培训课程开发模型

培训课程设计

选自（美）瑞威斯.海塞尔.考毕勒著《培训课程开发精要》

目 标

目标是重点强调课程内容的陈述；目标支持任务绩效；目标应该对培训引起的行为变更做出具体规定，并将课程内容与任务能力直接联系起来。

合理的目标是可以得到验证的——你可以通过考试、模拟、核查表或检测活动来衡量目标的合理性。由于验证方法检验的是已经教授的知识，所以我们同样可以称之为测试。

为什么许多课程都失败了

由于课程内容取决于目标的结构，所以教学无效很大程度上是由制定的目标不合理造成的。你可以拿出自己为所选课程制定的工作簿，并从中找出目标。这些目标如何明确表示你可以脱离已知的或已经掌握的课程？这些目标规定绩效、条件和标准了吗？既定目标是否就是课程的目标？有多少课程是以娱乐式培训的形式出现的？有多少是能够调动情绪的游戏？

许诺给予情绪回报——让你变得更友善、更受欢迎或更专业——的课程，或是许诺能够引起兴趣的课程可能都是在利用无法验证的口号来掩盖实质内容的匮乏。

测试题取决于目标

测试题目应该与绩效目标保持一致：测试题目应该检验目标所规定的能力。我们将在下一章中介绍如何开发标准化测试。

在培训开发的制定目标阶段，你的任务就是为学员制定在培训课程结束时可以实现的行为指标。严密的目标才能作为合理测

基于能力素质模型的培训课程规划

及培训课程大纲

（2011年至2013年）

深圳市东方战略企业管理咨询有限公司

宁波银行、大赢数控、鸿福泰、亿宏泰、艺川快印、广发行、赛尔康等。

基于素质模型的课程整体规划

19

★会计电算化知识培训

20

非财务人员的财务知识

★

★

★

★

39

★

★企业变革

40

如何突破企业发展瓶颈

★

★

管理

59

★

战略性人力资源管理

★

★

★

79

营销人员基本素质

★

80

★如何建立区域市场渠道优势

★

全面质量管理

100

★内部审核员培训99质量管理知识专业知识

118

生产过程控制

★

119

★看板管理与目视管理

137

★研发流程管理

138

★研发技术文档管理

160

★分析工岗位操作技能

24

7

11

47

32

15

33

29

11

7

7

25

23

7

合计

课程执行规划

★

战略性人力资源管理

19

人力资源管理知识

管理专业知识

★

非人力资源人员的人力资源管理18人力资源管理知识管理专业知识

★

如何选、用、育、留人才

24

人力资源知识

管理专业知识

★

如何对员工实施考核23人力资源知识管理专业知识

★问题分析、解决技巧

47

问题解决能力

专业技能

★

如何提高执行力46执行能力专业技能

★

情景领导

20

领导能力

管理技能

★

网络基本知识培训19管理信息系统知识

管理专业知识

★沟通技巧

24

沟通能力

专业技能

★

销售团队管理23团队建设能力管理

软件开发模型

图1

这这两个圆圈表示示不同的视角上上的敏捷实践，包括开发者视角角和项目管理的的视角。接下来来从里向外进行介绍，因为有有些实践我了解解得不清楚，如如果下面有哪些说得不对的地方方也请大家指出出。

TTest-Driven Devvelopment，测试试驱动开发，它它是敏捷开发的的最重要的部分。。在ThoughtWWorks，我们实现现任何一个功能都是从测试试开始，首先对对业务需求进行分分析，分解为一一个一个的Storry，记录在Storry Card上。然后后两个人同时坐在电脑前面面，一个人依照照Story，从业务务需求的角度来来编写测试代码，，另一个人看着着他并且进行思思考，如果有有不同的意见就就会提出来进行行讨论，直到达成成共识，这样写写出来的测试代代码就真实反映了业务功能需求求。接着由另一个人控制键键盘，编写该测测试代码的实现。如果没有测试试代码，就不能能编写功能的实现现代码。先写测测试代码，能够让开发人员员明确目标，就就是让测试通过。

CContinuous Integration，持续集集成。在以往的软件开发过程中中，集成是一件件很痛苦的事情，通常很长时间间才会做一次集成，这样的的话，会引发很很多问题，比如build未通过或或

