人文修养的核心

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人文修养

标签:文库时间:2025-03-01
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工程量快速计算方法


教师要在了解国家教育方针的前提下,认真研究高等教育中对大学生实施素质教育的内涵。既要使大学生掌握有深度的技术知识,又要使学生具有广泛的文化素质。只有依靠两个主题的和谐发展,那就是教的主题和学的主题,前一个主题引导后一个主题。高素质的教师一定可以培养高素质的学生。如果教的主题文化素质不高,学的主题文化素质就不可能又长足的发展或提高,这是最现实的问题。教师必须要有较高的文化素质,人文修养就是素质培养的切入点。

教师的文化素质体现在多方面,除了自身所从事的专业知识以外无所不在其内。天文地理,文学艺术,历史哲学,自然科学无一不晓,只是知道或了解的程度有多有少,有深有浅而已。文化素质的培养要结合教师自身的个性、爱好、习惯,并结合自己所从事的专业主题去有目的的捕捉。文学历史和艺术修养是一个人的基本素质内涵,也是做人终身必须的营养品,必须有意识的去学习。实际上专业技术教学如果脱离了文化素质教育将会变得很枯燥乏味。

文学是一切学科之母,是一个人良好品德和修养的知识源泉。无论社会如何前进或发展,只能丰富文学思维宝库,绝不会使得文学词穷意竭。现在通信技术手段的发展给人们沟通便利带来的好处是众所周知的,但给人们的文学修养带来的冲击也是巨大的。现在人们

护士人文修养

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护士人文修养期末考试题

班级: 姓名: 分数:

一、多项选择题(每题1.5分,40小题,共计60分。)

1、护士人际沟通的特点是( )

A、沟通目的的特定性 B、沟通对象的特定性 C、沟通信息的特定性 D、沟通环境的特定性 2、护士人际沟通的功能是( )

A、获取信息功能 B、满足需求功能 C、达到目的功能 D、个性解放功能 3、沟通态度技巧是( )

A、尊重患者和真诚关怀患者 B、集中精力了解对方观点 C、控制自我表现 D、跟同事坦诚相处 4、命令的技巧是( )

A、态度和蔼 B、使用礼貌语言

C、让患者明白命令内容的重要性 D、可以嘻嘻哈哈的说话 5、倾听的作用是( )

A、得到好东西 B、获取信息

C、解决问题 D、传达同情和关爱 6、劝说的原则是( )

A、尊重原则 B、关怀原则

C、针对性原则 D、人际亲和原则 7、护患人际冲突的处理原则是

护士人文修养

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护士人文修养期末考试题

班级: 姓名: 分数:

一、多项选择题(每题1.5分,40小题,共计60分。)

1、护士人际沟通的特点是( )

A、沟通目的的特定性 B、沟通对象的特定性 C、沟通信息的特定性 D、沟通环境的特定性 2、护士人际沟通的功能是( )

A、获取信息功能 B、满足需求功能 C、达到目的功能 D、个性解放功能 3、沟通态度技巧是( )

A、尊重患者和真诚关怀患者 B、集中精力了解对方观点 C、控制自我表现 D、跟同事坦诚相处 4、命令的技巧是( )

A、态度和蔼 B、使用礼貌语言

C、让患者明白命令内容的重要性 D、可以嘻嘻哈哈的说话 5、倾听的作用是( )

A、得到好东西 B、获取信息

C、解决问题 D、传达同情和关爱 6、劝说的原则是( )

A、尊重原则 B、关怀原则

C、针对性原则 D、人际亲和原则 7、护患人际冲突的处理原则是

《护士人文修养》试题

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号 职业技术学院

2011—2012学年第一学期 护理 系 护理 专业 《护士人文修养》期中(末)考试试题 A(B) 卷

考试说明:本课程为开卷考试,可携带 课本、作业本等相关 文具。

2、【案例】发生在护士工作站的一幕

? 患者乙:王护士,刚刚发药时我不在,我去厕所了。

? 护士甲:[未抬头看患者,只顾干手头的事。]你没看到我正忙着呢,等着! 一会儿我给你送去。[自言自语:“发药时间到处乱跑,真麻烦!”] ? 患者乙:[沉默片刻,转身回病房]

[此后,护士忙于写交班报告,转抄医嘱记录,完全忘了送药之事。] ? 患者乙:[再次来到护士工作站]王护士,晚上的药怎么还不给我送去!

