培养良好的心理素质的作文
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浅谈学生良好心理素质的培养
我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。一、要注重培养学生的自信心理1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时,同学们都大声嘲笑起来。
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浅谈学生良好心理素质的培养◇刘畅陈漫丽我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。 要注重培养学生的自信心理 1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科一
心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内
、
学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时, 同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家,这个不象样的板凳,是他做的第五个,前几个比这个还要差。很显然,小爱因斯坦有一种自信心理,他相信自己能做好板凳,事实上也是一次比一次做得的是垃圾,拣起的是品质”活动,并在校园内各个角落安放了环保更好,正是有这样一种自信心,才使得他在科学的道路上不停地型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花坛内竖起
浅谈学生良好心理素质的培养
我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。一、要注重培养学生的自信心理1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时,同学们都大声嘲笑起来。
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浅谈学生良好心理素质的培养◇刘畅陈漫丽我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。 要注重培养学生的自信心理 1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科一
心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内
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学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时, 同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家,这个不象样的板凳,是他做的第五个,前几个比这个还要差。很显然,小爱因斯坦有一种自信心理,他相信自己能做好板凳,事实上也是一次比一次做得的是垃圾,拣起的是品质”活动,并在校园内各个角落安放了环保更好,正是有这样一种自信心,才使得他在科学的道路上不停地型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花坛内竖起
浅谈学生良好心理素质的培养
我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。一、要注重培养学生的自信心理1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时,同学们都大声嘲笑起来。
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浅谈学生良好心理素质的培养◇刘畅陈漫丽我在教育教学中,注重培养学生良好的心理素质,对小学生的心理健康教育有如下体会。 要注重培养学生的自信心理 1、以名人为榜样培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科一
心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内
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学家,然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有次老师叫每个学生做一个小板凳,当他拿出自己做的板凳时, 同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家,这个不象样的板凳,是他做的第五个,前几个比这个还要差。很显然,小爱因斯坦有一种自信心理,他相信自己能做好板凳,事实上也是一次比一次做得的是垃圾,拣起的是品质”活动,并在校园内各个角落安放了环保更好,正是有这样一种自信心,才使得他在科学的道路上不停地型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花坛内竖起
教师的心理素质
教师的心理素质
教师的心理素质所包含的内容很多,归结起来可分为二类,即教师的教育机智、教师的教育能力和教师的人格特点(见图1). 教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件,是培养学生成才的可靠保证。在教育过程巾,教师的心理素质有显性的作用和隐性的作用。所谓显性的作用,是说教师具备了良好的心理素质,对更好地向学生传授知识技能、发展学生的智力能力、培养学生的非智力因素有十分重要的影响。所谓隐性的作用,是说教师具备的良好的心理素质能潜移默化地影响着学生,这种影响是其他任何教育手段都无法比拟和替代的。 1.教师的教育机智
所谓教育机智,是指教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应,果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质。它是观察的敏锐性、思维的灵活性以及意志的果断性的独特结合。教师的教育机智并非天生的,而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的。 教师的教育机智主要表现在以下四个方面: (1)循循善诱,因势利导
教师的教育机智表现为能根据学生的要求和愿望,运用循循善诱的方式,对学生进行思
