第八章运动和力教学反思

第八章 运动和力

知识梳理：

时，总保持 或 状态。 的基础上，通过进一步的 得出的。

定义：我们把物体 的特性叫做惯性。 存在条件： 物体具有惯性。惯性是物体的固有属性。 大小决定因素：物体的 越大，物体具有的惯性就越大。 个力的作用时，处于平衡状态（静止或匀速直线运动），这两个力就是二力平衡。

两个力作用在 物体上。

两个力的 相等 两个力的 相反。 两个力作用在 上。 1）物体在平衡力的作用下，处于 或 状态。 （2）处于静止或匀速直线运动状态下的物体，一定受 的作用。

的物体，当它们 时，在接触面上产生一种 的力。 （1）物体相互 ，（2）物体做 运动。

第八章 运动和力

知识梳理：

时，总保持 或 状态。 的基础上，通过进一步的 得出的。

定义：我们把物体 的特性叫做惯性。 存在条件： 物体具有惯性。惯性是物体的固有属性。 大小决定因素：物体的 越大，物体具有的惯性就越大。 个力的作用时，处于平衡状态（静止或匀速直线运动），这两个力就是二力平衡。

两个力作用在 物体上。

两个力的 相等 两个力的 相反。 两个力作用在 上。 1）物体在平衡力的作用下，处于 或 状态。 （2）处于静止或匀速直线运动状态下的物体，一定受 的作用。

的物体，当它们 时，在接触面上产生一种 的力。 （1）物体相互 ，（2）物体做 运动。

第八章 构造运动和地质构造

[教学目的与要求]

本章主要讲解岩层的产状（原始产状、产状要素、线状构造产状要素、地层不整合的观察和研究）；褶皱构造（褶皱和褶皱要素、褶皱的分类、褶皱的组合形式和叠加形式、褶皱的成因、褶皱的野外观测与研究）；断裂构造（节理、断层要素和断层位移的概念、断层分类、断层形成机制、断层的野外观测与研究）；

重点：要求掌握构造变形的研究方法，了解褶皱构造与断裂构造特点主要识别方法与技术。

难点：要求掌握构造变形的研究方法，了解褶皱构造与断裂构造特点主要识别方法与技术。

构造运动：由地球内动力引起岩石圈地质体变形、变位的机械运动。

地质构造：地壳运动中岩层和地块受力后产生的变形和位移的形迹。反映了某种方式的构造运动和构造应力场。

第一节 概 述

一、基本概念

侵入岩是在地下形成，但现在大量突出地表，甚至形成高山；沉积岩，原始应水平沉积，在地表却大量倾斜、弯曲、断裂。

这些说明地壳上岩石发生了运动，发生变形、变位，改变了原来的状态。

地壳运动（构造运动）——地壳的机械运动

运动的结果为岩石变形、变位，导致地质构造的形成。

岩石变形——地壳中岩石变改了原有的空间位置和形态。

地质构造——岩石变形的产物包括褶皱、断裂两大类。

综上所述，构造运动（地壳运

第八章 构造运动和地质构造

[教学目的与要求]

本章主要讲解岩层的产状（原始产状、产状要素、线状构造产状要素、地层不整合的观察和研究）；褶皱构造（褶皱和褶皱要素、褶皱的分类、褶皱的组合形式和叠加形式、褶皱的成因、褶皱的野外观测与研究）；断裂构造（节理、断层要素和断层位移的概念、断层分类、断层形成机制、断层的野外观测与研究）；