? 护士甲:[不耐烦地]等会儿,你没看见我忙到现在?[小声嘟囔:真烦!添什 学 装 名姓 订 级班 线 业专

一、简答题(每小题10分,共40分)

装1、试分析下列情况违背了辩证思维的那种原则?怎样才能克服这种错误? 在护士交接班中,常听到:“某某患者没事,挺好的〃〃

《护士人文修养》试题

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号 职业技术学院

2011—2012学年第一学期 护理 系 护理 专业 《护士人文修养》期中(末)考试试题 A(B) 卷

考试说明:本课程为开卷考试,可携带 课本、作业本等相关 文具。

2、【案例】发生在护士工作站的一幕

? 患者乙:王护士,刚刚发药时我不在,我去厕所了。

? 护士甲:[未抬头看患者,只顾干手头的事。]你没看到我正忙着呢,等着! 一会儿我给你送去。[自言自语:“发药时间到处乱跑,真麻烦!”] ? 患者乙:[沉默片刻,转身回病房]

[此后,护士忙于写交班报告,转抄医嘱记录,完全忘了送药之事。] ? 患者乙:[再次来到护士工作站]王护士,晚上的药怎么还不给我送去!

? 护士甲:[不耐烦地]等会儿,你没看见我忙到现在?[小声嘟囔:真烦!添什 学 装 名姓 订 级班 线 业专

一、简答题(每小题10分,共40分)

装1、试分析下列情况违背了辩证思维的那种原则?怎样才能克服这种错误? 在护士交接班中,常听到:“某某患者没事,挺好的〃〃

护士人文修养复习资料

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护士人文修养复习资料

一、人际沟通的基本理论与技术 【人际沟通的基本概念】 1.人际沟通的含义

(1)沟通的含义:沟通是信息发送者遵循一系列共同规则,凭借一定媒介将信息发给信息接受者,并通过反馈以达到理解的过程。 (2)人际沟通的含义:人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(思想、观念、动作等)交流沟通的过程。 2.人际沟通的类型

(1)语言沟通:语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。语言沟通可以超越时空,既可以记载、研究和撰写人类的历史与现状,又可以将先进的思想和知识与更多的人分享。

(2)非语言沟通:非语言沟通是通过非语言媒介,如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。

3.人际沟通的层次与特征

(1)人际沟通的层次:按照沟通信息分层,沟通有五个层次,随着互相信任程度的增加,层次逐渐升高,沟通信息也逐渐增加。

1)一般性交谈:是指一般性社交应酬的开始语,属于沟通中的最低层次。

2)陈述事实:是指不参与个人意见,不牵涉人与人之间的关系,报告客观事实的沟通。 3)交换看法:是指沟通双方已经建立了一定的信任,可以彼此谈论看法,交流意见的沟通。 4)交流感情:是指沟通双方彼此无戒心,有了

论构建以人文为核心的医学生人文素养课程教学体系

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论构建以人文为核心的医学生人文素养课程教学体系

【摘 要】为适应现代医学模式的需要,医学院校应抓好人文课程实施的相关工作,提高医学生的人文素养。

【关键词】人文;医学生;人文素养;课程体系

为落实医学人文教育的指导思想,适应现代医学模式的需要,医学院校应抓好人文课程实施的相关工作,提高医学生的人文素养。

1 构建医学人文课程体系的原则

构建医学人文课程体系,应根据医学高校教育的指导思想、总体目标,结合现代医学模式的发展需要,充分发挥不同人文学科的功能与作用,做到目的明确、重点突出、结构合理、和谐发展。

1.1 目的明确原则。人文课程的开设,是培养提高医学生人文素质的主要途径。通过人文课程的教育,能丰富医学生的人文知识,形成人文知识与医学科学知识优势互补;能形成乐观豁达的人生态度与高尚的医德情操;能开阔视野形成大德大爱的情怀;能提高心理素质创新能力等。医学模式的转变对现代医学生素质提出了更高的要求,人文课程的根本目的就是要完善提高医学生的综合素质,使其成为具有人文情怀的新型综合素质人才,塑造医学生圣洁的灵魂,具有高尚的医德,形成人性化的世界观价值观。

