一年级数学跷跷板教学设计及反思
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《跷跷板》习题
《跷跷板》习题
一、基础题
1.填空题
(1)天平是根据 的平衡原理制成的。
(2)天平是测量物体 的仪器,在称量物品时, 放被称量的物品, 放砝码。
(3)天平主要结构包括 、 、 、 以及 和镊子等附属部件。
2.判断题
(1)取用砝码时,可以用手拿。 ( )
(2)只有杠杆尺的左臂和右臂上悬挂的物品重量相等时,杠杆尺才能保持平衡。( ) (3)走钢丝、天平称重都是利用杠杆尺的平衡原理。 ( ) 二、综合题
你知道哪些常用物品是根据杠杆尺原理制成的?
三、提高题
在人们日常生活中,哪些活动应用了杠杆尺原理?
参考答案
一、基础题
1.填空题
(1)杠杆尺(2)质量、左盘、右盘(3)托盘、指针盘、游码、底座、砝码 2. 判断题
(1)× (2)× (3)√ 二、综合题
你知道哪些常用物品是根据杠杆尺原理制成的? 答:如:天平、塔吊、杆秤、跷跷板等 三、提高题
在人们日常生活中,哪些活动应用了杠杆尺原理? 答:扁
一年级数学教学设计与反思
一年级数学教学设计与反思
甘肃省礼县实验小学 赵彩霞
一年级认识图形教案与反思
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书第二单元《认识图形》第二课时
2、教材简析
认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础,教材设计了从立体到平面的设计思路,注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标:通过观察与操作活动,初步学会辩长方形、正方形,三角形、和圆,体会“面”在“体”上
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
辩认四种图形
5、教学难点
体现“面”在“体”上
6、教学准备
立体图形,实物若干、平面图若干,纸等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境——建立模型——解色与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、交流、合作方法为一体,注意学生在操作体验中学习。
三、教学流程
(一)、创设情境、导入新课
(出示图片:美丽的城堡)
我们的好朋友带我们来到了一座漂亮的城堡,在这种城保里住着各种形
一年级数学教学设计与反思
一年级数学教学设计与反思
甘肃省礼县实验小学 赵彩霞
一年级认识图形教案与反思
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书第二单元《认识图形》第二课时
2、教材简析
认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础,教材设计了从立体到平面的设计思路,注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标:通过观察与操作活动,初步学会辩长方形、正方形,三角形、和圆,体会“面”在“体”上
能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
辩认四种图形
5、教学难点
体现“面”在“体”上
6、教学准备
立体图形,实物若干、平面图若干,纸等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境——建立模型——解色与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、交流、合作方法为一体,注意学生在操作体验中学习。
三、教学流程
(一)、创设情境、导入新课
(出示图片:美丽的城堡)
我们的好朋友带我们来到了一座漂亮的城堡,在这种城保里住着各种形
一年级数学教学反思
本学期,我继续担任一年级数学教学工作。由于一年级学生学习习惯还未养成,再加上个体差异,所以,我也在努力的根据学生的实际状况,采取有效的教学手段。
对于上课前的备课,我的看法是,教师要以教学核心备课,备课前要认真钻研教材、教参,充分理解课后的练习题,理清思路,设计完善的教学教案。教师只有备好了课,才能在课堂中引导学生学习。
在上课时,要想吸引学生的注意力,导入很关键。要创设各种情节,激发学生的学习欲望,才能调动学生的学习积极性。虽然数学课堂比不上语文课堂那么煽情、活力无限,但导入新知识时,我们同样可以采用多种教学手段。平时我就会用看图、故事讲述、或有趣的小游戏等一些学生喜欢的形式来导入新课。
学生在课堂上的40分钟很关键,课后的习题作业也同样重要。在教学中我要求学生专心认真听课,课后必须按时、独立完成每一道练习题。首先放手学生动脑动手做题,我巡视,再根据学生做题情况,讲解掌握不太好的题。其他个别学生,我会在课后进行单独辅导,不让孩子掉队。
学生每天学习新知识,我也在学习我的新教法,向我的同事学习。认真进行教学反思,提高教学水平。
一年级数学教学反思
篇一:一年级数学期末教学反思
一年级数学期末教学反思
经过一学期的艰苦历程,深受新课改的冼礼,我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生,重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境,激发学生学习兴趣;增强了民主平等意识,鼓励学生积极参与探究学习,积极表达自己的想法;重视过程,重视引导求异思维,鼓励算法的多样性;注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为;希望能让学生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学,让学生不费劲地在不知不觉中掌握数学,感受到数学与我们的实际生活紧密相连。学生经过两个月的学习生活,多数同学已表现出对数学的一定兴趣,并已逐渐适应,形成初步的学习习惯,特别是在教师引导下已逐渐懂得倾听他人发言,与同学合作交流等。
一、在教材探研方面
新教材在编排体系上,知识结构上都发生重大变化,突出了知识的形式的探究过程,同时增加了大量的动手操作,动脑思考与相互交流的机会,使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用;它以实现儿童的发展为宗旨,为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会。
