小中见大 辩证统一

　　1

　　杜鹃是一种不大的鸟，但是，一只杜鹃一天能捕捉大约三百只虫子。

　　燕子是一种不大的鸟，但是，一只燕子一个夏天能捕捉五十万到一百万只左右的虫子。

　　青蛙是一种不大的动物，但是，一只青蛙一年能够捕捉一万五千只左右的虫子，而且其中大多是害虫。

　　猫头鹰是一种不大的鸟，但是，一只猫头鹰在一个夜晚就能捕捉两只或三只田鼠。

　　斗鱼是一种不大的鱼，但是，一条斗鱼每天就能捕食一百六十多个蚊子的幼虫。

　　七星瓢虫是一种很小的虫子，但是，一只七星瓢虫的成虫在一天中就可以吃掉一百三十多只蚜虫。

　　所以，美国科学家西科莱说：“世界上没有绝对的大，更没有绝对的小，对于那些看似很小的生灵或事物，我们也不能小看，要怀着敬畏之心。”

　　是的，世上没有绝对的小，在看似很小的生灵或事物里面，往往也蕴藏着巨大的能量。

　　2

　　一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因就是小小的蝴蝶扇动自己小小翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生了变化，并产生了微弱的气流，而这些微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，因此而在美国德克萨斯州形成

摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的

作者 欧阳英

2013-4-3 5:29:54 来源：2013-04-02 09:55:06 光明网-《光明日报》 习近平总书记在中共中央政治局第二次集体学习时指出：改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中推进。摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放必须要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计也要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。这是对改革开放30多年经验的深刻总结，既充分肯定了摸着石头过河这一富有中国特色、符合中国国情改革方法的重要意义，又进一步明确了摸着石头过河与加强顶层设计之间辩证统一的关系。

摸着石头过河，就是摸规律，从实践中获得真知，以循序渐进的方法，边干边摸索经验。实践是认识的来源、动力和目的，是检验认识真理性的标准。实践和认识是辩证统一的，摸着石头过河，是我们党在建设中国特色社会主义过程中的一种探索性实践。改革开放是一项前无古人的开创性事业，没有现成的方法可以学、没有现成的道路可以走。正如邓小平所说的：“没有现成的经验可学，我们只能在干中学，在实践中摸索。”他明确提出了摸着石头过河，并且把它广泛应用到各方面改革之中，使之成为我

摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的

作者 欧阳英

2013-4-3 5:29:54 来源：2013-04-02 09:55:06 光明网-《光明日报》 习近平总书记在中共中央政治局第二次集体学习时指出：改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中推进。摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放必须要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计也要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。这是对改革开放30多年经验的深刻总结，既充分肯定了摸着石头过河这一富有中国特色、符合中国国情改革方法的重要意义，又进一步明确了摸着石头过河与加强顶层设计之间辩证统一的关系。

摸着石头过河，就是摸规律，从实践中获得真知，以循序渐进的方法，边干边摸索经验。实践是认识的来源、动力和目的，是检验认识真理性的标准。实践和认识是辩证统一的，摸着石头过河，是我们党在建设中国特色社会主义过程中的一种探索性实践。改革开放是一项前无古人的开创性事业，没有现成的方法可以学、没有现成的道路可以走。正如邓小平所说的：“没有现成的经验可学，我们只能在干中学，在实践中摸索。”他明确提出了摸着石头过河，并且把它广泛应用到各方面改革之中，使之成为我

在追求中国梦的过程中，应该怎样把握主观能动性和客观规律性的辩证关系？

在我认为，在追求中国梦的过程中应该做到以下几点

正确认识主观能动性与客观规律的辩证统一性，是理论与实践中的重要问题。首先，我们必须尊重客观规律。人的主观能动性应建立在认识的客观性的基础上。其次，在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性。通过有意识的活动，人们可以理解法律和使用法律。自觉主动性是人与动物的重要区别。尊重事物发展规律，发挥人的主观能动性是辩证统一的。实践是客观规律和主观能动性统一的基础。正确发挥主观能动性必须从现实出发，努力理解和把握事物发展规律；坚持实践的基本途径；有一定的物质条件和物质手段。要坚持客观规律和主观能动性的辩证统一原则，必须认识和处理社会发展的历史趋势与社会历史学科选择的关系。

客观法与主观能动性的辩证关系从实践的角度来看，最根本的是要从物质世界的内在规律出发，遵循客观规律，正确处理客观规律和主观能动性的辩证关系，坚持客观规律和客观规律的辩证统一。首先，尊重客观规律是正确的主观能动性的前提。主动不等于盲目性和随意性，蛮力不等于胡思乱想。从现实出发，按照客观规律。人们的实践活动都是建立在尊重客观规律的基础上，主观的发挥才能更充分、更有效，相反，

课 程：毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论 学年学期：2011～2012学年第1学期 课 头 号：(2011-2012-1)-74515-08023-1 指导教师：谭 劲 松 实践时间：第8～10周 总 人 数：3

作者承诺书

独创性承诺

本课题组成员郑重承诺：所呈交的社会实践调查报告《谈当代大学生如何理性爱国：爱国情感和理性的辩证统一》，为本次社会实践调查的研究成果，尽我（们）所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写的研究成果(论文、论著、技术报告和研究数据等)，并无篡改、伪造研究数据，隐瞒不利数据等行为。愿意接受专家评委和全校师生的审查，如若查出存在抄袭、剽窃他人成果、伪造数据等情况，调查报告成绩同意按0分处理。抄袭、剽窃他人成果超过全文25%的，《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》课程总评成绩同意按“考试作弊”处理。

