传道授业解惑也体现了教师

师者传道授业解惑也，当我们刚刚成为一位老师，还有很多的困惑，也有很多需要去学习的地方，这次的国培为我们提供了难得的学习机会。通过这一段时间的学习我充实了自己，从思想到认识，到行动都不断地在进步。

课程学习与研讨交流收获，教师的专业理念与师德，我们都知道师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须学为人师，行为世范，作为合格的教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。这段时间的学习，让我对教师要具有的专业理念与师德有了更深刻的认识。基本理念包括学生为本，师德为先，能力为重，终身学习四个方面。基本内容由三个维度、十四个领域和几十条基本要求组成，提出了四条实施建议，它们相辅相成，全方位、多角度对老师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出了系统要求。 首先，教师通过学习，才能丰富自己的教育理论，认清教育形势，做到与时俱进，积极开拓进取，提高工作的实效。其次，教师通过学习，才能不断完善自己的知识结构与体系，才能高瞻远瞩，构筑起坚实的人生大厦。所谓“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，不断地、系统地学习，才能把握教育教学的规律，尊重学生的认知规律和身心发展规律，面向全体学生，关注个体差异。第三，教师通过学习，才能渲染生命厚重的底色，

“师者，传道授业解惑也”，是唐朝韩愈《师说》对教师职责的定义。最近，有学者在《传道授方启疑————教师职责基本内涵新探》(以下简称《新探》)一文中批评韩愈的“传道授业解惑”并对教师职责做出新解释，其观点值得商榷。教学理念不同的人，对教师“传道授业解惑”的内容和方式有不同理解，但这并不改变教师“传道授业解惑”的终身责任，需要关注的是如何提升教师“传道授业解惑”的能力。

一、韩愈在传道、授业、解惑三者关系中，首先提出的是“传道”，强调“道之所存，师之所存也”。《新探》一文说这里的“传道"传的是世界观、人生观和价值观。我们认为，教师所传之“道”包括科学与人文两个方面。教师必须在知识或文化层面实现科学人文的融合，才能提升教师的“传道”能力。一-方面,从人文知识与人文文化即“人道”的传授看，教师“传道”当然要对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。温家宝总理在会见北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表时说，现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，广“大教师应自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为

师者，所以传道授业解惑也

李家寺小学 申亮亮

“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。在这里

“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。

“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。

“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他

1＋1＞2？－輔導新體制與教育的火花

壹、前言

韓愈師說一文提到「師者，所以傳道、授業、解惑者也。」其中，傳道所指的乃接物待人之道，以今日的說法，指的就是群己關係。學生至校求學，其人際關係是否良好，關涉其社會化互動過程對其心理的反應。授業，簡言之就是學問知識、技巧的習得。學習結果的成功與挫敗，對學生的學習成就感影響甚鉅。解惑則指疑慮之排解、澄清、判斷與決策，而這一部分所牽涉的範圍更是無遠弗屆，包括職業選擇、生涯規劃、家庭、感情、人我關係……等等。綜觀以上，我們可以說學校的輔導工作涵蓋生活、學習與生涯等三大輔導領域，而且這三大輔導領域互有關係。以今日推行的「教、訓、輔三合一」工作而言，實在是不謀而合，老祖宗早就提出該走的路子，足見古人之遠見與宏觀！

一九八三年，美國哈佛大學心理學家豪爾．迦納（Howard Gardner）倡導多元智慧經營時提到，人的心智能力包含語言、邏輯－數學、空間、肢體－動覺、音樂、人際、內省…..甚至更多層面。因此我們得知，每個人的心智，都是由各種強度不同的智慧組合而成的。所以，每個人都擁有獨特的自我，也因此沒有人天生是一樣的，更不該用獨一的方式來對待每個個體。因為有這一番的新體認，更因而促成今日教改的方興未艾、學校輔導

传道书 1:1-18

1大卫的儿子在耶路撒冷作王，是会众的召集者。以下是他所写的话。 2召集者

说：“极其空虚！ 极其空虚！一切尽都空虚！” 3世人在天日之下辛劳，这一切辛劳对他有什么益处呢？ 4一代过去，一代又来，大地却万世长存。 5太阳升起，太阳落下，仿佛气喘吁吁地回到原处，再从那里升起。

6风吹向南，又绕向北，转来转去，绕行不息；风又回到绕过的地方。 7江河全都往海里流，海却不满。江河回到所出之处，好再出来。 8万事万物叫

人疲乏，谁也不能尽述。眼看，看不尽；耳听，听不完。 9现有的事，将来还有；做过的事，以后还做。天日之下没有新事。 10有哪一件事人能说，“你看，这是新的”？其实千秋万世以前已经存在，现有的事在我们以前就有了。 11以往的人，无人怀念；后来的人，同样无人怀念。再后来的人，也不会怀念前人。