1.根据不同的数学知识,领略教材图例的含义,我精心设计组织了课堂教学活动
在新教材的例题、"练一练"中,都
一年级数学教学反思
一年级数学教学反思
数一数
1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,
全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,
不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。“数一数”这节课,也是入学教育课。老师应充
分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有
序观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
比多少
1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分
多”“少”来描述事物体现了新的教学理念。通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“
间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学
电动车跷跷板制作与设计
电动车跷跷板制作与设计
摘要:本电动车跷跷板是以吕合金为车架,msp430单片机为控制核心,加以步进电机、红外光电传感器、光耦传感器、倾角传感器、LCD数码光和电源电路以及其他电路构成。系统由msp430通过IO口控制小车的前进后退停止平衡以及转向。寻迹由ST188型红外光电对管完成,平衡由倾角传感器完成,用L298N驱动步进电机,同时本系统用LCD数码管进行数字显示,以显示当前电动车的运动状态。
关键词:msp430 步进电机 L298N 红外光电传感器 倾角传感器 LED数码管
一. 模块方案比较与设计
根据题目要求,本系统主要由控制器模块、电源模块、寻迹传感器模块、平衡传感器模块、步进电机及其驱动模块、LCD数码管模块。本系统的方框图如下图所示:
为较好的实现各模块的功能,我们分别设计了几种方案并分别进行了论证。 1.1.1车架设计
方案1:购买玩具电动车。购买的玩具电动车具有组装完整的车架车轮、电机及其驱动电路。但是一般的说来,玩具电动车具有如下缺点:首先,这种玩具电动车由于装配紧凑,使得各种所需传感器的安装十分不方便。其次,玩具电动车的电机多为玩具直流电机,力矩小,空载转速快,负载性能差,不易调速。而且这种电动车一般都价格不扉。因
一年级数学上册教学反思
第一单元《数一数》教学反思
作为一年级数学的第一单元,数一数之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时,只要他们观察的够仔细,相信他们都能数出自己所选物体的个数,所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,还有激发学生学习数学兴趣的目的,在在课堂中尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单,但是作为学生进入小学的第一节数学课,要培养对数学学习的兴趣,使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。
“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图(课件出示),吸引其注意力,激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量,在抽象出数,然后在回到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。最后的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学
电动车跷跷板设计与总结
电动车跷跷板设计与总结
摘要:
21世纪是个信息与电子的世纪,智能电子则是电子行业以后发展的主导方向,他可以按照预先设定的模式在一个环境里自动的运作,不需要人为的管理。本次的设计就是一辆智能的小车,采用AT89C52单片机作为小车的检测和控制核心;采用光电传感器和角度传感器取得外部信号,从而把反馈到的信号送单片机,使单片机按照预定的工作模式控制小车在跷跷板上按预定的方式行驶,采用数码管实时显示小车行驶的时间,本设计结构简单,较容易实现,但具有高度的智能化、人性化。
关键词:电动车 跷跷板 AT89C52 单片机 倾角传感器 光电传感器 一、方案比较与选定 方案一:
改装摇控电动车,利用单片机直接控制电动机,采用限位开关检测小车行驶位置。
由于小车是由单片机直接控制,所以驱动不了电机,实现不了小车的基本功能。用限位开关不利于用小车的独立运行,且控制不便。(框图如图1)
限位开关 单片机 电动机 (图1) 方案二:自制小车,利用步进电机,采用单片机控制,用电位器自制角度传感器,自制小车,制作过程极其复杂,且时间紧张,没有较好的机械部件支持,步进电机不易购买,体积较
一年级数学下册教案及教学反思全册
人教版小学数学第二册
教 学 设 计
奉化市舒家小学 潘丁娥
2010年1月18日
第一单元 位置
一、 教材分析
儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验,但不一定能够准确的判断,因此本单元集中教学,帮助儿童学会辨别:上下、前后、左右,在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境,帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是:“上下”、“前后”、“左右”。 二、 教学目标
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基
本含义,初步感受他们的相对性。 2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 三、 课时安排
4课时
课题一 上、下
(一)、 教学目标
1使学生初步了解上 下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置. 2使学生形成辨别一定的空间方位能力. 3培养学生观察能力和语言表达能力. 4使学生感受数学与现实生活的密切联系. (二)、重难点
三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同. (三)、教学过程 一、谈话导入