叶圣陶先生作文600字

学习目标：

1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。

第一课时

一、新课导入

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 老师板书题目：叶圣陶先生二三事。 二、预习检测

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

小结：请同学们注意以下重点词语：譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离 商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还

学习目标：

1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。

第一课时

一、新课导入

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 老师板书题目：叶圣陶先生二三事。 二、预习检测

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

小结：请同学们注意以下重点词语：譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离 商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还

《叶圣陶先生二三事》教学设计

涪陵区江北街道实验学校 郭金伟

教学目标 知识能力目标：

1、掌握重点字词的音形义。

2、了解叶圣陶先生其人，快速阅读并概括其事。 3、学习略读的方法，并能初步运用于本文的阅读。 4、通过本文的学习，了解散文“形散神聚”的特点。 过程与方法目标：

1、初步运用略读的方法快速阅读，通过讨论并概括所写叶圣陶先生的几件事情。

2、从所叙事情中讨论、总结出叶圣陶先生的高尚品德，学习以小见大的写法。 情感态度价值观目标：

学习叶圣陶先生“待人厚、律己严”的传统美德。 教学重难点

1、学习略读的方法，并能运用。 2、概括叶圣陶先生的传统美德。 3、感知散文“形散神聚”的特点。 教学方法

自学法、略读法、讨论法、概括法、迁移运用法

教学工具

教学一体机、PPT课件 教学课时

2课时（本节为第一课时） 教学过程 一、导入。

今天，我们学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文，看看张中行眼中的叶圣陶先生是什么样子的。 二、简介叶圣陶和张中行及写作背景。

资料链接：

1、叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等

高山仰止，景行行止

——七年级上册第四单元《叶圣陶先生二三事》教学设计

执教者：高家堰镇中心学校 任俊杰

一、【教学目标】 知识与能力

1、理解文章，掌握略读方法，快速概括文中所记述的叶圣陶先生的具体事迹。 2、精读细读，领悟本文以小见大、叙议结合的方法，并能运用到写作当中。 过程与方法：掌握默读诵读技巧，养成圈点勾画阅读习惯。 情感态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。 二、【教学重点】

1、从作者在文章记叙的事情中，领会叶圣陶先生的崇高品德。

2、根据品析需求勾划重点字、词、句，在默读、朗读中品析语言的表现力。 三、【教学难点】理解并能运用以小见大、叙议结合的写作方法 四、【教学方法】自主阅读 老师讲授 独立思考 五、【预习课任务】

1、诵读全文，扫清生字词障碍。

2、结合导学案找出文中主要素材，了解文章主要内容。 3、了解课文的创作背景。 六、【教学内容与步骤】

1、【导入】有这样一个人，被誉为“优秀的语言艺术家”。中学毕业后，因家境清贫，开始当小学教师并

《叶圣陶先生二三事》教案

教学目的：

1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。 3．学习叶老待人宽待己严的品质。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的

1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。 教学内容与步骤 情景激趣：

张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。 探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂

人生其实是一场旅行，互助就是旅途中的一张通行证。

那一年，我和妈妈一起去武汉旅行。在飞机上，我兴奋不已。突然妈妈身边走过来一个黑人，轻轻地坐在了妈妈右边的座位上。妈妈假装转过头来对我说话，我想起来，之前在电视上报道过的黑人都是脏脏的，都是身上发着怪异味道的，心里不免担心起来。这个黑人会不会也没礼貌，十分不爱干净呢？我的眼神一直停在了那位黑先生的身上。

不一会儿，飞机起飞了。可能是黑先生的味道使坐在我左边的阿姨感到了不舒服，她皱紧了眉头，用手在鼻子前扇了扇，妈妈也不好意思说，也把脸转了过来。而我却一直静静地看着他。不知道为什么，我感觉他和其他黑人不一样。过了一会，他好像发现了机舱里的异样，非常尴尬，他不好意思地苦笑了一下，便让空姐拿了一张毛毯盖在身上。可是现在舱内的温度已较高，再盖一张厚毛毯肯定十分不舒服。

瞧，黑先生的眉头扭曲”着，额头上作文的汗珠也大滴地落了下来。可他仍坚持着卷紧了毛毯。妈妈转过头去向他微笑示意，黑先生也勉强回了妈妈一个微笑。

轰隆隆”，因为气流，飞机上有了一次巨大的颠簸，行李架上的行李都不觉向后退了退，发出了沉闷的响声，之后一切又恢复了平静。舱里的乘客又像一只只慵懒的白猫一样，换了个姿势，又缓缓闭上眼睛。