希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

软件开发模型

瀑布模型、迭代模型、喷泉模型、演化模型、智能模型

瀑布模型

软件工程瀑布模型

瀑布模型（Waterfall Model）是一个项目开发架构，开发过程是通过设计一系列阶段顺序展开的，从系统需求分析开始直到产品发布和维护，每个阶段都会产生循环反馈，因此，如果有信息未被覆盖或者发现了问题，那么最好“返回”上一个阶段并进行适当的修改，项目开发进程从一个阶段“流动”到下一个阶段，这也是瀑布模型名称的由来。包括软件工程开发、企业项目开发、产品生产以及市场销售等构造瀑布模型。

什么是瀑布模型？

1970年温斯顿·罗伊斯（Winston Royce）提出了著名的“瀑布模型”，直到80年代早期，它一直是唯一被广泛采用的软件开发模型。

瀑布模型核心思想

瀑布模型核心思想是按工序将问题化简，将功能的实现与设计分开，便于分工协作，即采

授课：XXX

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瀑布模型

用结构化的分析与设计方法将逻辑实现与物理实现分开。将软件生命周期

划分为制定计划、需求分析、软件设计、程序编写、软件测试和运行维护

等六个基本活动，并且规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序，如同

瀑布流水，逐级下落。

瀑布模型的重要地位

瀑布模型是最

培训课程开发管理制度1

培训课程开发管理制度

特制定本培训课程开发管理为了让教育培训更直接有效地为公司的生产管理服务，目的：．1

制度。

．范围：适用于全公司。2

．权责：3

人事经理：负责制度的审核；1．3

培训专员：负责本制度的制定和修改，并监督实施；2．3

．3 各部门：负责本制度的实施。3

定义：0．4

培训课程：组织为了实现目标而对成员进行教育或训练的教学讲义；1．4

培训课程开发：对教学讲义进行设计、实施和改善的过程。2．4 内容：0．5

培训课程开发管理制度就是对教育培训讲义的设计、实施、改善流程进行规范化的一种

管理制度，这种管理制度分为以下七个内容：

培训需求分析：1．5

、组长、员工面谈，了解培训需求；面谈法：分别与主管（经理）1．1．5

问卷法：在员工中发放员工培训需求调查表，了解培训需求；2．1．5

小组会议法：几个主管（经理）在一起开会商议，确定培训需求；3．1．5

观察法：公司当前普遍存在的问题，形成培训需求；4．1．5

，形成最直接的培训各部门可根据部门实际需求，直接填写《部门培训需求申请表》5．1．5

需求。

为了即时了解公司的培训需求，可能同时采用以上各种方法，也可能具有针对性采用其中的

某种方法，当然，这些需要必须结合年度培训规划实施。

确定课种目标：

很实用企业人力培训方面的资料

企业人力资源管理师(国家职业资格一级)

培训讲义第三章 培 训 与 开 发

很实用企业人力培训方面的资料

第一节 培训开发体系设计与运行 第二节 企业培训文化与成果转化第三节 创新能力培养 第四节 职业生涯规划与管理

很实用企业人力培训方面的资料

培训是对智力资本的开发,智力资本不可剥夺性，智力与 经验都存在于人体之内，惟有调动与挖掘，管人难于管物， 人的社会性决定了观念和思维无时不刻都在受社会影响， 人具有激活性，潜质与知识素养越优秀的人才越是有弹性 空间，管理必须激发这种潜力。 学习：是从阅读、听讲、研究和实践中求得知识的技能。

培训：在植物根株壅土，引申为培养，补养，“世得材用， 我培其根”,栽培养育，造就人才 培训是开发的一个环节，开发是根本的

很实用企业人力培训方面的资料

第一层次开发 第二层次开发 第三层次开发 第四层次开发 第五层次开发

知识更新型培训 技术转变型培训 思维技巧型培训 观念转变型培训 心态调整型培训

企业培训工作是企业生产的第一工序 企业培训中心是企业生产的第一车间 企业培训师是企业生产的第一工程师

很实用企业人力培训方面的资料

第一节

培训开发体系设计与运行

第一单元第二单元

企业培训与开

《旅游规划与开发》网络培训作业：

国家精品课程《旅游规划与开发》网络培训随想

海南大学旅游学院 侯佩旭

近几天参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的《旅游规划与开发》国家精品课程网络培训，感觉获益匪浅，深有体会，下面就谈谈自己通过本次培训感受到的一些体会和想法。