心理素质测试
心理素质测试 热 ★★★
心理素质测试
答题说明
本测验包括一些有关个人兴趣与日常生活方式和看法等方面的问题。每个人对这些问题会有不同的看法,回答也就自然会有所不同。因此,对问题如何回答,并没有“对”与“不对”之分,只是反映您对这些问题的看法。请您尽量表达您个人的真实意见。 每个问题都有三种可选择的回答。请您从中选出最适合于您的答案,并在答题纸上相应题号后把与您的回答相对应的数字圆圈涂黑。例如,若你对某题选择答案1),则在答题纸上把该题号后的①涂黑。
务请您据自己的实际情况回答。对每个问题不要过多考虑,请根据你的第一印象尽快回答。每个问题都要回答,不要有遗漏。对每个问题只能选择一种回答。
请在专用答题纸上做答,否则回答无效。不要在本题目手册上涂画或做任何记号。否则取消资格。
1.我要做的事情往往:
1)往往冷静理智,不轻易投入
2)介于1和3之间
3)往往很容易就充满激情
2.我经常为某些事操心、在意。
1)常常如此
2)介于1和3之间
3)很少如此
3.在开会时,如果我的意见与领导不同,我往往:
1)保留自己的意见,一般不与之争论
2)依情况而定
3)当场表明立场
4.在大家聚会时,我总是愿意:
1)频繁参与交谈
2)看情况而定
3)静静倾听大家的谈话,轻
心理素质训练教案
心理素质 训练 教案
心理素质训练
一、课程介绍:
人的素质包括:身体素质、思想素质、精神素质、文化素质、心理素质。心理素质在整个素质结构中处于核心地位,并且是其他素质的基础和载体。正确认识自己的心理素质状况以及了解如何提高自己的心理素质,对于处于初中阶段心理素质与性格尚未成熟的中学生来说,意义重大,可以及时帮助他们树立正确的人生观,提升心理素质,增强做人处世、与人沟通的能力,掌握最基本的做人理念。
二、课程理念:
课程的核心是提升学生的心理素质。通过讲座,问卷调查以及心理团队小游戏的形式,增强中学生心中心理素质对一个人发展的重要性的意识,并初步理性地认识自己在心理素质方面的优势与不足,另外,能掌握一些基本的提升自我心理素质的方法。通过此次课程,能引起学生对心理素质的高度重视。
三、教学目标:
1、了解什么是心理素质以及意识到其重要性。
2、懂得一定的提升自我心理素质的技巧。
3、能运用学会的知识定位自己心理素质状况。
4、引导学生与他人互帮互助,沟通合作。
5、运用所学的知识帮助学生解决在学习方面的疑惑。
6、引导学生树立正确的人生观,树立远大的理想。
7、学会表达对他人的关爱,促进与亲人、朋友的感情。
8、缓解学生面对来自学习与家庭所承受的压力。
四、教学内容:
1、
如何提高护士职业的心理素质
如何提高护士职业心理素质
严小纪
[摘要] 目的 为提高护理工作者更新知识,提高心理素质,有利于提高护理水平和质量。方法 采用情感教育、树立正确的服务理念、技能培训、加强法律及安全意识教育。结论 提高护士职业心理素质,有利于整体护理质量的提高。
[关键词] 护士; 职业心理素质
护理学是为人的健康服务,集自然科学和社会科学于一体的综合性应用科学【1】。护士不仅需要合理的文化结构、专业水平,还要有稳定的心理素质、良好的社会适应和调整能力。心理健康水平的高低,直接影响护理服务水平和质量的提高【2】。
1 影响因素
1.1 人际关系 工作中的人际关系包括医护关系、护际关系、护患关系。在调查中发现医护之间对对方的角色要求不同,导致工作中出现矛盾,关系紧张。对护患之间往往不能体会对方的心理而引起冲突。
1.2 工作负荷 目前我国大部分医院缺少护士,工作量大或加班,导致每日的疲劳积聚难以恢复,导致过度疲劳综合症,其发生率很高【3】,其躯体化症状随年龄增长而增加。
1.3 继续教育 三甲医院肩负着医教研任务,为适应时代对护理人才的需求以及自身学科的发展要求,每天除了完成大量工作以外,护士们还要抽出一部分实践进行学习。
1.4 家庭负担 部分护士面临学习
心理素质训练教案
心理素质 训练 教案
心理素质训练
一、课程介绍:
人的素质包括:身体素质、思想素质、精神素质、文化素质、心理素质。心理素质在整个素质结构中处于核心地位,并且是其他素质的基础和载体。正确认识自己的心理素质状况以及了解如何提高自己的心理素质,对于处于初中阶段心理素质与性格尚未成熟的中学生来说,意义重大,可以及时帮助他们树立正确的人生观,提升心理素质,增强做人处世、与人沟通的能力,掌握最基本的做人理念。
二、课程理念:
课程的核心是提升学生的心理素质。通过讲座,问卷调查以及心理团队小游戏的形式,增强中学生心中心理素质对一个人发展的重要性的意识,并初步理性地认识自己在心理素质方面的优势与不足,另外,能掌握一些基本的提升自我心理素质的方法。通过此次课程,能引起学生对心理素质的高度重视。
三、教学目标:
1、了解什么是心理素质以及意识到其重要性。
2、懂得一定的提升自我心理素质的技巧。
3、能运用学会的知识定位自己心理素质状况。
4、引导学生与他人互帮互助,沟通合作。
5、运用所学的知识帮助学生解决在学习方面的疑惑。
6、引导学生树立正确的人生观,树立远大的理想。
7、学会表达对他人的关爱,促进与亲人、朋友的感情。
8、缓解学生面对来自学习与家庭所承受的压力。
四、教学内容:
1、
心理素质测评题
一、自信心测评
请回答是与否
1. 认为自己是个寻常人吗? ( ) 2. 经常希望自己长得象某人吗? ( ) 3. 时常羡慕别人的成就吗? ( ) 4. 你为了不使他人难过,而你愿放弃自己喜欢的事? ( ) 5. 你会为了讨好他人而打扮吗? ( ) 6. 是否经常勉强自己做自己不愿做的事? ( ) 7. 任由他人来支配你的生活吗? 8. 你认为你的优点比缺点多吗? 9. 你经常对别人说抱歉吗? 10. 在无意的情况下,伤害可别人
对加强官兵心理素质训练的思考
目录 一、 加强自信力培养,增强心理防御能力
1、必须认清和把握未来心理战的特点与规律,以经受住心理战的冲击。 2、要加强自信力的培养
二、加强思想教育,增强心理承受力
1、要能承受相对和平社会环境所带来的各种心理冲击。 2、要能承受战时所带来的各种心理冲击
3、军人必须具有承受骨肉亲情心理牵挂的能力。将来的军人及其家庭成员,绝大多数为独生子女,他们对亲人的依恋之情更为浓厚,忠孝难以两全的现实将更加突出。 4、军人还必须具有承受未来高技术战争严酷挑战的能力。 三、采用模拟训练,培养官兵心理适应能力。
1、要进行类似高技术局部战争环境的模拟训练,使官兵在各种复杂、危险情况环境中经受心理考验
2、进行实战演习,让官兵目睹或者体验战场情况,去感受战场的残酷、艰难,从而在心理上接受适应性考验,以提高其在复杂多变的战争环境中遂行各种作战任务的能力。
四、采用合理冒险训练,培养官兵稳定的情绪。 五、采用心理调控训练,培养官兵的意志力
1、顽强的意志力是军人学习工作及完成各项任