小学语文课改工作计划范文

小学语文课改工作计划

在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革

能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求，每位语文教师都应在新

课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、面对课改教师必须更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提

高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代

要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，

而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从

学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循

教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分

得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种

种新问题材的挑战。

二、做好课改中教师角色的变化1.由

小学语文课改工作计划

在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革

能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求，每位语文教师都应在新

课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、面对课改教师必须更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提

高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代

要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，

而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从

学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循

教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分

得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种

种新问题材的挑战。

二、做好课改中教师角色的变化1.由

小学语文课改总结

新课改浪潮，已成汹涌澎湃之势，令人惊心动魄；语文新课改，也逐浪而起，随潮而飞，绚丽灿烂之景象令人耳目一新。迎着我县的“小组合作学习” 课程改革的开展，我有幸成为了课改中的一员。我也有些许的感受。

一、课改的收获。

两年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走

出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。

1、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者

小学语文课改总结

新课改浪潮，已成汹涌澎湃之势，令人惊心动魄；语文新课改，也逐浪而起，随潮而飞，绚丽灿烂之景象令人耳目一新。迎着我县的“小组合作学习” 课程改革的开展，我有幸成为了课改中的一员。我也有些许的感受。

一、课改的收获。

两年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走

出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。

1、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者

小学语文课改XX年工作总结

XX年年9月,随着我校承担的市级“十一五”规划课题的正式启动,我校的课改进入了一个崭新的阶段，经过三年的实施，课改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小学语文教学改革显现出良好的发展势头，回顾三年走过的路，虽艰辛却也颇感欣慰。

在新课程改革的实施中，我尝试从低、变、多、勤这四个方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起点低。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我首先是从新的课改理念的高度出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情，让学生能够获得成功的喜悦。在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进

去学会自主操作，并学会搜集和利用学习

篇一：小学语文课改反思

小学语文课改反思

这学期，在我们镇新课改的大环境下，我在教学实践与探索中，对小学语文教学积累了一点肤浅的认识，同时也有了一些不成熟的想法 。

首先谈谈我对教学改革的认识，我认为新课改倡导学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习主动权交给学生，使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。新课程实施改革的出发点是让学生变“苦学”为“乐学”，目的在于倡导“以人为本，德育第一”的素质教育。 然后谈谈我的一些具体做法：在语文课堂上，我每节课先出示目标导航，明确学生学习任务，并且适时设计合作探究活动，在学生进行合作学习的时候，我还以一个参与者的身份参与到学生的学习小组中去指导，监控学生的合作。我积极投身课改，融入课改，传播了新的教育理念，学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。比如在教学《和时间赛跑》一课时，我大胆采用了让学生去课文中去发现问题，然后小组合作解决问题的教学形式，让学生充分参与其中，为了加深学生对课文的理解我还让学生联系实际谈看法，让学生充分认识到要珍惜时间，我还安排了拓展环节，通过让学生说有关时间的名言进一步认识到了珍惜时间的重要性，使学生受

兰溪实验小学2004学年课改实验工作计划

基础教育课程教材改革是整个素质教育改革的核心内容,是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。一年来，我校把课程教材改革作为素质教育的突破口和平台,把课程教材改革工作全面铺开。在广大干部、实验教师的积极探索下,课程改革工作已初显成效。本学年，我校将把课改实验工作作为教学工作的重中之重,把研究与实践作为新课程实验工作的核心,进一步加强课改工作的组织管理、教学指导和监控评价,全面落实教育局会议精神，以保证课改工作全面、有效、扎实的开展。

一、加强组织管理,确保课改实验扎实推进。

课程改革工作要取得新的进展,新的突破,不仅需要广大实验教师的努力,更离不开实验校领导的支持与参与。因此,学校要对课改工作严密组织,认真实施,把课改工作落到实处。

1、 强化校级实验工作领导，进一步明确职责,规范实验工作要求。 (1) 学校要建立健全实验教师、实验班级的专项档案。注重 形成性评价和原始资料的积累,包括研究课教案、评议、交流研讨的资料，讲座资料、学习资料、教师案例撰写、发表或获奖情况及质量检测情况等。各教研组要及时总结课改经验,保存有价值的课改资料，要把上交的案例及时妥善的存档,并记录上交时间、数量、质量,学期末统一

让激情充溢课堂

【内容摘要】：课堂教学需要有激情。教学中教师不仅要有深厚的情感体验,以饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生，更要有激发学生情感的手段和艺术。只有营造了这样的“激情课堂”氛围，学生才能由“知之”到“好知”再到“乐知”。

【关键词】：教师激情、课堂教学、学生情感、兴趣

英国伟大诗人拜伦说：“激情是诗的粮食，诗的薪火。”没有

激情，就没有诗歌。同样语文课堂上，语文教师没有激情，就失去了教学的原动力。巴班斯基也提出：“特别需要提高课堂教学激情的紧张度，为学生的学习创造最好的紧张环境，为学生的学习创造最好的精神心理气氛。”因此，教师营造的“激情课堂”就是星星之火，使学生这一片干枯的、急需迸发求知热情的草原，逞一派燎原之势。 那么，如何营造“激情课堂”的氛围，使之成为教师尽显真爱的舞台，我有以下体会：

一 、“激情课堂”教学氛围的营造来源于教师的激情。 人们常说，困倦的情绪要传染人，而高昂的情绪则能感染人。教师从跨进教室那一刻起，其精神状态就直接影响着教室的气氛，并为此节课确定了情感基调。因此，教师自始至终保持饱满情绪非常重要。 （一）教师的激情，来源于对教育事业和教育对象的真爱。 “没有爱，

内部编号：AN-QP-HT292

版本/ 修改状态：01 / 00

The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation,

Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc.

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审核：__________________

单位：__________________

初二语文课教学的工作计划通用范本

精制计划系列编号：AN-QP-HT292 初二语文课教学的工作计划通用范本

使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。

时间的

小论文语文课改心得

小论文语文课改心得

无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小论文语文课改心得，欢迎阅读与收藏。

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习。为此我们在教学实践中，应力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式。首先，教师与学生的角色要转变。新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者；不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己