体育障碍跑评课稿

小学体育障碍跑教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

《障碍跑》

障碍跑教学设计

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想，结合学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过3----4个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，循序渐进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。

二、设计思路:

本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线，在模仿消防员叔叔练本领的同时，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培养学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑

初中体育课评课稿

一、 教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

二、 学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积

极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限

如何撰写体育课评课稿

看录像课然后对课进行评价，撰写评课稿。一名合格的体育教师需要知道一节课的优缺点，做到全面深刻剖析一节体育课。

一、评课前的准备

要熟练新课程标准，对授课老师授课教材要有很好的理解，教授的内容和授课年级是否相符。同时还要了解相关的理论。

二、关注课堂教师、学生活动

一节好的体育课老师就是导演，观察他是如何导演好一节课的。 （1）教学方法的灵活，教学手段的多样，是否恰当的运用了现代信息技术，是否时刻重视学生运动兴趣的培养和其他领域的渗透； （2）教学的组织，针对问题组织教学，学生思维活跃，活动空间大，安全因素是否考虑周全，教师既是指导者又是参与者，是否有师生互动；

（3）合理指导，随着学生思维活动的发展，及时给予指导、示范、触动学生思维的兴奋点，提高学生的信息兴趣；

（4）教学的安排，要根据学生的需要恰当的进行示范、讲解；合理安排小组活动、讨论，给学生独立思考的机会，给学生充分展示自我、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出独特的问题，发表自己的见解，充分体现学生的主体地位；

（5）教学的评价，针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出评价，激发学生对体育活动的兴趣，树立克服困难。

三、关注课的重、难点和教学目标

课的重、难点定位是否

初中体育听课评课稿

本周是我们学校体育教研活动周，我来评评符诗彦组长的篮球教学课。符老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。 一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师创造性地用各种方式来玩篮球，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标使原本枯燥泛味的单纯教学变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以引导为主，充分发挥了教师的主导作用

二、学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。学生在教师设计的活动环节中提升了上课的积极性，为学习一些原本枯燥的技术动作打下结实的基础，学生通过游戏、活动来掌握动作要领，他们在游戏比赛和运用过程中使课堂气氛达到高潮，整个学习过程合理有序同时使学生感到愉快、自然。

建议：操场大而且同时上课的班级多，教师可以把部分指令让学生自己去发，可以进一步的刺激学生的自主性

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本节课能够突出创新精

《障碍跑》说课稿 尊敬的老师： 今天，我为大家说课的内容是新课程标准“水平三”中跑的内容。依据新课程标准各学习领域“水平三”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为：五

年级学生。教学内容为：障碍跑 一、设计理念 本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“安全第一，健康第一”的教育

思想为指导、培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保

小学数学评课稿：《统计》评课稿

前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。

教学内容：人教版实验教材二年级上册“统计”

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（课前热身）

师：小朋友们，你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗？老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏，再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分，谁赢一次就在谁后面画上一笔。（教师和一位学生比赛，另一名学生记分，其余学生齐喊“石头、剪子、布”）

（课始导入）

师：小朋友们，你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗？

生：不知道。

师：老师们呀，都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来，我们开个联欢会，好吗？我们戴头饰表演节目好吗？

（在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰，问学生喜欢哪种头饰，学生发表意见）

师：小朋友喜欢的头饰各不相同，那每种头饰该准备多少个呢？

生1：用统计法计算。

小学育课体(速跑快)教案 级班五；(1)班教 人 ；50 人数教 师谢占； 时间；2秋10-05-61、认知目标；了解快速1跑的知与价值。识学

2技、能目标提；高反能应力发展，跑正的姿势确能力。和目

3、情感标目树；良立的团好结神精

标。

、4通快过跑练速，使大部习同分学本基握掌速快动作要领的。1游戏；、警察抓贼教学 内 2容、速跑学习 3快、游；接力戏比赛 地场材 一器场 地和块台录一 机音教学重、点点难；脚着前地蹬摆，速迅力。有

须序 时间

教内容学学生活

教动师启发 导向的与方法

织形式和队组形1、课堂常 导入 学 1练 分0 钟 、游戏； 警2抓贼察

规1、 育体委1集合整

、戏游X ;表代(学员向师老报 队，师生告好。问 生)、S 表代(师老) 出勤情况 。2、出提 XXXXX游XXX XXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXX

2、 使学生戏要求 组织，实在警察抓贼 施。 戏游中能充使分 3 师教用 日引生活中常的3、怎 才 样情心放。 开得快。跑3、 生学积( 现下雨在 极同回答师老的学 该应样做怎 X )题。 问引今用天学要 的内容。 S

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XX XX XX、1 后跑 蹬练的习 、专门 2

“基于表达能力发展的阅读教学课堂练习实施研究” 是本学期我校语文组的研修主题，研修方式依然延用了上学期采用的“四轮磨课”。在实践阶段，我们三、四年级以《香港，璀璨的明珠》为课例进行了三轮磨课，毛裕春老师率先为我们执教该课，本课的教学毛老师根据学段特点与文本特点，确定了两个核心教学目标： 1.以课文第二自然段为突破口，教给学生找寻中心句的方法，并通过划其他段落的中心句进行迁移运用。2.通过第四自然段的学习，了解作者的描写顺序，并学习课文“抓住动作描写具体写生动”这一方法，进行仿写。前一个目标指向学生阅读能力的培养，后一个目标重在培养学生的言语表达能力，从三年级学生的学习现状来看，这两点也正是学生需要学习的，因此，从理论上来看，这样的教学目标定位是比较妥当的。 但第一次试教后，我们的总体感觉是教学块面比较清晰，目标也是明确的，但目标的达成度却不高，在落实第一个教学目标时，有许多学生对“为什么‘香港是个万国市场’这句话是中心句”还是不理解，费了不少时间。在学习第四自然段时，毛老师的教学步骤清晰明了，在利用大镜头、中镜头、小镜头引导学生读懂作者构段方法的基础上，补充相关视频，让学生模仿课文“抓动作进行描写”仿写，但因为时间仓促，再加上感悟不到

各位老师，大家好！

文言文教学是个很大的话题，文言文教学也是我们教学的难题。有时，我们在文言文教学上已经花了很多的时间和精力去讲去练，却收效甚微。我们总是发现一直强调的知识学生还是没记住没掌握好。我们的教学质量总也不尽人意。

怎样提高文言文教学的质量 ？这是摆在大家面前急需解决的问题。

今天两位老师做了有益的尝试，我们看到，学生主动了，课堂活跃了，也打开了一定的文化视野，受到一定的文化熏陶。这应该是我们师生都喜欢的文言文课堂！ 下面我来谈谈魏金德老师这节课的几个亮点：

一．摒弃字字串讲的教学方式，基于文本的理解，尝试融入文化背景来解读文言文

这节课魏老师不是孤立地讲一篇文章，而是尝试引领学生结合当时的文化背景来解读故事和人物情感，理解魏晋名士真实率性的生活姿态。使原本看似比较浅显的文本显现比较丰富的意蕴。学生自然就喜欢学习了。如果只是串讲字词意思，内容的理解只是停留概括出在元方是个机智善辩，懂得礼节的孩子，那么学了这则故事学生也就没多少收获。

我想，其他文言文教学也是这样。我们得记住，学生学习文言文不是学习古汉语，而是要学习文章、进而接触文学、文化。

如：教学《饮酒》，教学目标就可以是通过亲近字词，亲近诗歌，感受陶渊明，感 受悠然之境；教

小学育课体(速跑快)教案 级班五；(1)班教 人 ；50 人数教 师谢占； 时间；2秋10-05-61、认知目标；了解快速1跑的知与价值。识学

2技、能目标提；高反能应力发展，跑正的姿势确能力。和目

3、情感标目树；良立的团好结神精

标。

、4通快过跑练速，使大部习同分学本基握掌速快动作要领的。1游戏；、警察抓贼教学 内 2容、速跑学习 3快、游；接力戏比赛 地场材 一器场 地和块台录一 机音教学重、点点难；脚着前地蹬摆，速迅力。有

须序 时间

教内容学学生活

教动师启发 导向的与方法

织形式和队组形1、课堂常 导入 学 1练 分0 钟 、游戏； 警2抓贼察

规1、 育体委1集合整

、戏游X ;表代(学员向师老报 队，师生告好。问 生)、S 表代(师老) 出勤情况 。2、出提 XXXXX游XXX XXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXX

2、 使学生戏要求 组织，实在警察抓贼 施。 戏游中能充使分 3 师教用 日引生活中常的3、怎 才 样情心放。 开得快。跑3、 生学积( 现下雨在 极同回答师老的学 该应样做怎 X )题。 问引今用天学要 的内容。 S

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