高三语文标点符号教案

正确使用标点符号

正确使用标点符号高三语文复习教案

教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法

教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。

教学方法：讲析、讨论、训练

课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时）

一、考 点 透 析

1．考点要求：正确运用标点符号。要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。

2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。

前几年高考题中出现频率较高的知识点有：

①问号的使用 ②引号与相关点号的位置关系

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次

3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。 要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。

二、知 识 网 络

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。

常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于

标点符号复习教案

学习目标：

1、掌握常用的标点符号的用法，了解标点符号的特殊用法。

2、对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。 教学重点：掌握常用的标点符号的用法，了解标点符号的特殊用法。

教学难点：对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。 教学方法：讨论法、练习法 课型：复习课 教学过程：

一、出示中考内容和目标：正确使用常用的标点符号 二、复习常用的标点符号用法：

常用的标点符号常用的有12 种，分为点号和标号。 点号：句号。；问号？；感叹号！；逗号，；顿号、；分号；；冒号：； 标号：引号“”；括号（）；破折号——；省略号??；书名号《》；

点号：点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。1、句号表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。 2、问号用一句话的末尾，可表疑问、反问、设问。3、感叹号用在表示强烈感情的句子末尾。 4、逗号表示句子内部的一般性停顿。 5、顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。 6、分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。 7、冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文，也用在总结性话语之前。

标号：标号主要标明语句的性质和作用。1、引号表示引用

标点符号复习教案

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】： 一、激趣导入 1.出示小故事：

从前有个人托媒人给自己说媒，每人想将一位相貌不雅的女子说给他。怎见得那女子相貌不雅呢？原来她长了一脸的麻子，又没有头发，脸很黑，脚又大。封建社会妇女连肉体都受到封建礼教的无摧残，从小就得用裹脚布巴足缠成“三寸金莲”，才认为是“美”，不缠脚的大脚女人就被认为是脚大人不巧。

那时男女双方按照“父母之命，媒妁之言”而订婚、结婚，这期间谁也见不到谁。媒人怕将来留下说不清的干系，就把那女子的情况如实地写成字条交给男方，但是他忘记了用标点符号，结果就写成了“麻子没有头发黑脸大脚不大巧”。

男方接到字条一看，憧憬美满婚姻的心情，使他将这行无标点符号的文字读成了：“麻子没有，头发黑，脸大，脚不大，巧。”认为不错，便同意了这门亲事，而且很快便结了婚。

婚后一见媳妇

标点符号（1）：谈谈顿号的用法

2016-05-17新视野语文

先看这几个句子里的顿号。对不对呢？

1、河边走来一个十二、三岁的少年。 （错！概数不能用顿号！）

2、我们要帮助老、弱、病、残。

（错！较小的停顿可以不用顿号！写成老弱病残，工农兵，师生就可以了，不用写成师、生）

3、你要不断进步、识字、生产。

（错！并列的谓语之间不用顿号！而且“识字”已经是动宾短语了，要改逗号！）

4、萝卜切得纤细、均匀。

（错！并列补语之间，也是用逗号）

5、这红红的苹果、这青青的黄瓜、这黄黄的萝卜，使年轻人深深陶醉了。 （错！较长的并列主语，如果长成短语了，也是用逗号）

6、苹果，黄瓜和萝卜，使年轻人深深陶醉。

（错！这个跟上面差不多吧，但是短，短到还是词，所以打顿号。）

7、造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。

（对的！并列的定语，无论多长，都是打顿号的）

8、他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。 （也对！并列的状语，也是无论多长，都要打顿号的）

9、院子里种了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

（错！加了“啊”“啦”“呀”这些词，单位就变大了，不是词了，要改逗号！”）

小结：最难记的

二、 标点符号

16种。7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号），9种标

号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号）。 （一）标点符号考查内容

1、使用是否正确（重点：顿号、分号、引号、问号、书名号） 2、之间的搭配是否恰当（重点：冒号、引号、括号） 3、表情达意的作用

（二）标点符号复习要点

1、 问号

⑴句中用了“什么”、“谁”、“怎么”、“为什么”等，但全句不是问句，则不能用问号。

例1， 我不知道他为什么没来上班。

例2， 我们应该分清是非，明确什么是对的，什么是错的。 ⑵选择问，问号放在末尾。

例3， 这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么，与会者议论纷纷，莫衷

一是。

例4， 先生到底是称赞我的什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都

敢画？或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？

⑶倒装问句，问号放在末尾。

例5， 你怎么了？——怎么了，你？ 2、

引号

作用：

◆ 表示引号里的话是实际那样说的或引用来的； 例1， 老张问：“现在是什么时候了？” 例2， 苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

◆ 表示引号里的话有特殊意味（意义突出的，不照字面理解而别有含义的，

标点符号专题训练

教学目标：

1、 复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。 2、 能在具体语言环境中正确运用标点符号。3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 教学重点：

