中学班级管理目标

篇1

班主任都知道，“班级无小事，管理出效益”，然而在一次教师会上赵老师提出一个问题：“管理的目的是什么？”他的观点是“我们的目标不是管住学生，而是要成就学生。”回想赵老师的成长过程，我知道这是他发自肺腑之言。赵老师刚当班主任时，按照“有经验”班主任所说的“要凶一点，不然管不住学生” 的心得体会，他实行“从严治班”，态度“来得猛”，方法“来得陡”。但是，他很快发现问题来了，尽管他工作十分投入，对学生也很关爱，而学生并不领情，时常发生师生冲突，班上矛盾重重。学校德育处及时发现这个问题，和他多次交流沟通。他逐步感受和认同“树德务滋”德育思想的魅力和精髓，认识到德育的关键是用“滋养”和“生长”的方式去“润物细无声”。于是，赵老师及时调整自己的教育理念和优化自己的教育方法，在把握好度及方法多样化中优化师爱艺术，用他的话来说是“处理问题和问题学生时说话要柔和，态度要坚决”。

其实，在日常教育工作中，像这样把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍，一方面任课教师认为管好学生天经地义是班主任的事，另一方面班主任认为只要班上不出事不违纪就行了而忽视学生综合素养的提升。之所以出现这个问题，是源于“教育手段”和“教育目的”的本末倒置，管理是教育

班级管理目标与内容

什么是班级管理 ？班级管理是指班主任遵循班级管理 的规律，通过各种班级活动，运用 指导、组织、督促和激励等手段和 方法，设计并保持一种良好的环境， 使学生在班级里高效率地完成既定 的教育教学任务，为实现班级教育 目标和管理目标而进行的一系列地 职能活动。

⑴促进学生的社会化，实现育人的功能。 ⑵保证学校各项教育目标的落实。 ⑶协调任课教师、家长及社区等各方面 共同做好班级工作。 ⑷促进学生各方面素质的发展。

一、班级管理的目标 班集体的共同奋斗目标， 是班级共同愿景，是集体的 理想和前进的方向，班级管 理目标学生应该有认同感。 在一个良好的集体中，奋斗 目标会形成强大的凝聚力。

温家宝总理

在北京35中听课 ———————————

只有温总理的坐姿是正确的。

6名学生中有4名戴眼镜！

我们要让学生有哪些好习惯呢 ？

二、班级管理的内容⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 ⑶关心学生的身心健康。 ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课 堂管理。 ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。

1、班级的常规管理–班级常规管理的内容：日、周、 月常规；阶段性工作；临时性工

农村中学班级管理探索

班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中学的班级,必须得分析农村中学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村中学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。

一、农村中学班级的现状分析

现在农村中学的大多数学生能遵守学校的规章制度,完成学习上的任务,但还有少部分学生如果不好好管理,将会对班级造成很大的负面影响。而现在的农村中学生,娇惯,受不得点滴委屈,心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。

每接到一个新班级,必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,从实际出发,把特殊的问题学生引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。 二、让学生要养成良好的习惯

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村中学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中,班主任就应努力当好一个有爱心的班主任,了解班风、学风,了解家长普遍的文化层次,了解学生的个性特征和生活环境,给同学们

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初

岳州中学高107班目标管理细则

一、总 则

为了进一步加强班风建设，营造良好的学习氛围，提升班集体凝聚力，创建优秀文明班级，根据《中学生日常行为规范》及岳州中学有关规章制度，并结合本班实际，特制定本细则。

班级实行班委会托管，班主任宏观调控，班长总负责制。其他班干部各司其职，共同负责班级每日常规管理。值日生和其他干部（包括学习小组长、科代表、寝室长等）均向班长负责，班长直接向班主任负责。班主任因事不在班时，班长可代行管理权力（但无批假权）。所有班干部接受全班同学监督。