重点：要求掌握构造变形的研究方法，了解褶皱构造与断裂构造特点主要识别方法与技术。

难点：要求掌握构造变形的研究方法，了解褶皱构造与断裂构造特点主要识别方法与技术。

构造运动：由地球内动力引起岩石圈地质体变形、变位的机械运动。

地质构造：地壳运动中岩层和地块受力后产生的变形和位移的形迹。反映了某种方式的构造运动和构造应力场。

第一节 概 述

一、基本概念

侵入岩是在地下形成，但现在大量突出地表，甚至形成高山；沉积岩，原始应水平沉积，在地表却大量倾斜、弯曲、断裂。

这些说明地壳上岩石发生了运动，发生变形、变位，改变了原来的状态。

地壳运动（构造运动）——地壳的机械运动

运动的结果为岩石变形、变位，导致地质构造的形成。

岩石变形——地壳中岩石变改了原有的空间位置和形态。

地质构造——岩石变形的产物包括褶皱、断裂两大类。

综上所述，构造运动（地壳运

运动和力

一 复习目标 １. 理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。 ２. 理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 ３. 知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 ４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。

重点：1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。

难点：1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。 教学方法：讲练结合。 学习方法：听练结合。 二．教 学 过 程 （1）． 知识再现与疑难点拔 知识再现一：牛顿第一定律及惯性

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例1，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例２交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现二：二力平衡的条件及应用

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例3，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现三:摩擦力

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例4，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例5

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

学习辅导八：第八章教学评价设计 一、内容提要

这一章主要介绍了以下几项内容：教学评价的概念、功能和种类，教学评价的原则和评价在教学设计中的地位与作用，教学设计成果的形成性评价方法和步骤，学习过程和学习结果的评价内容，档案评价的方法，多元智能评价的原则。 教学设计的一个重要环节是对评价的内容、方法和形式的确认，以及对评价活动的设计。 1. 教学评价的概念、功能和种类 ⑴教学评价的概念

评价是价值判断主体在先有的价值信念和价值目标的引导下所进行的，价值信念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用，不同的价值信念和价值目标会直接影响评价活动的内容、方式，以及对相同内容产生不同的评价结果。教学评价指依据教学目标，对教学过程中的各种因素及其综合结果做出科学判定，或给以价值判断。旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的方向和水平有序地达到既定的目标。教学评价是教育评价的重要组成部分，教育评价学又是教育科学的一个重要分支学科。在教学设计的内涵中，包括了对设计过程、成果进行评价的内容和对教学评价的设计。教学设计的评价是一种系统过程，一种特定的持续性活动，包括确定评价目标，搜集有关资料，描述并分析资料，形成价值判断，做出决策等步

检测自评（ 分）

情境导入 1.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( ) （3分）

A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动 滑板车沿水平方向向前运动时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来。对这个现象，两个科学家分

2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) （3分） 析如下。亚里士多德:如果要使一个物体运动,就必须对它施加力的作用，如果这个力撤消了,物体就会

A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的 停止运动。伽利略:物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停下来,是因为收到了摩擦阻力的作用。

第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律学案(第1课时)

谁说的有道理呢？

目标自评（ 分）

1.理解牛顿第一定律的内容和含义.（3分）

2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法. （3分） 3.再次运用控制变量法设计实验的过程. （4分） 学习过程

一、伽利略斜面小车实验

1、在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从同一斜面的 滑下,目的是

让小车在进入水平表面时具有相同的

第八章习题

一、 名词解释 单一中央银行制

复合型中央银行制度 跨国中央银行制度 准中央银行制 中央银行 基础货币 金融监管

集中监管体制 分业监管体制 金融监管目标 代理国库 功能型监管 机构型监管 清算业务 再贴现 再贴现率 再贷款 一级准备 二级准备 现场检查 非现场检查

中央银行中间业务 中央银行独立性

二、 填空题

1. 在一个典型的市场经济体系中，商业银行向中央银行借款，会增加( )，

也即基础货币的数量，从而能支持更多地创造( )。

2. 中央银行在组织形式上分为( )、( )、( )、( )四种类型。 3. 中央银行对金融业管理监督的主要方法有：预防性监督管理、( )和( )。 4. 中央银行的负债主要由（ ）、（ ）和（ ）构成。 5. 政府机构存款，在我国通常称为( )。

6. 有些国家只设置类似中央银行的机构，或由政府授权某个或某几个商业银行

行使分中央银行职能的体制称为：（ ）。

7. 中央银行再贴现率的调整主要着眼于( )的考虑。 8. 中央银行在中