上海中考语文记叙文的答题技巧

语段阅读题答题总原则：

（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文 4、散文特点： 形散而神不散。

5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。 6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。

7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要

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2016上海中考二模语文题型分类汇编（16区全）

记叙文篇

【宝山、嘉定区】

（二）阅读下文，完成第20-24题（22分）

生命里最重要的那一天

1清晨的大学校园里，○一位老伯正独自在长椅上看报，两个学生拿着采访机走过来，礼貌地

问：我们是学生新闻社的记者，能采访您一下吗？ ②老伯抬头看看，嗯了一声。

③两个学生于是坐下来，问：您这个年纪，一定经历过很多，能不能谈谈您生命里最重要的一天？

④这实在是个蹩脚的提问。如果你被这么问过就一定知道，除非经过相当长时间的思考，否则很难给出切实的回答。老伯眯起眼睛想了会儿，认真地说，确实有那么一天，对我来说比任何一天都重要。那一天，我爱上了一个人。 ⑤两位学生高兴地对视一眼，满怀期待地等着听。

⑥老伯开始慢慢地讲。我认识那人有些年了，但我一直很厌恶她，她一出生就瞎了只 眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样难看。我26岁时，我们在导师的带领下研究一种 病菌，她的那一组得出了重大成果。独享这一切，没有人会提出质疑，但她没有，反而把导 师的名字排在了前面，因为她认为导师的付出确实比她多。在公布成果那天，导师说没有想 到她会这么做，自己一生渴望教出品学兼优的学生，感谢她，在自己即将退休的时候，实现 了愿望

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设臵大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

但有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？有以下几点经验：

一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了

中考记叙文阅读答题技巧1.文章体裁？ 诗歌 小说(长篇小说、中篇、短篇、小小说) 散文(抒情散文、叙事 散文、哲理散文) 剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件 起因、经过、结果

3. 文章内容？ 方法：看题目、人物(事物)、 事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内 容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了(描写了、说明了)…… 的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了 什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、 歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、 抒发了作者的……的感情。

4. 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详 略得当。 5. 划分层次？(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去 尾) 6. 记叙线索及作用？ 线索(明线和暗线)———核心人物 、 核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

中考记叙文阅读答题技巧1.文章体裁？ 诗歌 小说(长篇小说、中篇、短篇、小小说) 散文(抒情散文、叙事 散文、哲理散文) 剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件 起因、经过、结果

3. 文章内容？ 方法：看题目、人物(事物)、 事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内 容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了(描写了、说明了)…… 的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了 什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、 歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、 抒发了作者的……的感情。

4. 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详 略得当。 5. 划分层次？(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去 尾) 6. 记叙线索及作用？ 线索(明线和暗线)———核心人物 、 核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

【中考记叙文典型例题及答题技巧】

一、词语替换（删除）问题

（1）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：

不能，因为?与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致?该词与上文一一对应的关系?这些词是递进关系，环环相扣，所以不能互换。

（2）句子中的某个词语能否替换或能否删除 A、不能（一般都是不能） B、为什么不能 答题格式：

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…

形容词：不行。因为该次生动形象地描写了…的（特点）所以… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换/删了后就变成…，与事实不符。

动词：不能，因为这个动词准确具体、生动地描写了…（对象）…（动作、特点）所以…

解释原词的好处或替换（删除）后的差别，换言之，突出其换词或删除后的不合适之处

例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着（能否换为“叫”？） 答案：不能，“叫”是昆虫原始的声音，用“闹”相当于一种拟人的手法，可以更好的表现花季的热闹繁华，生动形象。盛开的鲜花、熙熙攘攘的昆虫，把一幅动态的画面尽展在读者面前，充满生命的活力。 二、概括文

记叙文阅读答题技巧及套路

语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文 4、散文特点： 形散而神不散。

5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。

6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。 7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。 9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 11、 划分层次：

（1）按时间划分（

海纳百川 有容乃大

2018年上海中考各区一模记叙文汇编

【静安区】

阅读下文，完成20—24题（21分）

塾师老汪

①老汪颀秀，留个分头，身着长衫，很有气派。老汪在开封府上学多年，也算是有学问 了。但老汪口讷，紧张了还有些结巴。老汪在私塾教书，每一家干的时间都不长。

②浮沉七八年后，老汪终于在范家镇落下了脚。镇上大户范子敬建书塾给小儿开蒙，慕汪先生之名，请他主持，学堂就设在大院西屋。

③老汪引笔奋力，书“洪桃书屋”四个大字作匾，魏碑凝重，笔力沉着，东家赞赏不已。 ④东家心善，欢迎邻里孩子随读，不（ ）报答，这样便吸引了十里八乡的莘莘学子。老汪严谨治学，认真传（ ），诲人不倦，但“之乎者也”毕竟不易，常常有学生死活搞不清。朽木不可雕也，圣人的训戒几次都到了嘴边，他还是忍住了。小孩儿家，伤不得。天长日久，欲得天下之英才而育之的宏图大愿便打折扣了。更有甚者，是顽童与他倒着使劲。戒尺教训，他不忍，罚跪思过，他更不忍，故常自叹连当个平庸俗师都不成。如此进退失据，给他平添了无奈之苦恼。

⑤有天讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，学生都以为远道来了朋友应该高兴。而老汪发挥道：这个远方不仅是路途之远近，更应是心口之距离。近在比邻却相隔天涯，高兴个啥

中考语文记叙文阅读十大题型及答题技巧

近年来，中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型中，以下详细总结了答题方法，同学们可以找出近年考题，逐个印证一下。- P6 p\ 题型1：特殊段落或写作技法作用 示例：

①文章第⒀段在全文中起什么作用?1 `+ b, l2 Q; g! u9 T% C ——— 2005年《白苍鹭》

②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?0 [ U; D# F0 m\j* l9 T4 }

——— 2009年《昙花终于怒放》7 y5 E\ 答题方法：/ D8 Y5 A* M, g% o

1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。9 c( [ u$ ?, f! R5 \\9 o( L, k' h

方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。8 ~: H\

中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)0 O- Q; J D0 u. q: g2 W: T# |5 q

结尾：照应开头;篇末点××题;总结全文，深化××中心;首尾呼应;回味无穷。: Y7 [# p$ j!

记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧

（一）知 识 点 梳 理

一、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

二、小说三要素： 人物形象、故事情节、具体环境

三、议论文的三要素： 论 点、论 据、论 证

四、小说情节：开端、发展、高潮、结局

五、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢？

第一步：概括出插叙了什么内容？

第二步：把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。

第三步：把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。

（4）平叙（略）

六、记叙线索：

以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写角度：正面描