中职学校班级管理目标

中职班级管理之我见

光阴荏苒。不知不觉中，踏上中职教育的教师岗位已经十几个年头了，静坐思索，滋味颇多！

我校属于职业高中。学生之特殊性可见一斑。基本素质用一首歌说明：《你懂得》！学生学习目的不明确,学习不自觉,上课期间迟到早退、甚至旷课。课堂上随意讲话、玩手机、打游戏。抽烟，早恋,甚至与老师发生冲突。大错不犯,小错不断。故作为班主任老师，科学管理之方法、有效管理之步骤显得尤为重要。

一、认真组建班委会 选择培养班干部

1、重建班干队伍，树立服务意识，强化其带头作用。该举措是为了让更多的同学加入到管理班级、服务班级这一队伍中来，增强学生之主人翁意识，从而带动其他同学共同建设班集体。

2、制定适合本班班情的班级公约。如制定奖罚制度、考勤制度、值日制度、自我管理制度等。强调《中学生日常行为规范》，提高道德意识和文化意识，日常有意识的对学生进行常规教育，定期对行为习惯、有明显进步的同学予以表扬。通过开展一系列的活动，来促进提高。

二、对学生进行学会做人教育

有位教育家曾说过：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个会做人的人，而不是一个专家。”对于职业中学的学生，做人教育尤为重要。我一直对学生的做人教育是为重中之重。历届学生均以“三个学会”为建

教学管理 2 0 1 4年 8月 (下)

农村中职学校班级管理浅谈李孟强(河南省登封市中等专业学校，河南登封 4 5 2 4 7 0 ) 随着我国经济的不断发展，有技术、有实践经验的中职学生越来越受到社会的青睐，国家对职教的投入也不断增加，职教办学的规模不断扩大。但不可否认，近年来高校扩招，以及农村剩余劳动力的转移输出，都对农村中职学生产生一定的负面影响。特

任全面掌握当天的情况。但是，这样做并不一

们的闪光点，真诚地去对待他们，赞赏他们， 信任他们；应多让学生做他们力所能及的事

定能取得好的管理效果。因此，要认真不

断地做好班干部的思想工作，指导他们严格地开展班级管理工作.坚持每天检查他们的工作，做他们的后盾。涣散惯了的学生，要认真管理起来一定会面 I临许多困难。班主任就必须每天坚持督促学生按时起床、出 操、上课、上晚自习、搞好卫生等，养成教育要常抓不懈；适时召开主题班会，批评不

情，肯定他们一点一滴的进步、成功。让他们领略做事成功的喜悦，培养自信心。班主任对学生多一些理解，多一些关爱，关心他们的实际生活，拉近与他们的距离，加深与他们的感情，才能使学生放下思想包袱，信任班主任。班主任经常和学生交流，才能了 解学生的思想动态、学习、生活、身体等各方面情况

篇1

班主任都知道，“班级无小事，管理出效益”，然而在一次教师会上赵老师提出一个问题：“管理的目的是什么？”他的观点是“我们的目标不是管住学生，而是要成就学生。”回想赵老师的成长过程，我知道这是他发自肺腑之言。赵老师刚当班主任时，按照“有经验”班主任所说的“要凶一点，不然管不住学生” 的心得体会，他实行“从严治班”，态度“来得猛”，方法“来得陡”。但是，他很快发现问题来了，尽管他工作十分投入，对学生也很关爱，而学生并不领情，时常发生师生冲突，班上矛盾重重。学校德育处及时发现这个问题，和他多次交流沟通。他逐步感受和认同“树德务滋”德育思想的魅力和精髓，认识到德育的关键是用“滋养”和“生长”的方式去“润物细无声”。于是，赵老师及时调整自己的教育理念和优化自己的教育方法，在把握好度及方法多样化中优化师爱艺术，用他的话来说是“处理问题和问题学生时说话要柔和，态度要坚决”。

其实，在日常教育工作中，像这样把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍，一方面任课教师认为管好学生天经地义是班主任的事，另一方面班主任认为只要班上不出事不违纪就行了而忽视学生综合素养的提升。之所以出现这个问题，是源于“教育手段”和“教育目的”的本末倒置，管理是教育

班级管理目标与内容

什么是班级管理 ？班级管理是指班主任遵循班级管理 的规律，通过各种班级活动，运用 指导、组织、督促和激励等手段和 方法，设计并保持一种良好的环境， 使学生在班级里高效率地完成既定 的教育教学任务，为实现班级教育 目标和管理目标而进行的一系列地 职能活动。