课题组全体成员签名：雷丽波 李琛 李乐健

日期：2011年12月4日

关于社会实践调查报告使用授权的说明

本课题组成员完全了解浙江理工大学有关保留、使用社会实践调查报告的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部

人物形象塑造是戏剧创作的关键环节,也可以说人物形象塑造成功与否是戏剧艺术生命长短的标尺。曹禺在谈到自己的创作经验时说：“作为一个戏剧创作人员,多年以来,我倾心于人物。我总觉写戏主要是写人;用心思就是用在如何刻画人物这个问题上。”

中国代文研卺：~既乡代笋；

维普资讯

人物形象塑造是戏剧创作的是谜环节，电可以谩人物形象塑造成功与否是戏尉艺术生前 K短的鞠尺：曹禺淡到自丁 : 己的创作经验时说：“为作何刻画^物遗个问题” 个戏剧创作人员.多年柬，

《省似 *开场.首先安排鲁贵父生场，是为鲁贵是太公 i I馆切罪恶驯幕后活动的圭情者磐贵的}场也就带…了并¨¨种矛盾，蛤剧情的发展做了铺垫。他利用特殊的地位，先 性、不择下段搞钱以满足其无耻生活的形象也跃然纸} .。后的每扶 m场，他总是在蘩漪帚周萍幽会之后、作为愉窥 I肯，柬敲】^的竹杠这就有地推动了剧情的靛展=第

我倾心丁人物。我总鼋丐戏 L要是q^:爿心思就是用在如是敲诈其 f儿而在与女儿的话语受锋中，他那失去人伦戈 j (曹禺的“用心思”是成功的：他庄戏剧中为我们造 j 大量的糊棚如生的人物形象，可以说这些凡物型蔓窀了曹禺戏剧艺术长久的生命山而 他的戏剧 r 物”系列，也是

URDG 758

The URDG 758 are the Uniform Rules for Demand Guarantees ‐ effective 01 July 2010.

Foreword

This revision of ICC's Uniform Rules for Demand Guarantees (URDG) is the first since the rules were developed by ICC in 1991. The original rules, URDG 458, gained broad international acceptance in recent years following their incorporation by the World Bank in its guarantee forms and their endorsement by UNCITRAL and leading industry associations, such as FIDIC.

This first revision of the rules was meticulously prepared over a p

六年制小学语文第九册教案

执教 周近珍

长沙市中（小）学教师统一备课用纸 1

科 目 语文 年 级 五 班 级 一班 时 间 2009年8 月 课题 1 窃读记 第一课时 教学目标（知识能力品德）1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 教材分析1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情； （2. 在教学中渗透对学生的思想教育。 重点、难点）

板书设计示意图教具 学具 时序 窃读记 “窃” 林海音 “窃读” 因窃读被赶出书店——孤独无助 多媒体课件 教法选择 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、直奔“窃读”，

论科学精神与人文精神的辩证与统一

人们在从事实践活动时, 只有高扬科学精神与人文精神, 才能摒弃自我中心主义和狭隘的功利主义;在处理当代人利益和未来人的长远利益关系上,才能消除贪婪和短视; 在物质和精神之间, 才能抛弃对物质的贪欲,更加注重精神境界的提升; 在人类的个别利益和集团利益与整体利益发生冲突时, 选择团结协作, 通过对话和交流来消除分歧,突破个别利益的狭隘眼界。可持续发展是人类追求的一种美好的理想境界,因为人与自然、人与人协调发展、共生共荣的理想境界,不可能自发形成, 而是需要人的不断努力, 但是作为可持续发展主体的人,无论其能力的发展还是德性的修养都是一个辩证发展的过程。 (一)科学精神及其内涵 【1】

科学精神总是与科学紧密相关的。所以，要谈科学精神，不能不涉及科学。科学是一种理性地处理感性材料和实事求是地把握对象的方式。科学的目的是求真求实，说明事实、消解神秘。其方法则是主客二分，即主体站在客体之外，尽可能地摒弃主体的主观情感、信仰，在价值上保持中立，从而达到对对象客观的观察、实验以及归纳、抽象，最终获得客观知识。

而所谓科学精神，就是人们在科学活动中应当具有的意识和态度;在不断解决已知和未知的矛盾、经验和理论的矛盾、

1、 列宁是如何论述对立统一规律是辩证法的实质、核心的？

对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力，是区分两种发展观的重要标志。 对立统一规律提供了理解唯物辩证法其他规律的金钥匙 2、为什么说辩证法就是马克思主义的认识论？

1、唯物辨证的矛盾分析方法是认识事物的基本方法 2、任何命题都包含着丰富的辩证法因素。 3、学习《谈谈辩证法问题》一文有何重要意义？ （一）历史意义

首先，在马克思主义哲学史上，列宁第一次精确地阐明了对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心；第一次指明了两种发展观的根本对立；第一次揭示了同一的相对性和斗争性的绝对性问题。

其次，第一次论述了辩证法就是马克思主义认识论，揭示了认识的辩证本性，丰富和发展了马克思主义的认识论学说；第一次从认识论和阶级利益的角度深刻分析了唯心主义产生的根源；第一次指出唯心主义哲学的根源及其同僧侣主义的关系。

第三、列宁彻底清算了社会沙文主义的理论根据的反科学性，指出诡辩论的形而上学实质，为无产阶级政党制定正确的战略和策略奠定了哲学理论基础，捍卫了马克思主义的纯洁性。 （二）现实意义

1、对立统一的方法论意义

矛盾分析法：运用对立统一规律认识事物发展变化的内在联系与机制的方法。主要包括一分为二、具