《别人眼中的我》教学反思

《别人眼中的我》教学设计

【教学分析】

［教材分析］

《别人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“父母、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。

［教学目标］

知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；

过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

［学情分析］

三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。本主题还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。

[课时分配]

本课共分为2课时。

【教学设计】

第一课时：《会说话的镜子》

《别人眼中的我》教学设计

【教学分析】

［教材分析］

《别人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“父母、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。

［教学目标］

知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；

过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

［学情分析］

三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。本主题还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。

[课时分配]

本课共分为2课时。

【教学设计】

第一课时：《会说话的镜子》

内容简介：我是一个自信的女孩，从不在意别人对自己的看法。今天看着镜中中的我，我突然很想知道自己在别人眼中的印象... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

以下是由小编推荐的《别人眼中的我小学作文》，欢迎大家阅读交流！

第一篇：别人眼中的我

我是一个自信的女孩，从不在意别人对自己的看法。今天看着镜中中的我，我突然很想知道自己在别人眼中的印象。于是突发奇想，进行了一次大采访！

在同学眼里，我是个善解人意的好班长。

记得有一次上体育课，老师宣布进行跑步比赛，张依铄跑步跑得非常慢，结果她一害怕，只跑了11秒28。就在这时，叶品希跑过去对她说：“你跑得`好快`啊，我才9秒64呢！”张依铄是个很自卑的女孩，跑得那么慢，她自己就已经难以忍受了，再加上叶品希那嘲讽的话语，在她的心里像插了一把刀，她伤心得泪流满面，泣不成声。这时我见了，赶紧跑去解围，用纸巾帮她擦掉泪水，安慰她说：“那漂亮的脸蛋上可不能有眼泪哦，跑慢了没关系，只要努力就行了，千万别把叶品希的话放在心里。明天我陪你一起练习吧！”看着我真诚的目光，张依铄不哭了。为了逗她开心，后来我还给她讲了许多笑话呢。如今，谁遇到不如意的事都会找我诉说一番，我成了大家的知心姐姐。

在老师眼里，我可是她的得力助手。

老师让我管

我今年10岁，长着一张瓜子脸，我的眼睛不大，但炯炯有神。我有一双尖尖的耳朵，所以同学们经常开玩笑说我是吸血鬼”。我喜欢穿棕色的皮夹克，蓝色的牛仔裤，米黄色的鞋。

妈妈眼中我是调皮的孩子。我做每一件事都管不住自己的双腿，心里老想着玩。每次写作业都要妈妈守着。有一次，我正在写最后一个作业金卷一号时，妈妈嘱咐我自己写，她前脚刚到厨房，我后脚就跑到电脑房去玩电脑去了。妈妈做完饭，走进我的房间里，想叫我吃饭，却发现我不在。赶紧跑到电脑房一看，我正在玩电脑呢。气得她立马大发雷霆：你真调皮，作文不做作业干什么呢，快点关掉电脑。”我不情愿地关掉了电脑，她看到我这样，怒气冲冲地给了我一巴掌，我这才又去写作业了。

在老师眼里，我是乖巧的学生。我在课堂上表现很好，发言积极，坐姿端正，老师当场表扬了我，我心想：这一节课我表现好，下一节课我也要表现好一点，再让老师表扬我。”下一节课是作文课，老师让我们抄作文，我是第一个抄起的，而且字也很好。老师又表扬了我。

在同学眼中我却变了一个样，我是爱打架的孩子，每天，下课就是打架，每天全身是伤。

这就是别人眼中的我，你眼中的我是什么什么样的？

身份证高兴地说：他叫王润嵩，性别：男，民族是汉族，2007年出生。我问他年龄？他却怎么也不告诉我，还说：今年是2018年，用你那聪明的大脑好好算一下吧！”

镜子笑嘻嘻地说：其实我很了解他，每天早上上学之前，都会在我面前臭美一番。你看，那单眼皮的小男生，每当笑起来眼睛就弯成了月牙。那高而挺的鼻子下面有一张不是很能说会道的小嘴，但声音却很好听，经常在我面前说：他是最阳光、最帅气、最优秀的小小美男子。”

篮球自豪地说：他最好的朋友就是我啦！每天都会抱着我到篮球场上玩上一个小时。在他的苦苦练习下，每当我飞向篮筐时都可以准确无误地飞进去。这个淘小子有时还会背对篮筐投球，害的我总是贴在篮板上。”

电视作文争宠来了，抢着说：不，你错了，他最喜欢的是我。每次休息日他都会把我打开。你们都想象不到他有多么的执着，只要是他喜欢的电视节目，他都会反复的看好多遍。如果我没记错的话《反恐特战队之猎影》就看了4遍。他每晚都是在妈妈的强烈要求下依依不舍的和我分别。”

书桌皱着眉头说：其实我最了解他。刚刚上学时，他正好是换牙期，读课文时总是能引起同学的注意，他从那以后就不好意思再举手发言了。虽然有时在老师的鼓励下也能发言，但自己主动举手

身份证咧开嘴巴，笑着说："她呢，叫姚淑雅。今年十岁，汉族，性别嘛，呃反正不是男的。"

镜子流着口水说："她全身都像各种各样的水果。西瓜纹路般自然卷而黑亮的头发，葡萄般晶莹乌亮的眼睛，草莓般尖尖的下巴，映衬着樱桃般小巧玲珑的嘴。她每次照我时都弄得我好饿她是不是很漂亮呢？有她做我的主人，我很幸福！"