1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。 教学课时：3课时 教学过程：

一、标点符号类型

点号 名称 形式 备注 顿号 、 逗号 ， 分号 ； 句号 。 问号 ？ 叹号 ！ 冒号 ： （1）、， ；为句中停顿，停顿时间依次增长。 （2） 。 、 ！为句末停顿，表示一个句子结束。（3）：用来提示下文或总结上文。 标号 名称 破折 括号 书名 引号 间隔 省略 形式 —— （ ） 《 》 “ ” ? ┅┅ 二、点号的用法及注意事项

（一）顿号

表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，句子间并列不能用顿号。 注意事项：

1、表概数不能用顿号，表确数必须有“、”。从语法角度讲，顿号相当于“和”，如果句中顿号能换为“和”，则顿号使用正确。

①他也就是四

第一篇：标点符号复习

标点符号复习

一、人物对话的几种方式

说在前用 ： 语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。”

说在中间用 ，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。”

说在结尾用 。 例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。

二、问号及其用法

A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号

示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号

你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？

三、引号的几种使用方法

A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文?埃萨尔）

B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如

标点符号的基本用法

（一）常用在句子末尾的集中标点符号

句号、问号、感叹号

（二）表示句内停顿的几种标点符号

逗号、顿号、分号、冒号 （三）表示解释和说明的几种标点符号

括号、破折号

（四）表示引用、省略和书名的标点符号

引号、省略号、书名号 （一） 句号

有些语句是为了说明一件事情，表示陈述的口气的，这样的句子末尾要加句号。他用一个小圆圈表示“。”，通常那个写在末尾的右下角，写时占一个格。如： 1、今天天气太冷了

2、妈妈对我总不放心 天天督促我要好好学习 （二） 问号

当我们有疑问需要向别人发问时，一句话完了就要用问号。问号的形状是“？”。如： 1、你今年几岁了 2、老乡 你是哪里人

这些句子都是提出问题要别人（有时也可以是自己）回答的。但有些句子不需要回答，可谓自问自答，所以称之为反问。如：

1、这不是二年三班的小亮吗 （意思是说“这是二年三班的小亮”） 2、难道你早上没吃饭 （意思是说“你早上肯定吃过饭了”） （三）感叹号

一句话说完，感情最强烈时要用感叹号。感叹的形状是“！”。如： 1、春天是多么美丽呀 2、你给我站起来

3、恐怕只有画家才能描述出这么大的绿颜色来呢 （四）逗号

逗号一般用在句子中间，形状

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（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间地停顿，占一格，点在格地左下方. 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同地革命目标，走到一起来了.

（二）句号[用.表示]表示一句话说完之后地停顿.它一般用在陈述句和不带明显地命令口气地祈使句地末尾，占一格，点在格地左下方.文档来自于网络搜索 例：刘胡兰是一位闻名全国地女英雄.例：请递给我一杯水.（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小地停顿，占一格，点在格地左下方.这里需要注意地是：句子中并列成分，比较小地停顿用顿号，而较长地停顿用逗号，两者之间地区别在于停顿地长短.文档来自于网络搜索 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷.

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后地停顿，用问号，问号占一格，点在格地中间.不论是疑句，还是设问、反问，当问句地意思表示完了，就用问号表示停顿.文档来自于网络搜索 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大地奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们地劳动群众.（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈地句子完了之后地停顿，用感叹号.感叹号一般用在感叹句和祈使句地末尾，占一格，点在格地中间.凡是

小学语文专项训练——标点符号

一、根据要求写出标点符号，注意书写规范。 顿号( ) 单引号( ) 书名号( ) 分号( ) 双引号( ) 省略号( ) 冒号( ) 感叹号( ) 破折号( )

二、读一读，想一想，根据要求选择正确的答案。

1.下面句子中，表示强烈赞赏张玲歌唱得好的一句是 ( )。 ①张玲的歌唱得好。 ②张玲的歌唱得好! ③张玲的歌唱得好?

2. 下面句子中，表示要营业的一句是( )。 ①年终盘点，暂停营业五天。 ②年终盘点暂停，营业五天。

3.下面的句子中，表示肯定的一句是( )。 ①他是一个好人。 ②他是一个“好人”。 ③他是一个好人?

三、给下面的句子加上恰当的标点符号。 1.不好 前面的汽车出事故了

2.突然 他凑到我的耳边轻轻地问 记者 你见过电灯吗 3.7月13日 对于中国 对于北京 真是个特殊的日子

4.孟德尔在修道院的花园里度过了全部的空闲时间 观察 培育着每一株花木 5.赵王和大臣们商议说 去吧 怕有危险 不去吧 又显得太胆怯

6.有的画家运思良久 在 蹄 字上下功夫 在画面上画了一只大大的马蹄子 特别醒目