首先，精品课程的建设工作是一个逐渐积累的过程，每一位旅游规划或其他旅游管理专业老师，都应该按照精品课程的相关要求，在平时的教学工作中，有意识有目的地向精品课程靠拢，按照精品课程的相关要求逐渐去做，这样即使暂时没有成功申请到国家精品课程，如果能够获得学校和省级精品课程也是一个不错的结果。对自己的教学和学科发展，也是非常有好处的。在具体建设过程中，要充分发挥团队和集体的作用，不仅要认真备课，提高课堂教学水平和效果，还要积极探索先进的教学方法和手段，逐步改革高校教学中一些落后和过时的教学模式和方法。在教学过程中，要充分发挥学生的积极能动性，教师不必要包办一切，要调动学生的积极性，培养他们的专业兴趣，甚至可以让学生讲，老师听，要逐步改变过去那种老师满堂灌、填鸭式的教学方式。在教学手段上，要充分利用多媒体，既要讲解基本的理论和方法，也要通过图片展示、录象教学、情景教学、互动教学、启

医护培训课程开发基本情况调查问卷

医护英语课程开发前基本情况调查问卷

我们期望能为贵部门提供更适其所需的课程及服务，竭诚希望您提供一些资讯给我们，以作为课程安

排及设计上的参考，谢谢您的支持与合作！

本课程注重语言的理解和应用，特别是医学英语中的语言特点。通过选择各种体裁的医学英语文章，

以阅读理解和翻译为主，配以听说和写作练习，至在让学员熟悉、读懂各种体裁的医学英语文章，特别是

能读懂语言地道、文句优美而内容又比较前沿的当今报刊杂志的医学文章，并初步了解医学英语的听说和

写作的体裁和要求。总之，帮助学员从普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏

重专业或临床的学习，以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。

1．传统经典的医学英语课文，如以某种常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊断治疗及预防等。旨

在让学员读懂有关疾病的医学文献。2．实用医学英语，如医学论文的摘要、介绍，病例报告，病史的撰写

等。旨在培养学生有关医学英语的写作能力。3．医学英语听说， 如某种疾病或某种疗法的介绍录音，医

生与病人或与护士的对话录音材料，然后让学员做听力练习或模仿编练对话，或展开讨论。旨在让学员今

后能逐步听懂英语的有关医学讲座并用英语展开简单的交流。4．医学英语快速

医护培训课程开发基本情况调查问卷

医护英语课程开发前基本情况调查问卷

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本课程注重语言的理解和应用，特别是医学英语中的语言特点。通过选择各种体裁的医学英语文章，

以阅读理解和翻译为主，配以听说和写作练习，至在让学员熟悉、读懂各种体裁的医学英语文章，特别是

能读懂语言地道、文句优美而内容又比较前沿的当今报刊杂志的医学文章，并初步了解医学英语的听说和

写作的体裁和要求。总之，帮助学员从普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏

重专业或临床的学习，以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。

1．传统经典的医学英语课文，如以某种常见病为题，包括疾病的定义、病因病理、诊断治疗及预防等。旨

在让学员读懂有关疾病的医学文献。2．实用医学英语，如医学论文的摘要、介绍，病例报告，病史的撰写

等。旨在培养学生有关医学英语的写作能力。3．医学英语听说， 如某种疾病或某种疗法的介绍录音，医

生与病人或与护士的对话录音材料，然后让学员做听力练习或模仿编练对话，或展开讨论。旨在让学员今

后能逐步听懂英语的有关医学讲座并用英语展开简单的交流。4．医学英语快速

培训与开发整理—smile

培训与开发整理

导入 四大生产要素：土地、资金、技术、人才。

资源分类：自然资源、资本资源、技术资源、人力资源。 人力资源是最核心的资源！

现代管理大师彼得·德鲁克曾经说过：“企业只有一项真正的资源：人。

在你购买一台设备时，你会留一部分钱用于维护。难道对人来说不也是这样吗？

——摩托罗拉总裁

培训是提高企业竞争力的秘密武器－张瑞敏 培训很贵，不培训更贵。——松下幸之助 企业的成功： 19世纪靠资本 20世纪靠技术 21世纪靠培训 故事：

每天早上，一只非洲羚羊醒来，她就知道，必须要比跑的最快的非洲狮子还要快，否则她就被吃掉；

每天早上，一只非洲狮子醒来，他就知道，必须要比跑的最慢的非洲羚羊还要快，否则他就被饿死；

不管你是狮子，还是羚羊。太阳升起来的时候你就得开始跑了！！！！ 启示：

奔跑起来吧，在这个竞争的社会中，如果企业停滞不前，还沉浸在旧日的辉煌里面，那么最终的命运就是或者被吃掉，或者被饿死！

变化，是企业发展永恒的主题，那么适应这种变化的环境则是企业生存和发展的首要任务，而培训正在成为企业增强应变能力的必要手段。 为什么要培训？

第 1 页 共 60 页

培训与开发整理—smile

为了生存与发展