闹钟无奈地叹息："她每天晚上都会很温柔很温柔地对我说：‘明天一定要按时叫醒我哦！’可是，第二天早上我如约地叫她时，她却头也不抬地喊：‘别---吵！’还重重地拍了下我的脑袋！唉

这就是我的懒主人，老是放我鸽子。"

笔记本恐惧地说："她每次写作业时都都贴得那么那么近好可怕！把把我盯得冷汗如如洪水决堤般，倾倒而下。吓死人了！"说完，它打了个寒战。

书不知从哪里跳出来，自豪地说："小主人最迷我啦！一做完作业就来找我玩。那天晚饭前，她正捧着我，读得入迷，适逢吃饭，她头也不抬地就朝着与餐桌相反的方向走去，撞上了厨房的门作文，还一个劲地说‘不好意思！撞上了！’昨天晚上，她还让我偷偷给她‘加餐’，上演‘

镜子笑着说：她是个女孩子，叫王钰蘅，今年应该十十一岁了，汉族人。她呀，有一条漂亮的马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，还有一个樱桃小嘴。只可惜，她的牙齿不太齐，特别是那两颗长长的上门牙，常被她妈妈说成是小松鼠和小白兔。”

课外书们得意地说：她可爱我们了，哪天不来看我们，她就不舒服。她看书看得入迷了，都会忘了时间，忘了自己。悄悄告诉你们，她看书时，时而哭，时而笑，时而皱眉头。后来我才知道，她在为主人公的悲惨遭遇而哭、幸福开心而笑、迷惑不解而皱眉头呢！”

植物们不满地说：NO！NO！NO！她最爱我们。每天早上、下午，她都会拿出喷水瓶，用手一按一按，将水均匀的喷在每片叶子上。你们看看，她多仔细呀！”

电视机也开口了：她最喜欢的是我，每天都要让我给她播动画片儿看，不过，她也很自觉，每次只看一集就关了。”

弟弟一脸坏笑地说：她经常‘以大欺作文小’，但只要我一告诉妈妈，她就没辄了，而且在外面，只要有别的小朋友欺负我，她一定会跑过来保护我。我爱我的姐姐，她使我更快乐。”

作业本叹着气说：她是个好学生，可是太马虎了，常因为少一个标点符号，或一个错别字而不能做全对。”

被子苦着脸说：

我原本以为我是一个爱思考、乐于助人、爱看书、爱画画还很善良的人，可别人眼中的我和这大不相同。

同学眼中的我

在同学眼中的我是一个爱告状的大王。上课时，我的耳朵可灵了，只要我稍不留意，听到别人说我的坏话，我就会大声喊道：老师，有人又在说我坏话。”有时，我眼睛一瞄，发现有人在用手势鄙视我，我也会毫不犹豫地举起手，连忙大叫：老师，有人在用手势鄙视我。”

因为长期告状，我练成了一双千里眼”和一对顺风耳”，还有一个大嗓门。有时候老师也会建议让我改这个毛病，我也认为这是一个不好的习惯，可当我想改时，总有某些人在暗暗地欺负我，我又不得不去告诉老师。

老师眼中的我

老师眼中的我，是一个不太认真的学生。因为我写的字一会写得张牙舞爪，一会写得工工整整，让人赏心悦目。那是因为饿我心情不好，很郁闷的话，字就写得不好。我心情好，很开心，字就写得好。看来这也是一个坏习惯呀！

这就是别人眼中的我，但我更希望我是一个调皮可爱，让人看了就很喜欢的人。

星期天早上起床后，妈妈给我说了一件让我意想不到的事情，让我去舞蹈提高二班上课。听到这个消息的我火冒三丈，和妈妈大干”了一仗。可胳膊扭不过大腿，最后我还是输了，只能按妈妈的要求去乖乖的去舞蹈二班上课，可心里是那样的不痛快。

下午，上舞蹈课时，我一直闷闷不乐。直到我看见班里都是一些初一、二的大姐姐们时，心情才舒缓了许多。老师为了激励大家，告诉我们：谁先完成任务，谁先下课。”听到这话我的心里不由偷乐起来，哈哈，我肯定是第一个。

下课了，我率先钻进了凉爽的休息室，咕咚咕咚喝了几口水，那感觉可真美好。就在这时又进来了一个比我稍大点的姐姐。我们的脾气十分相投，很快就成了朋友。

当我得知她是二中的初二学生时，便说到：我老妈也是教书的，也在二中。”真的，她叫什么名字？”我说：侯小欢”侯小欢是我们的英语老师呀！”。那姐姐的语气里充作文满了惊喜，而我的心里瞬时也激动起来。看我愣了神，她继续说：你妈妈讲课非常有趣，非常生动，非常幽默，我们都非常喜欢。她”我听姐姐这么一说，心中十分震惊。在家里狮子一样的老妈，在学校居然这么可爱，这么受欢迎？

记一次爸爸妈妈不在家，我和爷爷大吵了一架，爷爷只是

《自己的花是让别人看的》教学反思

《自己的花是让别人看的》教学反思

重返蒿泊小学，恰逢学校组织同年级同课题讲课比赛。由于时间的仓促，几天来忙着看教材，查资料, 进行教学设计。在听完其他三位老师的课后，反思自己的课堂，感触颇多。

《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。 研读了几遍课文后，我把这节课的教学目标定为： 1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。在设计课时，抓住“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这一主线，让学生形象认识德国街道上花团锦簇的景色，再从“脊梁”一词抽象感受德国人“人人为我，我为人人”的品质。 一、闪光之处。

（一）配乐朗读激发学生朗读激情。

朗读教学的