1.2 重点突出原则。医学高校人文课程构建,应确定人文学科核心课程,根据医学发展对人才的需要而

护士人文修养期末考试题

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护士人文修养期末考试题

班级 姓名 分数

一、多项选择题(每题3分,10小题,共计30分。) 1、护士人际沟通的特点是( )

A、沟通目的的特定性B、沟通对象的特定性 C、沟通信息的特定性D、沟通环境的特定性 2、护士人际沟通的功能是( ) A、获取信息功能B、满足需求功能 C、达到目的功能D、个性解放功能 3、沟通态度技巧是( )

A、尊重患者和真诚关怀患者B、集中精力了解对方观点 C、控制自我表现D、跟同事坦诚相处 4、命令的技巧是( ) A、态度和蔼B、使用礼貌语言

C、让患者明白命令内容的重要性D、可以嘻嘻哈哈的说话 5、倾听的作用是( )

A、得到好东西B、获取信息C、解决问题D、传达同情和关爱 6、劝说的原则是( )

A、尊重原则B、关怀原则C、针对性原则D、人际亲和原则 7、护患人际冲突的处理原则是( ) A、平等尊重原则B、负责的原则 C、真诚理解的原则D、包办的原则

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8、多元文化的护理对策是( )

A、护理职能任务、工作内容的多元化B、护理对象的多元化 C、临床护理类型的多元化D、护理要方法多元化 9、多元文化的沟通原则是

护士人文修养测试题答案2013.4.22

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重庆医科大学2012学年度上学期《护士人文修养》考试试卷

考试方式(开卷、闭卷): 考试时间: 分钟 试卷适用年级及专业:

考 试 须 知 号重庆医科大学学生参加由学校组织的各类考试必须严格执行《重庆医科大学考场规则》。有考学试违纪作弊行为者,严格按照学校有关规定进行处理。 重庆医科大学各类考试的监考人员,必须严格执行《重庆医科大学各级考试工作职责及有关 规定》、《重庆医科大学关于进一步规范考试工作的补充规定》和认真履行《重庆医科大学监考人 员职责》,确保考场正常秩序。

题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 名评卷人 姓签名

一、单项选择题(从每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其号码填在题干后 面的括号内,每小题 1分,共 60 分)

1.护士引领患者行走时,护士一般走在哪个方位:(A)

A 左前方 B 右前方 C 前方 D 后方 E 随意 2.(A)是交往的起始点,也是交往成功的一个重要因素。 A. 称呼 B. 介绍

2014核心制度及人文知识竞赛试题

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1、病历中的(首次病程记录)、术前谈话、术前小结、手术记录、术后(产后)记录、重要抢救记录、特殊有创检查、麻醉前谈话、输血前谈话、出院诊断证明等重要记录内容,应由本院(主管医师)书写或审查签名。

2、临床科室开医嘱、处方或进行治疗时,应查对病员(姓名、性别、床号、住院号)。 3、对病重患者,至少(2天)记录一次病程记录。对病情稳定患者至少(3天)记录一次病程记录。对病情稳定的慢性病患者,至少( 5天)记录一次病程记录。

4、加强病历安全保管,防止损坏、丢失、被盗等,复印病历时,应由(医护人员)护送或在病案室由( 专人)复印。

5、新技术准入时由(医务科)组织学术委员会专家进行论证,提出意见,报(主管院长)批准后方可开展实施。

6、会诊医师必须具备的最低职称条件是(B )

A、住院医师 B、主治医师 C、副主任医师 D、主任医师

7、在血库血型鉴定和交叉配血试验,两人工作时要(“双查双签” ),一人工作时要(重做一次)。

8、主任医师、(副主任医师 )或主治医师查房,应有(住院医师和相关人员 )参加。 9、危重患者抢救制度制第一条:制定医院(突发公共卫生事件应急预案)和各专业常见(危重患者抢救技术)规