海报设计知识拓展设计意图

设计海报,平面设计

海报设计简介

海报（Poster）又称“招贴”。是一种在户外如马路、码头、车站、机场、运动场或其他公共场所张贴的速看广告。由于海报的幅度比一般报纸广告或杂志广告大，从原处都可以吸引大家的主义，因此在宣传媒介中占有很重要的位置。
海报的范围很广，举凡是商品展览、书展、音乐会、戏剧、运动会、时装表演、电影、旅游、慈善、或其他专题性的事物，都可以透过海报做广告宣传。

海报的目的当然是要吸引观众去看。在设计海报之前，我们要想一想如何去传达我们要表达的内容。如何使观众停下来细读海报的内文呢？最有效的方法是“新颖”两个字。一般人的心理都是好奇的，只有新鲜、奇异、或刺激的事物才能引起观众的注意。因此，设计海报的首要工作就“造形”。在本质上，海报上的图案是属于装饰性艺术，惟有解决了“造形”才能作其他构图设计。

要设计一幅成功的海报，还需要注意几项基本原则：那就是主题、构图、色彩和字体。主题即内容。一幅海报，不论是以图案或摄影作表达，一定要配合事物的内容，不同性质的海报要配合不同内容的画面。假如是一幅宣传机器或重工业的海报，很明确，便需要配合粗壮的图案和标题。假如是关于芭蕾舞或其他轻巧的事物，它的画面便需要配上柔和细致的描写。比方我们设计一幅有关

《图像处理创意设计——海报设计》教学设计

一、教材内容分析

本节是广东省初级中学《信息技术》A版第三册，第一章《图像处理》第7节《综合活动：创意设计》的内容。初三学生已经学习了WORD、上网搜索、Photoshop基本操作等相关知识；学生对Photoshop的新建图层、添加文字和图片等操作比较熟悉；学生有一定的语文基础，懂得海报设计的内涵及意义，思维活跃。本课主要从学生兴趣出发，联系学生已掌握的技能，通过海报设计等活动，复习旧知，学习新知，训练学生的操作能力，提高学生的Photoshop软件运用能力。

二、教学目标 1、 知识目标：

①了解海报的一般制作过程。

②能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。注意作品的制作要素、版面设计特点，组成有机的构图。

2、 能力目标：学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。

3、 情感目标：

促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。

三、教学重点、难点

重点：如何利用photoshop的图形加工软件进行信息加工，表达意图。

难点：如何根据任务需求，熟练使用photoshop的图形加工软件进行信息

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海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。 “设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、 课例的应用性：

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学

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海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。 “设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、 课例的应用性：

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学

安徽职业技术学院

毕 业 论 文

课题名称： 浅谈海报的设计

学生姓名： 学 号 ： 专 业 ： 班 级 ：

指导教师：

2012年1月

浅谈海报的设计

摘 要

海报也叫招贴，英文名为Poster，是指在公共场所，以张贴或散发形式发放的一种印刷品广告。海报具有发布时间短、时效强、印刷精美、视觉冲击力强、成本低廉、对发布环境地要求较低等特点。是最能张扬个性的一种设计艺术形式，当然最终还是为商业目的而服务。我们的海报设计讲求创意和冲击力，并配以精彩的文案，力求使我们的作品立体地展现企业或单位的产品、文化、理念，有非常实效的营销力，与多数图片加文字堆砌组合的普通设计形成鲜明的对比，具有强烈的视觉冲击力。注重实用和创新是我们的特色!海报设计表现手法多种多样有图形设计表现、文字设计表现和色彩设计表现等。海报设计通过图形、文字和色彩的整体设计，达到完美的统一。

关键词：海报设计 表现手法 注意事项 整体性

The design of commercial posters

Abstract:

Also called Poster,

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校园海报设计大赛策划书

活动背景及目的：

在这金秋十月里，用我们的眼睛发现世界美好的点滴 用精巧雅致的文化院校园,飘逸着浓浓的海报文化,内容丰富,形我们的心灵感受生活触动的瞬间。

多式样的文艺气息促进了学生的全面成才.当海报见证每一个发展成长过程,记录竟相开放的校园文化之花,为进一步促进校园精神文明建设,创造更有利于学生健康成长的校园文化氛围,营造校园文化的集中展示,特举办校园海报设计大赛。