班级管理采用双轨（即学习小组和个人）制。主要从常规（包括纪律和卫生）、学业、贡献三个方面组织竞赛，形成有效评价。

学习小组实行目标考评。班长每周日晚新闻将上周各项竞赛的数据汇总，然后分别按照50%、40%、10%的比例换算、综合排名，下周一上午公布上周评比结果。小组间的位置也据此进行调整，总分靠前的小组有权优先选择新位置，原则上不允许连续两周同一位置（倒数第一者除外）。每月根据前四周的小组得分取平均分进行月度综合排名，评出1个优秀学习小组，并给予加分和物质奖励。每学期总评2个优秀学习小组，依据前几个月的积分汇总排名确定，并给予加分和物质奖励。

个人实行积分管理。每位学生每月初

农村中学班级管理探索

榆中县韦营中学 邵会文

【 摘要】要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 【关键词】现状分析 管理体系 爱心 班级管理

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中学的班级，必须得分析农村中学班级的现状，根据实际情况采取相应措施，使农村中学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

我所任教的学校就是一所农村中学，在我二十多年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村中学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村中学班级的现状分析：

现在农村中学的大多数学生能遵守

二（5）班奋斗目标

根据学校的教育思想，结合本班学生的实际情况，为了能充分发挥学生的自觉性、积极性、主动性，本学年二年（5）班确定了以下长期、中期和近期的奋斗目标，以期促进本班学生全面、健康、和谐的发展。 (一)长期目标

1.在学校“团结、自主、合作、创新”的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人；

2.全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识,争取及格率达到100%，优秀率达到50%以上。

3.全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能掌握一些运动的方法和规则，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者； 4.自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快；

5.人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《小学生守则》,《小学生日常行为规范》最好的班级之一；

6.人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能养成文明礼仪习惯；

7.在班主任和班委组织的指导下，集

班级奋斗目标

附件：

班级奋斗目标：

形成良好向上的学风、班风，要努力争创“先进班集体”之外，要从班风、学风等入手，增强班级凝聚力，建立文明、和谐、健康、向上的班级体：

1、争创每学年的省级“先进班集体”。

2、班级的各项评比均在全年级的前列。

3、班级氛围运动、建康、快乐。形成浓厚的学风、和良好向上的班风。

4、班级不发生任何安全事故。班级成员身心健康。

5、班级同学讲文明，懂礼貌，文明有礼。

6、班级学生自主管理班级。

xx班班级管理制度

为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行，特制定以下工作职责。

班委职责

1、配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

2、协助队长、导员与任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。

班级奋斗目标

3、协助导员组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。

4、组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。

5、关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动

校育人目标与我的班级管理方法

吉林市昌邑区第三实验小学孙爱莲

培养“健康、聪慧、勇于担当的少年儿童。”是我所任教学校--吉林市昌邑区第三实验小学的育人目标，作为一名班主任我深知肩负的责任重大，所以不断的思考怎样把班级的每一个孩子都培养成一个健康、聪慧、有责任担当的人。下面我就结合学校的育人目标谈谈我的班级管理方法。

说身体健康。每日里眼保健操，大课间，阳光课堂等，我亲自监督，常抓不懈。运动最简单的要求就是能跑时绝不站着，能站时绝不坐着，再加上适当的早餐分享，既补充能量，又植入分享的概念。春分的韭菜立夏的饭，霜降的萝卜冬至的羊。大自然的恩赐，不仅强壮了孩子们的身体，也衍生出分享的理念。我认为分享绝不是教会的，只有发自内心，心甘情愿才能获得分享后的共赢，就是使集体荣誉感油然而生。比起成年人理解的分享，我更倾向在活动中教会他们:物权、秩序感、底线教育。说白了就是哪些能做，哪些必须做，哪些必须做好。身体健康，就有了革命的本钱。尽管平日管理时的确辛苦，但换回拔河第一，运动会第一的荣誉，这一切付出都值了。

再说心理健康。有专家研究后说：三岁之前，科学喂养；六岁之前，习惯性格养成；九岁之前，专注力，记忆力，观察力，想象力，归纳总结，逻辑思维等硬核实力养成；12岁