如何提高高中学生的英语写作能力

提高高中学生英语写作能力的途径

【摘 要】在历届高考英语试题中，NMET（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能力，本人从自身教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。

【关键词】高中学生；英语写作；培养；途径

0 前言

从历年英语科高考试题来看，MET（中学英语测试）试题中书面表达占分是15分（占卷面试题的比值为15%），NMET试题中书面表达是25分（占卷面试题的比值为16.7%），96年NMET高考英语试题中，书面表达占分是30分（占卷面试题的比值为20%）。由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加，进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径。

1 加强听力训练促进写作

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，从08届学生

提高高中学生英语写作能力的途径

【摘 要】在历届高考英语试题中，NMET（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能力，本人从自身教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。

【关键词】高中学生；英语写作；培养；途径

0 前言

从历年英语科高考试题来看，MET（中学英语测试）试题中书面表达占分是15分（占卷面试题的比值为15%），NMET试题中书面表达是25分（占卷面试题的比值为16.7%），96年NMET高考英语试题中，书面表达占分是30分（占卷面试题的比值为20%）。由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加，进一步接近了教学大纲对学生写作的能力要求。为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径。

1 加强听力训练促进写作

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，从08届学生

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论如何提高高中生的英语写作能力重庆市潼南塘坝中学校陈崇明【摘要】随着新课改的实施和近几年高考评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为高中英语教师，在教学中要根据不同时期学生的具体情况采取相应的教学方法，灵活多样地开展英语写作教学，有效调动学生的积极性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。 【关键词】高中英语；写作；能力英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，在高考中占有很重的比分( 1/ 5 ),写好一篇文章对于考生来说举足轻重，不容忽视。然而英语作文的教学却是异常艰难，往往事倍功半。考生的书面表达水准较低，缺乏写作的基本常识和训练。对于高中学生写作能力的培养已日渐成为我们英语教师三、掌握技巧。提高档次(一 )写好文章开头和结尾

文章开头是否吸引人，结尾是否意味深长，直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见

亟待解决的难题。问题一：中式英语；问题二：句子结构不正确； 问题三：用词不当；问题四：只会写短句子，不会使用复合句。一

、

从词汇和基本句型入手。强化短语写作

有研究表明，词汇学习可以促进英

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论如何提高高中生的英语写作能力重庆市潼南塘坝中学校陈崇明【摘要】随着新课改的实施和近几年高考评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为高中英语教师，在教学中要根据不同时期学生的具体情况采取相应的教学方法，灵活多样地开展英语写作教学，有效调动学生的积极性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。 【关键词】高中英语；写作；能力英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，在高考中占有很重的比分( 1/ 5 ),写好一篇文章对于考生来说举足轻重，不容忽视。然而英语作文的教学却是异常艰难，往往事倍功半。考生的书面表达水准较低，缺乏写作的基本常识和训练。对于高中学生写作能力的培养已日渐成为我们英语教师三、掌握技巧。提高档次(一 )写好文章开头和结尾

文章开头是否吸引人，结尾是否意味深长，直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见

亟待解决的难题。问题一：中式英语；问题二：句子结构不正确； 问题三：用词不当；问题四：只会写短句子，不会使用复合句。一

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从词汇和基本句型入手。强化短语写作

有研究表明，词汇学习可以促进英

如何提高高中学生的语文作文水平

莫雪冰

摘要：新的《语文课程标准》强调：语文课程应致力于学牛语文素养的形成和发 展。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养，也包括道德修养、 审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。其中，阅读理解与写作在语 文教学中占有非常重要的地位。众所周知，在各类语文考试试题中，占有考察分 值较大的就是阅读理解和写作两部分内容。不仅如此，学牛语文素养的形成与 发展的关键，还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来，使二者相互补充、相互 促进，并能达到培养学牛语文能力的目的，进而推动语文教学有效而长足地发展。 语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教 学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高 三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。在此，笔者来谈谈如何提高学牛 的写作水平。 关键词：阅读；背诵；日记；写作技巧

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在当今社会， 一个人没有

语文知识可以说是寸步难行。幽门旅游，不认识路牌和地图上的字行 路难；工作时，不识字就不可能掌握好先进的技术，甚至连起码的留言条、请假 条也写不了。这些虽都只是一些假设，而历