12我是会众的召集者，在耶路撒冷作以色列王。 13我专心寻求探究智慧，要了

解天下间所做的一切，就是上帝让世人所做的祸事。 14我看见人在天日之下的一切作为，只见一切尽都空虚，犹如捕风！

15歪邪的事物，无人能纠正；没有的东西，无人能数点。 16我心里说：“我智

慧大增，胜过所有在我以前住耶路撒冷的人，而且我的心领会了许多智慧和知识。” 17

教师爱岗敬业精神的体现

爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 教师爱岗敬业心得体现在为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。

首先在思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。其次在在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。因而对学生产生一种逆反心理。受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生

如何把新教师从“困惑”者变为“解惑”者

摘 要：在实践中，对比研究，反复思考，认真分析，从很多实际的案例中再次证实在，学校教学质量的提升关键在于教师学科素养和教学技能的提升，于是加大对年轻新教师的校本培训力度。要狠抓教学质量，只有教师解读教材的能力提升了，备课上课的水平提升了，课堂上制造的学困生才会减少，课堂效率才会提高，教学质量才能得以保证。

关键词：新教师 困惑 思考 解惑

提升教师的学科素养和教学水平，从两个方面的能力需求来认真分析，学科素养主要靠教师从师范毕业后坚持继续学习和积累，教学水平则是需要在不断的教学工作中学习和实践才能得到提升，而教学实践则需要一定的理论基础和基本技能支撑。

按理说，每一个读了师范的大学生都接受过正规的、系统的教育学理论培训和教育，又经过了各种考核，才获得了公办小学某一个学科教师这一正式的岗位，可当他们走上这个岗位时，我们发现问题出现了：这些要为学生解惑的新教师正面临着很多的困惑，比如不懂备课、不懂上课，不懂批改作业，不懂解读教

材，不懂解读课标，读不懂教参，不懂教学生学习的方法，不懂训练班干部，不懂管理班级，不懂训练课堂常规，不懂布置作业，不懂辅导学生，不懂……总之，不懂的太多了。

《私の授业の余暇生活》

私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼のうえ、準捕抓羊は失敗したが、灰太狼に一言、私はきっと叫んだから帰彼困难を恐れず、地道な精神の値打ちがある私达は勉强
アニメを见て私は毎日の生活を充実な、より重要私は多くの知识を学んだ。
私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼のうえ、準捕抓羊は失敗したが、灰太狼に一言、私はきっと叫んだから帰彼困难を恐れず、地道な精神の値打ちがある私达は勉强
アニメを见て私は毎日の生活を充実な、より重要私は多くの知识を学んだ。
私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼の

《私の授业の余暇生活》

私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼のうえ、準捕抓羊は失敗したが、灰太狼に一言、私はきっと叫んだから帰彼困难を恐れず、地道な精神の値打ちがある私达は勉强
アニメを见て私は毎日の生活を充実な、より重要私は多くの知识を学んだ。
私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼のうえ、準捕抓羊は失敗したが、灰太狼に一言、私はきっと叫んだから帰彼困难を恐れず、地道な精神の値打ちがある私达は勉强
アニメを见て私は毎日の生活を充実な、より重要私は多くの知识を学んだ。
私の授业の余暇生活を撮多彩私は好き自転车に乗って、水泳絵が好き、歌や琴私の一番のお気に入见
宿题私欣は私私が好きで见喜羊羊与灰太狼』を発表した。お好きな羊村の羊が、私は好灰太狼だった。灰太狼利口知恵が多いという意味だ。羊捕彼の

史上最全的高达模型全接触,非常适合新手进行学习

高达模型新手解惑全书无名称比例模型 1：即平常所说的简易版、廉价版模型，是随着动画的播出而推出，特 点是价格便宜（400-1000 日元），分色中下至差，活动性一般，组合难度低，制作难度中 等，无内构，外型一般不好，需要补的缝较多，不适合素组。例如 SEED,和 SEED D 的收藏 版，比例一般为 1/144。当然也包括比较老的一些系列。 FG： FG：FIRST GRADE，总共三套，全部为 1/144，分别是 RX-78-2,MS-06F,MS-06S，组合难 度属于弱智，制作难度属于中等，外形很好，分色差，活动性差，无内构，价格为每套 300 日元，不适合素组。 无名称比例模型 2：是大概从 1990 年诞生的一种模型，相对于无名称比例模型 1 来说 他的比例大概都是 1/100，可是为什么我要单独说起来呢，因为他虽然没有 HG 的标号，可 是同样具有 HG 的难度与开模和设计水平，例如 F 91，TURN A 系列和最新的 1/100SEED 和 SEED D 系列，而多数人也称其为 TV 版 1/100 模型，当然也有 1/100 SCALE MODEL，例如逆 袭之夏亚种的 1/10