王熙凤人物形象
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浅论王熙凤的人物形象
湖 南 师 范 大 学
题 目专 业年 级指导教师学员姓名学 号
(毕业论文)
浅论王熙凤的人物形象 汉语言文学
中文系xxxx班 宋甜甜 xxx
2014年x月xx日
1
20xxxxxxx
目录
摘要(中英文)????????????????3页 引 言???????????????????3—-4页 第 一 章???????????????????4—-5 页 第 二 章???????????????????5—-9 页 第 三 章???????????????????9—-11页 第 四 章???????????????????11—12页 结 束 语???????????????????12页 参考文献??????????????????
王熙凤人物形象分析作文800字
篇一:王熙凤人物分析
王熙凤人物分析
她是集美丽聪明和奸诈狡猾于一身,可谓才貌双全,是脂粉队里的枭雄。冷子兴称她:“模样又极标致,言谈又爽利,心机又极细,竟是个男人不及万一的”“年纪虽小,行事却比世人都大。如今出挑的美人一样的模样儿。少说些有一万个心眼子。再要赌口齿,十个会说话的男子也说她不过。”凤姐凭借她与王、邢夫人二人之间的血缘关系,加以其个人魅力,很容易地取得了贾母的信任,因而她可以在贾府独揽大权。
凤姐可是把好人当尽,坏事做绝。第三回中,黛玉初进荣国府,当贾母极为怜惜地搂着她的外孙女双双啜泣, 当旁人“个个皆敛声屏气,严肃恭整”的时候,却有一个人从后院爽朗笑道:“我来迟些,不曾迎接远客。”逗得贾母也不再沉浸于悲痛之中,使气氛也变得融洽起来。其后,凤姐对黛玉的关心也可见她的机敏与八面玲珑。“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”凤姐的一哭一笑,把她的至仁至善至孝表演得淋漓尽致,把贾母哄得团团转。可见其遇事见风使舵的性格。 第十二回,王凤姐协理宁国府,把她治家理事的才能发挥到了极致,奠定了她在贾家宁荣二府中的地位。第十五回王凤姐弄权铁槛寺,可就是为了三千两银子的
《王熙凤人物形象之研究》教学设计
《王熙凤人物形象之研究》教学设计
一、教学目标
本课的教学内容是学生在学了新编高中语文教材第四册第三单元《林黛玉进贾府》或第六册第三单元(《红楼梦》单元)后所进行的拓展研究性学习,目的是为了让学生更深层次地理解小说的人物形象,激发学生阅读和研究《红楼梦》的兴趣,为将来更深层次的探讨打下基础。
、通过学习,使学生更具体地了解《红楼梦》中王熙凤的人物形象、性格特征,从而更深刻地领会小说的艺术特色。 2、通过本节课的教学,让学生掌握一定的网络环境下研究性学习的方法和手段,在掌握必要的信息技术手段的同时,更加注意学习材料的分析、整理与整合,培养学生的创新精神。
二、教学重点及难点
、王熙凤是《红楼梦》中作者着力刻画的一个重要的人物,理解王熙凤的人物形象对理解小说有着非常重要的作用,但在小说中,关于王熙凤的头绪很多,如何让学生从中理清思路,把握性格特点,至关重要。
2、本节课主要解决三个问题“在描写王熙凤的外貌时,作者为什么没有写到她的脚?”、“王熙凤是怎样的一个人?”、“如果你是曹雪芹,你将如何安排王熙凤的结局?”
3、学生认知过程的外显与控制是网络化教学的难点,如何指导学生从大量的信息中筛选材料完成知识建构,是网络化
《林黛玉进贾府》王熙凤人物形象微课教案
《林黛玉进贾府》微课教学设计
教学目标:
1·了解王熙凤的性格特点以及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2·学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
教学过程: 一、新课导入
上一节课我们在“导游”林黛玉的带领下走进贾府,透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清楚地认识到了贾府宏伟的外观,讲究的布局,华贵的陈设,初步见识了贾府的至尊至贵。今天,让我们再次穿越时空的隧道,“故国神游”,去认识一下生活在贾府里的一个重要人物,王熙凤。
二、浏览文章,筛选信息,分析人物形象
1·请同学们浏览课文,找出描写王熙凤的段落,做上标记。 2·根据文章内容,分组讨论王熙凤的形象特点
三、成果展示:
(一)小组代表陈述观点.