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

澄迈县永发初级中学 陈慧娟

【摘 要】阅读能力是一项语言综合运用能力，主要包括阅读速度和

理解程度。本文结合教学实践从激发阅读兴趣、扩大词汇量、掌握阅读技巧和养成良好的阅读习惯这四个方面进行论述。

【关键词】中学生、英语阅读能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上与书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。” 从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。然而，从目前英语教学情况来看，学生普遍存在着阅读兴趣不高、词汇量贫乏、阅读速度慢、理解能力差及诸多不良的阅读习惯等现象。而且，在近几年的中考中，阅读题占有很大的分值，学生失分的情况比较严重。因此，我认为提高中学生的英语阅读能力势在必行，建议从以下几点着手。 一、激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”??心理语言学也认为，内在动机是学生持续学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

澄迈县永发初级中学 陈慧娟

【摘 要】阅读能力是一项语言综合运用能力，主要包括阅读速度和

理解程度。本文结合教学实践从激发阅读兴趣、扩大词汇量、掌握阅读技巧和养成良好的阅读习惯这四个方面进行论述。

【关键词】中学生、英语阅读能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上与书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。” 从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。然而，从目前英语教学情况来看，学生普遍存在着阅读兴趣不高、词汇量贫乏、阅读速度慢、理解能力差及诸多不良的阅读习惯等现象。而且，在近几年的中考中，阅读题占有很大的分值，学生失分的情况比较严重。因此，我认为提高中学生的英语阅读能力势在必行，建议从以下几点着手。 一、激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”??心理语言学也认为，内在动机是学生持续学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

澄迈县永发初级中学 陈慧娟

【摘 要】阅读能力是一项语言综合运用能力，主要包括阅读速度和

理解程度。本文结合教学实践从激发阅读兴趣、扩大词汇量、掌握阅读技巧和养成良好的阅读习惯这四个方面进行论述。

【关键词】中学生、英语阅读能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上与书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。” 从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。然而，从目前英语教学情况来看，学生普遍存在着阅读兴趣不高、词汇量贫乏、阅读速度慢、理解能力差及诸多不良的阅读习惯等现象。而且，在近几年的中考中，阅读题占有很大的分值，学生失分的情况比较严重。因此，我认为提高中学生的英语阅读能力势在必行，建议从以下几点着手。 一、激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”??心理语言学也认为，内在动机是学生持续学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的

高中议论文写作指导 如何提高高中学生议论文写

作水平

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?? 【摘 要】在各种文体中，学生一般都比较怕议论文。议论文是一个人思想认识、生活阅历、生活经验、思维水平和语言运用能力的综合反映，议论文写作水平能较好地衡量出一个人的综合素质。高中学生面临着升学的压力，学习任务较重，各科作业繁多，知识面和阅读面较为狭窄，要想写出水平较高的议论文是比较困难的。我们语文教师不能因为学生怕写议论文就采取回避的办法，应该积极、正确地引导学生，让学生走上一条成功的写作之路。 ??

?? 【关键词】论文 写作水平 创新

?? 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.044

?? 作文教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位，作文在高考语文试卷中几乎占据了“半壁江山”，学生写作水平

的高低直接影响着语文水平的高低，高中语文的写作教学是不容忽视的。而议论文写作教学是高中作文教学中的重要环节，也是作文教学的一大难点。因此，高中议论文的写作教学更不容忽视。

?? 也许有人会发出疑问：近年来高考作文不是已经淡化文体了吗？为什么还要抓议论文的写作教学呢？要知道，淡化文体不等于没有

如何提高学生的高中英语写作能力?

高考英语作文评分标准

1. 本题总分为

30

分，按

5

个档次给分。

1-6;7-12;13-18;19-24;25-30

2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于100和多于120的，从总分中减去2分。 4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写词汇用法均可接受。 6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

主要内容：

内容要点----------------------------覆盖所有内容要点

词汇和语法的数量和准确性-------应用了较多的语法结构和词汇

状语从句；并列句；定语从句；名词从句，倒装句；被动语句；非谓语动词；it 特殊句型；it强调句

上下文的连贯----------------------有效地使用了语句间的连接成分

语言的得体性。---------语言