农夫与蛇图片配图

一天，一条毒蛇爬到一户农夫家，趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候，将农夫的孩子咬死了。农夫回到家，看到这种凄惨的景象，心里很难受。他下定决心，为孩子报仇。

      农夫终于找到了蛇洞，就耐心地在洞口等待，终于看到了这个自己寻觅已久的敌人，农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。农夫却又被毒蛇的气势所震慑，有些不敢下手，农夫主动提出和解，我们做好邻居，毒蛇不同意。农夫和蛇纠缠在一起，打了起来，最后双方都死在蛇洞口。

     这则寓言故事告诉我们，毒蛇是一条剧毒无比的野兽，它会主动攻击人类。所以人类和蛇是不可能成为邻居的。故事里的农夫很愚蠢，居然主动要求和蛇和解做好邻居。

滥竽充数的主人公是谁？

滥竽充数的主人公是南郭先生

滥竽充数_滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

南郭先生的简介：

南郭先生出自：韩非《韩非子·内储说上》

滥竽充数的典故：

古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所

自从那次农夫被蛇咬了以后就大病了一场，虽然那条蛇没有毒，但还是给农夫留下了心里阴影。

俗话说的好，一朝被蛇咬，十年怕进绳。”农夫病好了后可谓是大门不出，二门不迈了。连田里的活计都交给了大儿子去干。

一天，农夫闷得慌，便出去买点儿菜，散散步。在半路上，农夫发现了路边的草丛有一根长长的东西”，还一动一动的，便问：你，你是什么东西？”那东西”从草丛里爬出来说：我不叫东西，我叫蛇。”农夫一见，下得一屁股坐在地上，吓尿了裤子，你你别过来啊！上次可是，我，我，我救，救了你，我是你，你的大恩人呢！”忽然蛇哭了：好心的农夫啊，救救我吧！我的尾巴被老鼠夹夹住了。”农夫心放了下来，站起身说：哼！上次，我救了你。你还咬了我一口，这次，说不定会吃了我呢？拜拜，蛇大侠！”说完，便头作文也不回地走了。

他刚走了几步，听到后面蛇的呻吟，转念一想：万一我把蛇放了，他心存感激而不做坏事了呢！于是他返回去把蛇救了出来。可，蛇见自己恢复了自由身，连谢谢也不说，一溜烟跑了。

当农夫回家时，跟前的一幕让他大吃一惊。那条蛇正在吃他家的鸡。农夫见了，勃然大怒，拿起猎枪就朝蛇打去，蛇飞快地闪了。

但真可谓

自从农夫被蛇咬死以后，农夫的儿子就发誓要把全村的蛇都抓来杀死。

农夫的儿子长大了，他开了一间蛇肉店，出售蛇皮和蛇肉。为此他夜以继日地在森林里操劳布置用来捕蛇的陷阱。就这样过了两年，他的蛇肉店渐渐地红火起来，他发了财，森林里的蛇也都快要被杀光了。他也为他的父亲报仇雪恨了。虽然蛇都要被杀光了，他的生意也因此会倒闭了。但他现在的钱足够他到城里去开间杂货店。

可是就在这时，村民们都来作文找他了。原来，自从他开始捕蛇，蛇越来越少，村里的老鼠却越来越多了。老鼠们啃坏庄稼，大家的粮食都不够吃了；老鼠啃坏房梁致使房屋倒塌，他们现在都没有家了。农夫的儿子听到这非常惭愧，忙对村民们道歉。然后他又从城里买回来大量的猫和蛇，他把蛇放回森林，每家又给一只猫。不久之后，村里的老鼠数量大量减少，村民们又过上了正常的生活。村民们又纷纷地来感谢他。

从那以后，农夫的儿子再也不敢滥捕滥杀蛇了。

　　农夫与蛇的故事你听说过吗？到底是农夫太过善良还是蛇过于无情呢？以下是小编整理的谁是农夫，谁是蛇的美文，欢迎参考阅读!

　　本来是不想说的，因为这样的事情发生的太多了。在平常的日子里，平常的时候，总是有着一些人，一些自以为很聪明的人，做着一些自以为是很聪明的事情，却并不知道，这样的事情，在别人看来就是一件蠢事；这也没有什么，因为是人都会犯错的；问题在于，做错了事情，还要得意洋洋，那就有些说不过去了；而另外有些人，则是做了一些可以捞取好处的事情，既然是捞取了好处，那么别人就要得到相应的利益。一旦没有得到，就会开始闹腾。这本来就是意料之中的事情，用不着大惊小怪的；可是，有的人并不认为这是一个错误的，在他们看来这是做的对事、好事，可是，从一开始就做歪了的事情，怎么可能会是好事？

　　这是一件发生在我身边的事情。

　　几年前，单位中的一个人因为某些缘故，被单位解雇。接着，这个人又到了邻近的单位做工作。其实，到哪里工作都是为了混一碗饭吃而已。只有此人做好工作就可以了，别人是无法说三道四的，毕竟他工作也只是为了他自己而已，不可能是为了别人。。还有，他和我是八竿子也打不着的关系，好与坏的关系都不大，我充其量就是一个旁观者，一个看着事情发生的旁观者而已。可是，也