注意:引导学生对人物形象进行分析,作出全面、客观、系统的综合性评价,学会理性的评价人物形象。有理有据的陈述自己的观点,激励新见解,新评价.
(二)提示:
王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权,成为贾府的实际统治者。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征: 1.写出场:
这是《红楼梦》中极其
人物形象分析
人物形象分析
保尔·柯察金:保尔是一个自觉的、无私的革命战士,他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代,保尔和父兄们一起驰骋疆场,为保卫苏维埃政权而努力奋斗,同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战,表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤,恢复国民经济的艰难岁月中,他又以全部热情投入到和平劳动之中。为了革命,他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达,但受《牛虻》的影响,要“彻底献身于革命事业”,所以按照《牛虻》的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后,他生命的全部需要,就是能够继续为党工作。保尔在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前,他坚贞不屈;在枪林弹雨的战场上,他勇往直前;在与吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而却步,创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程,表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
保尔敢于向命运挑战,自强不息,奋发向上,有为理想而献身的精神,钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。他是伟大的,也是平凡的,他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士,是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。 冬妮娅:
冬妮娅是保尔·柯察金少年时代的
人物形象分析
人物形象分析
人物描写为表现人物性格,揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用,把握人物性格特点,才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象,可以从下列几方面入手。
1.从人物的直接描写入手。(正面描写)
(1)肖像描写。
小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格。肖像描写主要有两种方式:一种是静态肖像描写,一种是动态肖像描写。小说中,动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中,透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。例如,鲁迅的《祝福》就描写了祥林嫂三个不同时期的肖像——这三次肖像描写,不仅深刻地展示了祥林嫂苦难的一生,概括了农村妇女受尽地主奴役剥削和封建礼教摧残迫害的惨象,还暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 (2)动作描写。
动作是判断一个人性格的主要标志,包括人的举手投足和跑跳坐卧等。例如,《荷花淀》写水生嫂听到丈夫报名参军时是这样写的:“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”仔细分析,我们会发现:手指“震动”,是由内心震动引起的;“吮了一下”,是为了掩饰心情,不让丈夫察觉。再仔细分析,我们则会发现这一动作包含着很多内容:孩子还不顶事,爹
《罪与罚》人物形象分析
《罪与罚》人物形象分析
陀氏是文学史上最为复杂的作家之一。在他的作品中,对?被欺凌与被侮辱者?苦难生活的真实反映和对贵族资产阶级恶德败行的揭露,构成了他作品的基本内容。在他那些描写这些内容的作品中,处处闪烁着人道主义思想的光辉。但是,在他的大多数作品中,又都在不同程度上渗透着宗教道德思想的宣示。所以,在他的创作中,强与弱两个方面极其复杂地交织在一起。
陀氏的作品具有巨大的艺术表现力,特别是在心理分析的技巧上造诣极高。鲁迅称他是?人的灵魂的伟大的审问者?,说?他把小说中的男男女女,放在万难忍受的境遇里,来试炼它们,不但剥去了表面的洁白,拷问出藏在底下的罪恶,而且还要拷问出藏在那罪恶之下的真正的洁白来。?
