人教版小学信息技术教材内容

人教版小学信息技术教材[第一册(下)、第二册(上、下)]

南京市拉萨路小学

韩孟江

教材特点 小学阶段5项教学目标1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活 中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他

人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好 的计算机使用习惯和责任意识。

教材特点 小学阶段6个教学模块模块一 模块二 信息技术初步 操作系统简单介绍

模块三模块四 * 模块五 * 模块六

用计算机画画用计算机作文 网络的简单应用 用计算机制作多媒体作品

1. 教材结构

结构体例

2. 设置的栏目

指明了本课的学习目标与要求。标明了操作步骤，指导学生动手实践的内 容，供学生边看书边操作。

要求练习、巩固的内容，加深对重要操作 步骤的印象，及时掌握介绍的方法。提示学生动脑筋思考的内容，引导学生主 动探索相关的知识和方法。 提供一些拓展性、技巧性的知识，供学生 阅读、尝试与参考。

提醒学生容易忽略的细节及一些小技巧。

义务教育课程标准实验教材小学体育教师用书（一～二年级）介绍 体育课程教材研究开发中心

背景简介

本书是根据教育部的指示，依据《课程标准》，由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心组织编写、人民教育出版社出版的实验教材。根据教育部的指示与决定，小学体育课程只编写供教师使用的体育教学用书，小学不编写体育课本。过去我们虽然为小学体育教师编写过多套体育教学用书，但是，如何根据《课程标准》的精神，编写出一部崭新的小学一～二年级的教师用书，使小学体育教师既能够比较准确地理解新的课程标准，又能够创造性地进行小学低年级体育教学，这是个新的课题。下面将我们编写的课程标准实验教材《义务教育课程标准实验教师用书体育（一～二年级）》的编写指导思想、编写目的、教材内容和教材特点向大家作一简单的介绍。

一、指导思想

（一）全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心素质为根本宗旨，以培养小学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。

（二）以健康第一和面向全体学生为指导思想，尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律，促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。

（三）根据《体育与健康课程标准》规定的水平目标以及运动参与、运动技能、身

小学信息技术教材分析（第一、二册）

一、整个小学阶段教材编排特点：

在教材的前言中，也介绍了教材的特点，简明实用、内容生动（图文并茂、有趣味性）；重视培养学生的实践能力（每个单元后面都有设立了综合实践活动）；重视培养学生的自学能力和探究精神（教材中安排了一些动动脑动动手的探究性小问题）；便于教学（能与时俱进更新教学软件）；注意小初高的衔接和过渡（避免了简单重复的教学内容）。

六册书中，前两册主要是课程的基础知识，包括信息技术、计算机的原理、计算机的基本操作，后面四册书分别介绍了四个应用软件。因为我们今天主要研究的是一二册的教材，所以我只把一二册每课的重点提炼出来，下面我们就具体看一看一二册教材。

二、内容解读

关键词：信息 认识 实践

这两册教材中知识点看起来有些零碎的感觉，涉及到的方面很多，总体起来看就是我们信息技术课程的相关原理和操作。这三个关键词所代表的就是我们的理念、原理和操作。

【第一个关键词】信息。

在我们第一次培训的时候，杜老师就给我们讲了在课程指导纲要中，计算机课变为信息技术课程，这不能只是名称的改变而是我们教学理念的转变。我们再来看看指导纲要中的教学目标和教学模块。

小学阶

前 言

我校开展舞蹈的目的是通过科学系统的舞蹈教学训练，塑

造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力 。包括 ：优美形体：正处于生长发育时期的学生，经过舞蹈训练能使他们站得直，形体优美。协调动作：舞蹈需要全身各部位的配合，达成动作协调性的训练，并且使学生更有节奏感。灵活、柔韧肢体：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，学生的柔韧性，动作灵活性好。磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。提高身体素质：经过长期舞蹈训练后，提高身体抵抗力，减少生病机会。提高合作能力和集体荣誉感：舞蹈只有配合默契才能表演好，由此训练了学生们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。审美情感：舞蹈能使学生潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使学生们热爱生活，并能欣赏美、体验美。培养自信心：舞蹈演出能培养学生当中表演的能力，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发学生的想像力、创造力。培养舞者气质 ：舞蹈的健身动作爆发力强，对人体体能潜力开发性强，因为舞蹈多以绕环小关节的运动为主，因此能较好地改善练习者的协调能力。

我校选编的舞蹈校本课程

目录

第一章：煤矿基础知识 (1)

第一节煤矿安全基础知识 (1)

第二节煤矿地质基础知识 (8)

第二章：矿井地质工作标准与方法 (58)

第一节矿井地质工作标准 (58)

第二节矿井地质工作方法 (61)

第三章：煤矿地质相关事故案例 (82)

第一节事故案例1 (82)

第二节事故案例2 (84)

第三节事故案例3 (88)

第四节事故案例4 (90)

第五节事故案例5 (91)

第六节事故案例 (92)

第七节事故案例7 (93)

第四章：?手指口述?工作法 (95)

第一节地质专业?手指口述?管理法手册 (95)

第二节地质专业井下作业?手指口述? (101)

