排制定了切实可行的教学计划并在落实中不断调整完善达到了预期效果现将本学期的语教学工作进行小结总结经验教训以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础温故知新全面提高学生语学习的兴趣培养语学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期我在教学中有意识的从最基本的字词句入手引领学生掌握基本知识并将学习中遇到的已在初中学过的知识点进行强化复习然后联系所学到的新的内容做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差学习兴趣淡薄通过基础知识的巩固加强诱发这部分学生的兴趣收到了良的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学抓教学中的每一个环节。

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为了切实地提高语课的效率和质量从备课、上课、作业的布置与批改到课后辅导考试等都严格认真地去按要求和标准去做保证了教学工作的规化、制度化、科学化从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法落实“自主、合作

2015-2016学年高一第一学期期末质量检测

语文科试卷

考试时间：150分钟；满分：150分；共23小题

友情提示：请将答案填涂在答题卡的相应位置上，答在本试卷上一律无效 一、现代文阅读（每小题3分，共9分） 读下面文字，完成1-3题。

很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。

从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他