陀氏是对西方文学特别是20世纪现代派文学影响最大的俄罗斯作家之一。
《罪与罚》是陀氏代表作之一。陀氏最初是想写一部反映酗酒问题的小说,拟名为《醉汉》。后来作者的构思有了发展,中心人物变成了一个大学生,而且所反映的社会画面和社会、伦理、哲学的深度,都大大地扩展了。1865年9月他在写给《俄罗斯报道》的发行人卡特夫的信(草稿)中,记述了《罪与罚》构思的蓝图。陀氏写道:?这是一次犯罪的心理报告。事情发生在当代,即今年。一个青年大学生,被校方开除,
浮士德人物形象分析
浮士德人物形象分析
《浮士德》在世界文学史上有着极其重要的地位和影响,它与《荷马史诗》,但丁的《神曲》,莎士比亚的《哈姆雷特》并列同为欧洲的四大名著。 《浮士德》是歌德根据16世纪一个民间传说写成的诗体悲剧,它花费了60多年的时间,倾注了毕生的心血。全书长达一万两千余行诗句,分上下两部;它描写了主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历。主人公经历了书斋生活、爱情生活、政治生活、追求古典美和建功立业五个阶段。在这些经历中,我们看到的是一个为不满现实而不断探索人生真理、不断追求的人,他的形象可以说是18世纪德国先进资产阶级知识分子的典型代表,他的探索象征了从文艺复兴到19世纪初300年间欧洲资产阶级精神发展的历史。
《浮士德》带有歌德的自传色彩,这个人物的身上也融合进了歌德自己的某些性格特征,而且这部作品诞生和贯穿了德国狂飙突进运动时期,或多或少的带有那个特定时期的时代特征和共性。18、19世纪是一个多元化文化凸现,封建主义走向没落,资本主义制度建立的一个新旧交替的转换时期,人的理性主义,人文主义都正处在一个重新建构的重要时期,人性中的善良与丑恶的因子就在不断的斗争与撕裂状态下。而《浮士德》中的上帝正是代表了人性中善良正义的一方,而魔鬼梅菲斯特却恰恰处
诗歌人物形象鉴赏
诗歌人物形象鉴赏
【规律总结】
在高考中,鉴赏“诗歌中的形象”侧重于考查对形象的识别,对其特征的把握,对其象征意义的理解和对其社会价值的认识等。有时,形象的鉴赏会与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来综合考查。
考向一 鉴赏诗歌中的人物形象 【典例剖析】
【题1】(2010·福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。 访 隐 者 (宋)郭祥正
一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。
【注】①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。
【诗意助读】沿着山崖上的小路,脚踏着深青色的崖壁,半山坳的山泉和岩石被寒冷的云朵环绕着。隐者饮着自己酿制的好酒不出家门,残花落满地面,丝毫没有人的行迹。 问题:结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。(3分) 【审题推断】
[提取信息1]__标题“访隐者”、注释②__
推论:__诗中所写人物是一个隐士,远离尘嚣、率性自适、不慕荣利。 [提取信息2]___酒熟、不出门、残花满地、无人迹
推论:_独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫。
【解题指导】第一步:审。仔细审题,明确鉴赏对象和要求。本题鉴赏的对象是“隐者”即诗中的“山翁”;鉴赏的要求是“结合第三、四句”赏析,在把
诗歌人物形象分析
【原文】子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动, 仁者静;知者乐,仁者寿” 【译文】 孔子说:“智者喜爱水,仁者喜爱山;智 者好动,仁者好静; 智者快乐,仁者长寿。
1、人物形象(“人象”) 古典诗词中的人物形象一般不如小说 中的形象丰满、完整,它可以是人物的一 个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙 的心理变化,或一组人物的语言、声音, 或是一个典型的细节,等等。通过精当的 描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表 现人物的性格,反映人物的思想感情。而 这些形象往往以片断的形式表现出来,它 需要读者以自己的想象去进一步补充。
(1)自我形象(诗人自己的形象) 《静夜思》(李白):“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 在这首诗中,我们可以看到一个漂泊在外, 夜晚望月思家的诗人形象。
(2)他人形象(诗中主人公形象) 《长干曲》(崔颢):“君家何处住?妾住在 横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”以自问自答 的形式,描写船家男女青年初次见面时情景。刻 画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 《行宫》(元稹):“寥落古行宫,宫花寂 寞红。白头宫女在,闲坐说玄宗。”“寥落”、 “寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围;“宫 花”、“红”与“白头宫