希望通过本次活动能够引起广大师生对大学生社团素质拓展风貌的建设,对校园活动宣传海报的艺术化,展示化院学生社团的想象能力,创新能力,动手能力及人文素质.,激发我们大学生的主人翁意识和责任感,宏扬真善美并打造宣传中心的品牌活动。 一、海报主题 我的中国梦 二、主承办单位

(一)主办单位：共青团 马鞍山技师学院 职业技术学院 委员会

(二)承办单位：院社团联合会宣传中心 三、活动前期宣传

爱心---用心---恒心

DOC可编辑修改--------为你

安徽职业技术学院

毕 业 论 文

课题名称： 浅谈海报的设计

学生姓名： 学 号 ： 专 业 ： 班 级 ：

指导教师：

2012年1月

浅谈海报的设计

摘 要

海报也叫招贴，英文名为Poster，是指在公共场所，以张贴或散发形式发放的一种印刷品广告。海报具有发布时间短、时效强、印刷精美、视觉冲击力强、成本低廉、对发布环境地要求较低等特点。是最能张扬个性的一种设计艺术形式，当然最终还是为商业目的而服务。我们的海报设计讲求创意和冲击力，并配以精彩的文案，力求使我们的作品立体地展现企业或单位的产品、文化、理念，有非常实效的营销力，与多数图片加文字堆砌组合的普通设计形成鲜明的对比，具有强烈的视觉冲击力。注重实用和创新是我们的特色!海报设计表现手法多种多样有图形设计表现、文字设计表现和色彩设计表现等。海报设计通过图形、文字和色彩的整体设计，达到完美的统一。

关键词：海报设计 表现手法 注意事项 整体性

The design of commercial posters

Abstract:

Also called Poster,

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校园海报设计大赛策划书

活动背景及目的：

在这金秋十月里，用我们的眼睛发现世界美好的点滴 用精巧雅致的文化院校园,飘逸着浓浓的海报文化,内容丰富,形我们的心灵感受生活触动的瞬间。

多式样的文艺气息促进了学生的全面成才.当海报见证每一个发展成长过程,记录竟相开放的校园文化之花,为进一步促进校园精神文明建设,创造更有利于学生健康成长的校园文化氛围,营造校园文化的集中展示,特举办校园海报设计大赛。

希望通过本次活动能够引起广大师生对大学生社团素质拓展风貌的建设,对校园活动宣传海报的艺术化,展示化院学生社团的想象能力,创新能力,动手能力及人文素质.,激发我们大学生的主人翁意识和责任感,宏扬真善美并打造宣传中心的品牌活动。 一、海报主题 我的中国梦 二、主承办单位

(一)主办单位：共青团 马鞍山技师学院 职业技术学院 委员会

(二)承办单位：院社团联合会宣传中心 三、活动前期宣传

爱心---用心---恒心

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barner海报设计详细图文教程

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公益海报设计毕业论文

公益海报设计毕业论文-换个角度看问题 劳伦斯·科尔伯格Lawrence Kohlberg1927——1978是美国当代著名的心理学家和教育家也是现代道德认知发展理论的创立者。他在20世纪50年代完成的博士论文就奠定了其终生的研究方向。科尔伯格沿着皮亚杰Jean Piaget1896——1980研究儿童道德判断的路线在儿童道德认知发展与道德教育领域辛勤工作了30多个春秋取得了丰硕的研究成果构建了一个包括道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育的实践策略的庞大理论体系。 道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突促进积极的道德思维从而促进其道德判断的发展。提出和倡导这一方法是科尔伯格早期以道德认知作为道德教育的核心并特别重视儿童道德判断推理能力发展的具体表现。在他看来“儿童道德成熟的标志是他做出道德判断和提出自己的道德原则的能力而不是遵从他周围的成人的道德判断能力”瞿葆