星期天下午，我捧起了四大名著之一的《三国演义》，欣赏三国之争的场面。

我看着看着，突然，一团黄光将我包裹住，我听到了风呼啸的声音，那黄光随之消失，映入眼帘的是一条河。我看到了周瑜、晁盖、诸葛先生等人，他们用奇特的目光打量着我。这不是古代著名战争赤壁之战”的现场吗？

我看着孔明激动不已，因为他足智多谋、神机妙算，我非常仰慕。孔明也看向了我，向我摆摆手，让我上去。

你是谁？”孔明问到。

我是来自21世纪天门实验小学608班的王梓皓。”我赶忙回答。

哦，是你啊，我已在此等候多时了。”孔明说，我知道你有问题想要问我，而且还是满肚子的问题要问，对吗？”

我惊讶得合不拢嘴。作文我再准备问些什么时，外面有人喊到：主公，时机已到，可以出发了。”我就跟着诸葛先生上了船。

您是怎么知道今日有东南风呢？”我问。

观察天气。”诸葛先生回答到。

那您准备怎么战胜敌方的一代枭雄曹操呢？”我再问。

曹操前几天打了胜仗，非常骄傲，所以我让黄盖假装投降，然后用火把他们船只点燃，而今天又是东南风，正好把火吹向他们的军营。当他们军中大乱时，我们再杀他们个措手不及。”

那你怎么想到这个

《叶圣陶先生二三事》教学设计（考号：30）

一、教学目标：

1. 积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。 2. 结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象） 3. 学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

4. 感知叶先生“宽厚待人，严于律己”的优秀品质，陶冶性情，涵养美德。 一、教学重点：结合具体事例品析文中所展现的先生人优秀品质。 二、教学难点：学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

三、教学方法：略细结合，朗读感悟；圈点批注；启发点拨；小组合作探究 四、课时安排：2课时 五、教学过程：

（一） 课前布置：1.借助工具书预习课文，标记段落，利用生词造句。

2.利用平板电脑查阅有关作者张中行的资料，重点查找除课文以外的能够表现叶圣陶先生优秀品质的名演或轶事。

（二） 激趣导入——不朽君子

余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天就让我们来让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生。 （三） 梳理字词——识字释意

1. 小组抢答：读准字音，并向大家介绍识记易错字的注意事项。（如：

经典知识，经典范文

《叶圣陶先生二三事》教学建议

选自统编语文七下教师用书

一、总体建议

1.教学时间：2课时。

2.学习本文既要体会到叶圣陶先生可敬的精神和品格，也应领悟叶圣陶在语言运用方面提出的主张，并落实到教学实践中，以对学生品德涵养和语文学习有所助益。本文写作自然平实，明白如话，引导学生明白这是一种很好的文风，值得学习借鉴。理解本文语言特点及叶圣陶提出的语文主张，可以结合学生写作方面存在的问题进行引导，将阅读教学和写作教学有机结合。

3.引导学生自主阅读后能概述事例，从中体会叶圣陶先生可贵的精神品质，理解本文刻画人物的写法及作用，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，并引导学生学习这种写人记事的方法;通过对句段的品读来体悟本文语言自然平实又感情内蕴的特点。

4.本单元在阅读方法上重点培养学生略读。应了解学生的阅读速度，看按规定的时间能否完成阅读任务，根据实际情况进行方法指导和针对性练习，逐步提高阅读速度和质量;并将略读的方法适当迁移至课外阅读中，在阅读速度和质量方面提出要求，使学生形成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

二、教学设计

1.整体感知文意，梳理文章思路，明确本文的主要内容。

了解学生预习情况，明确学生在预习中感到疑难的地方，在接下来的教学中有针对

《叶圣陶先生二三事》教学设计（考号：30）

一、教学目标：

1. 积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。 2. 结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象） 3. 学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

4. 感知叶先生“宽厚待人，严于律己”的优秀品质，陶冶性情，涵养美德。 一、教学重点：结合具体事例品析文中所展现的先生人优秀品质。 二、教学难点：学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

三、教学方法：略细结合，朗读感悟；圈点批注；启发点拨；小组合作探究 四、课时安排：2课时 五、教学过程：

（一） 课前布置：1.借助工具书预习课文，标记段落，利用生词造句。

2.利用平板电脑查阅有关作者张中行的资料，重点查找除课文以外的能够表现叶圣陶先生优秀品质的名演或轶事。

（二） 激趣导入——不朽君子

余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天就让我们来让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生。 （三） 梳理字词——识字释意

1. 小组抢答：读准字音，并向大家介绍识记易错字的注意事项。（如：