⑴促进学生的社会化，实现育人的功能。 ⑵保证学校各项教育目标的落实。 ⑶协调任课教师、家长及社区等各方面 共同做好班级工作。 ⑷促进学生各方面素质的发展。

一、班级管理的目标 班集体的共同奋斗目标， 是班级共同愿景，是集体的 理想和前进的方向，班级管 理目标学生应该有认同感。 在一个良好的集体中，奋斗 目标会形成强大的凝聚力。

温家宝总理

在北京35中听课 ———————————

只有温总理的坐姿是正确的。

6名学生中有4名戴眼镜！

我们要让学生有哪些好习惯呢 ？

二、班级管理的内容⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 ⑶关心学生的身心健康。 ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课 堂管理。 ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。

1、班级的常规管理–班级常规管理的内容：日、周、 月常规；阶段性工作；临时性工

教职工管理制度

聘用制度：

一、学校根据核定的编制数额、教师职务结构比例并结合实际工作任务设置工作岗位。

二、被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。

三、聘用条件：

（一）热爱祖国、热爱中国共产党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业。

（二）身心健康，能够适应教育教学工作需要。

（三）具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平，有理论和实践能力。

四、聘任程序

（一）提交应聘简历和相关资格证明 （二）资料审查 （三）学校组织试教考核 （四）教师受聘或拒聘 （五）双方签订劳动合同

劳动合同管理制度：

为加强职员劳动合同管理，规范学校用工行为，维护教职工合法权益，特制订本制度。

一、劳动合同分类

（一）我校合同分为《劳动用工合同》和《公办教师劳动合同》两种。

（二）劳动合同管理以《中华人民共和国劳动法》和地方相关劳动法规为基础，本办法未提及事项均遵照上述各项法规执行。

（三）所有教职工用工合同均采用统一的格式合同，双方经协商另立的条款可签订补充协议。

（四）劳动合同签订后作为人事档案进行管理。劳动合同属秘密级数据，按照保密管理制度进行管理。

二、劳动合同签订

（一）行政办公室是与职员签定劳动合同的主管部门。

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初

学校班级管理考核检查记录表

实验小学班主任班级管理考核检查记录表守纪8分 班级靠右 慢行 自动 成行 4分 入厕 排队 避免 拥挤 2分

楼层： 礼仪5分

卫生12分

爱护公物5分

时间： 安全10分

检查人：早读 课间操 眼操 放学路队 集会 得分

不窜 主动向 不喧 便后冲 不打闹 教室内 楼 老师 哗 保 水厕纸 举止文 干净整 不窜 来宾问 持安 入篓不 雅 洁 厕所 好 静 扔杂物 2分 10分 2分 1分 2分 1分

不攀 不吃 不在墙 爱护花 动作规 规定路 按时 课桌整 爬窗 不在楼 按规定 有组 专时专 口香 壁 桌 草树木 范 教 线行走 到会 齐离墙 台 梯间逗 进出楼 织纪 用动作 糖等 椅 地 爱护公 室无留 队伍整 保持 一寸 护栏 留玩耍 门 律好 到位 零食 面刻画 共设施 人 齐 肃静 2分 扶手 3分 4分 2分 2分 1分 2分 1分 2分 2分 2分 3分

六一班 六二班 六三班 六四班 六五班

值周要求：1、值周教师和学生要准备《值周情况记录本》。 2、值周教师和学生按时到岗，认真记录，按规定项目及分数量分。 3、值周组长及时总结当天值周情况。卫生： 教室内干净整洁 10分一栏(包括地面3分 桌面1分 门1分 窗台1分

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中职班主任班级管理的问题与对策

作者：王玲

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第06期

[摘 要] 班主任是一个班级的中心，是班级发展过程中不可缺少的因素。一个班级的整体形象和表现与班主任的管理工作紧密相关，所以班主任班级管理工作是非常重要的，是学校管理工作的重要组成部分。随着社会经济的发展，职业技术教育受到了更多的重视，职业教育的规模也得到了很大程度的发展，这给中职学校班主任管理工作带来了巨大的挑战。中职班主任管理工作与普通高中班主任管理工作存在一定的区别，面临的学生类型更广泛，所以中职班主任管理工作更加辛苦，需要教师对管理方法进行充分的挖掘和探索，促进中职学生的良好发展。主要对中职班主任班级管理中出现的问题进行了分析并提出相应的解决对策。 [关 键 词] 中职 ；班主任；班级管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0178-01

班主任班级管理不是一件容易的事情，要想提升班级管理的效率还需要班主任提升自己的管理艺术。中职学生是一个特殊的群体，对他们

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初