一个大雪纷飞的隆冬，一位饥寒交迫的农夫，在小路上晃悠悠地走着，瘦弱的身体显得格外单薄，好像一下子就会被寒风吹走似的。

这时，农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去，边走还边小声嘟嚷：这闪闪发光的东西到底是什么呢？”嘟嚷着，便来到了闪光点前。农夫弯下腰，努力在风雪中看清那东西。

不看不知道，一看吓一跳那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着，同情心油然而生，他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是，农夫鬼使神差地把蛇捡起，抱在自己怀里，用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中作文，农夫怀里的那一点余温，显得异常珍贵。

农夫瑟瑟发抖地继续往前走着，这时，一位村里的老者经过，看见农夫手中的蛇，急忙提醒农夫：你可注意点，蛇这东西，可不会因为你救了它，它就不反过来攻击你的！”农夫却不以为然，随口答道：知道了，知道了。”老者叹着气，摇着头走开了。

农夫又看了看蛇，它已经有了温度，农夫开心极了，大叫起来：活了！活了！”庆祝自己救了一条生命。但很快，他的笑容凝固了，蛇咬住了他的手臂，他痛得哇哇大叫！

在他仰面倒地前，他无奈地说：我救了你，可你却反过来咬我，这到底是为什么啊！”

篇一：简笔画房子

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篇二：《简笔画》校本课程教案

校 本 课 程 培 训 记 录

儿童画培训（简笔画、创作画）

学 校：

班 级：

辅导教师：

篇三：中小学教师简笔画培训教材[1]

温岭市中小学教师简笔画培训教材

简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。 简笔画审美特征：

1、 用线要稳

2、 几何化、程式化便于教师记忆 3、 符合课堂教学效果 4、 形象高度概括 5、 平面性的处理形式

简笔画设计的步骤：

一、选择适当的角度（侧面）

二、提炼基本的符号语言

方形

三、抓住重要个性特征

四、安排最佳运笔顺序

怎样记忆：

1、一形多物

2、以小见大

3、写生变化

篇一：做闪图,就这么简单

做闪图，就这么简单

大家一定看到会闪动的图片，而且有的还很有趣味性。今天，我就和大家探讨一下如何做会闪动的图片。还是先来看一张已经做好的图片吧：

这种图片叫做GIF图片，能做出GIF格式图片的软件有很多种，比如大家所熟知的Adobe Photoshop，但它的专业性太强，很多人都不想下功夫去钻研，所以今天给大家推荐一款操作十分简单的软件——美图秀秀。下载地址是： 。下载完毕后安装一下，相信这个大家都会，不再赘述。

接下来就要准备好你要做闪图的图片了。我随便在网上下载了几张（字是我后来加上的）：

从网站上下载的图片（也包括我们用数码相机拍摄的照片）的像素可能是不一样的，在制作闪图之前有必要把所需图片的像素改的大小一致，这里推荐将像素改为200至300之间。以上几张图片我都改为了：200×200（正方形，你也可以改为200×300等，那就是长方形了），有些朋友是不是觉得小了点？是啊，如果设置大了做出来的闪图就不清晰了。建议最大不要超过350（通过反复试验得出的经验，你也可以自己尝试）。什么？不会改像素？没关系。刚才不是安装了美图秀秀吗？打开这个软件，利用右上角的“尺寸”按钮来改吧，改完了记着保存，并替换原来的图片。这个容易，也不再

篇一：徐悲鸿与奔马

第一课徐悲鸿与奔马

一、教学目标

1．了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。

2．通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。

3．提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

二、教材分析

1．教材编写思路。

中国画作为一种传统的绘画方式，文化内涵深厚、风格独特。在教学中注重传统文化和现代精神的融合、拓展，帮助学生在初步掌握传统水墨画技能技法和相关知识的同时，以现代的个性视角感受中国水墨画的神韵和魅力，激发对优秀传统文化的学习兴趣，提升艺术素养。

学生在六年级以前的美术课中已学习了《水墨游戏》、《水墨画鱼》、《泼墨画》、《水墨人物画》、《齐白石笔下的蔬果》等，了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。

徐悲鸿是我国现代伟大的艺术家，他笔下的奔马充满生命的活力和艺术的美感。教材给我们呈现了徐悲鸿的肖像和几幅具有代表性的奔马作品，意在让学生在了解徐悲鸿生平及其作品的基础上更进一步建立起对中国画的感受与理解。引导学生通过观察生活中

《蛇与庄稼》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课，是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。 说教材：

这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。 说学生：

本课教学所面对的是八年级聋生，由于他们自身的身心特点和学习特点，对抽象事物理解困难，教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学，便于聋生理解。 说教学目标：

1、知识与技能：学会生字词。能正确、流畅地朗读课文。理解

课文内容，了解事物之间的关系。

2、情感目标：培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。

古诗词配图

别董大 （唐）高适 千里黄云白日曛， 北风吹燕雪纷纷。 莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。 四时田园杂兴大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。 出塞 （唐）王昌龄

秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。 十五从军征 （汉）《乐府诗集》十五从军征， 八十始得归。 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢垒垒。”

（宋）范成 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生杂树， 井上生旅葵。 舂谷持做饭， 采葵持做羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 出门东向看，

泪落沾我衣。 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。 枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。 夜雨寄北 问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。 题西林壁 君 横看

（唐