煤矿地质工培训教材

第一章：煤矿基础知识

第一节煤矿安全基础知识

1.1.1入井安全注意事项

1.煤矿是高危行业，入井前要吃好、睡好、休息好，下井前不能喝酒，以保持和集中精力。

2.明火和静电可导致瓦斯爆炸及火灾，所以下井严禁携带香烟、点火物品和穿化纤衣服。

3.入井前必须要随身佩带矿灯、佩戴安全帽、携带自救器。

4.携带锋利工具时,要套好护套,防止伤人。

5、下井前必须经过安全技术资格培训合格，持证上岗。

6、下井作业人员必须遵守安全生产的法律、法规，杜绝?三违?现象。?三违?指：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

7、下井作业

小学信息技术校本教材设计的几点想法 我国中小学信息技术课程起步于1981年，但以后的10年中，计算机课程都只作为具有较大灵活性的辅助性学科。直到今天，我省各个地区，甚至各个乡镇，各个学校的信息技术学科发展仍旧很不平衡。有些地区乡镇中小学还没有正式开设信息技术课程，但有些城乡小学的信息技术课程却是从一年级就开始开设了。这种不平衡在苏南和苏北之间表现得尤为明显。而大多数学校现在使用的都是省编的小学信息技术教材。统一的信息技术教材确实为信息技术教研和学生水平发展和交流等带来了方便，但在南北、城乡的这种极大差异和不平衡中，统一而笼统的教材却在某种程度上限制了学生信息技术水平的发展。

而且当前市面上流通的教材，包括省编教材在编写上还存在着一些问题：例如，内容陈旧，重复现象比较严重，脱离学科学。这些教材一般知识点讲得很详细，但是大部分多是字典式的功能讲解，似乎成了软件的操作手册和使用说明书。它们虽然重视计算机某方面的操作技能训练，却忽视了对学生信息素养的培养。

因此，在这两重因素的制约下，我们学校信息技术教师编写了适合本校信息技术水平和学生发展需要的校本信息技术教材，迄今已有两年。在两年的教学使用过程中，我们体验到了校本教材带来的方便和优越，感受到了它对学生

教材与信息技术的整合

教材与信息技术的整合随着信息技术的迅速发展，有效地改变 了数学的教与学的方式。信息技术在学习 中越来越占有重要的地位，加强信息技术 与数学课程的整合已经成为国际数学课程 改革、发展的趋势。

教材与信息整合的必要性

《教学大纲》中提出，要“大力推进信息 技术在教学过程中的普及应用，促进信息技 术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技 术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 彩的教育环境和有力的学习工具。

教材中信息技术的应用1.人教 A 版 设置了课后阅读信息技术应用讲数列的想法与程序、 算法联系起来，利用计算机 解决有关数列的问题，在 例题、习题中都设置了与计算机有关的网页、程序框 图加强了计算机的应用意识。 2.人教B版 在本章的开篇引入数列的一些活动中有一道用计算器 计算的由余弦函数值构成的数列，在本章结尾让学生 用计算机编制出等差及等比数列求前N项和的程序，并 且通过自己编制的程序进行运算。 3.北师大版 北师版教科书在数列内容部分对信息技术涉及的较少， 只是在思考交流中建议尝试 用算法程序尝试设计“寻找最好存款方式”,并上机

结论：在三个版本的教

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

第一课 初识Word

[教案目的与要求]

(1>使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2>使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

[教案重点与难点]

(1>重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2>难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

[课时安排] 1课时。

[教案准备] Word 作品

教案过程：

一、引入

出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软>公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

b5E2RGbCAP 二、新授 1．启动Word

演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P>”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。p1EanqFDPw

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。DXDiTa9E3d 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

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这就是Word

的快捷方式图

议一议

《中小学信息技术教材教法》考试试题

一、 填空题（每空1分，共20分）

1、中小学信息技术课堂教学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等几种教学方法。

2、CAI系统由计算机硬件、系统软件、课件三个部分构成。

3、一般来说，信息技术教学过程可按照“三阶段七环节”来进行，其中三阶段指的是第一阶段示范阶段，第二阶段制作阶段，第三阶段是讲评阶段。

4、信息技术教学研究方法包括历史研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法等常用的教学研究方法。

5积件由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略、工作环境。 二、 解释题（第小题4分，共20分）

1、研究性学习指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，学生在教师的指导下，根据各

自的兴趣爱好和条件，从学习、生活及社会中选择确定研究专题，独立自主地开展研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。

2、异步式讲授指教师将教学要求，教学内容，以及教学评测等教学材料放到网上，学生随时可以通

过网络使用这些资料来学习，这种模式的优点是教师和学生的时间自由，易于实现，缺点是缺乏师生之间的实时交互。

3、等级评定法按

Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己 的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！

Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻 轻松松就可以创造出很棒的作品。

1

用Scratch可以做出有趣、好玩的 动画与互动式游戏（还内置很多现成的图

案、音效、音乐让你随意取用）！

简单的逻辑观念， 发挥创意，就可以制作 出很棒的作品喔！

你可以到官网http://scratch.mit.edu/去免费下载Scratch软件哦！

双击桌面快捷方式 1.指令区

，启动Scratch程序。我们来认识一下Scratch的界面吧！

Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八 大类指令，

2.脚本区

这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。它是通

过选中某个标签来进行三者之间的切换。

2

脚本

造型

声音

3.角色信息区

显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。

4.舞台区

舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。舞台的右上角有