三全育人模式的构建

小白小学2018-2019学年三全育人讲义稿

五（1）班 侯旭红

为进一步贯彻落实全省加强和改进思想政治教育工作会议精神，结合我校实际，只有不断探索，并有所创新，才能适应需要,获得新的生命力。近几年，我校坚持以提高小学生的综合素质为目标，以加强小学生的思想道德素质教育为基础，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作的运行机制，积极探索小学生德育工作新途径、新方法，在德育工作的针对性和实效性上下工夫，形成了具有我校特色的“三全”育人的德育模式，切实把育人贯穿于教育教学的各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局，全面推进了我校小学生思想政治教育工作。

一、“三全育人”机制简介

所谓“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称，具体来说：

全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

全程育人，是指学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始

构建经典育人模式，促进学生良好习惯的养成

一、问题的提出：信息时代，莫衷一是的社会思潮包围青少年儿童，使他们真伪难辨，视觉纷乱，难以形成具有时代意义的积极的社会价值取向，学校养成教育成效巩固较难。

养成教育是一个亘古常新的话题，养成教育的主要对象是少年儿童。我国著名心理学家林嵩德教授指出：“由于小学儿童品德发展以协调性为特点，小学阶段是道德行为、习惯培养的最佳期。” 孔子所说的“少成若天性，习惯如自然”，说的就是这个道理。

当前，我国正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，直接或间接影响着少年儿童身心的发展，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想给少年儿童带来的消极影响；各种信息和各类思潮的交错，对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响。加之现代家庭子女不多，家长寄予的希望极大，对孩子的溺爱多于教育，使不少孩子身上滋生了许多不良习惯，对孩子的教育和成长造成了极大困难。同时，学校德育教育也面临着诸多问题，如教育对象复杂、评价的多元化，教育影响外界因素多，养成教育成效巩固较难等状况。在这些情况下，迫切要求我们寻找养成教育的新思路，创新德育的载体和途径，寻求德育工作的新突破。

在这种背景下，我们把目光瞄向具

牡丹江医学院全员、全过程、全方位育人

工作实施方案

2013.12

为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），全国、全省加强和改进大学生思想政治教育座谈会精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，动员和引导我校广大教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高广大学生思想政治素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。

一、加强和改进“三全育人”工作方案的指导思想和基本原则

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，全面落实党的教育方针，理解和领会深化教育领域综合改革，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才。要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决

创建“关注四特学生、实施五全育人”教育培养模式

学校教育的价值在于造就适应未来社会发展需要的人才，在于实现人的全面、自由、和谐发展，学生培养的质量是学校的生命线，是检验思想政治工作实效性的重要标准。为了不断探索新形势下学生教育培养的方式方法，近几年在办学过程中，我们逐步探索形成了比较明确的办学指导思想，提出了坚持“以稳定为基础，以创新为动力，以发展为目标，以特色为追求”的基本工作思路。在学生管理工作方面，我们强调在抓好常规性管理和稳定工作的基础上，提出了以“关注四特学生，实施五全育人”为主的教育培养模式，通过第二课堂活动大力开展和实施素质教育。在教学、学生工作、管理等方面逐步形成了本系的基本工作特

色。

一、关注“四特学生”的教育培养

当代大学生，由于每个人的身体素质不同，社会经历不同，所处的经济地位和经济条件不同，所受的教育和兴趣爱好不同，因而形成不同的性格差异。这就要求对学生的教育培养和管理必须更加注重教育对象的特殊性和差异性。因此在开展工作时，必须更多地使用个性化方法，即在开展教育培养和管理工作过程中，先分层次、分对象，再根据不同层次和对象的特点和个性针对性地选用不同的手段和方法，做到一把钥匙开一把锁。与此同时，多配合采用正面的鼓

附件2

□试点省（区、市） □试点高校 □试点院（系）

“三全育人”综合改革试点

申请书

单 位 名 称 试 点 名 称 试 点负责人 联 系 电 话 填 报 日 期

教育部办公厅 2018年5月

一、基本信息 总负责人 姓名 联 系 人 试点名称 试点类型 项目建设 起止年月 □ 1.试点省（区、市） □ 2.试点高校 □ 3.试点院（系） 2018.7—2020.6 姓名 职称 办公电话/手机 职务 地址 二、前期工作基础

（包括申请依据及相关工作基础等，1000字左右，可附页。） —2—

三、试点工作计划及进度安排

（包括试点工作的基本思路、总体规划、具体举措、进度安排、条件保障等，3000字左右，可附页。）

—3—

三、预期效果

（包括试点预期成果、突破的重点与难点、形成的育人制度与

关于进一步推进“三全”育人工作的意见(试行)

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，适应新形势、新任务的要求，加强学校内涵建设，全面推进学生思想政治教育工作，促进学生可持续性发展，不断提高人才培养质量，增强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校，切实把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见。 一、“三全”育人的指导思想和工作目标

1.指导思想

全面落实党的教育方针，遵循教育的本质和规律，坚持 “育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人观，坚持“以爱为核心，以职业为切入点”的育人工作理念，弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行”的学校精神，围绕育人工作中心，把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。

2.工作目标

加强全员育人工作的机制和制度建设，形成权责明确，分工合理，密切配合，各司其职，运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教

1

职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标。

明确“三全”育人工作的途径和实现方式，建立起以第一课堂为主，课堂内外相互衔接，校内外相

创建“关注四特学生、实施五全育人”教育培养模式

学校教育的价值在于造就适应未来社会发展需要的人才，在于实现人的全面、自由、和谐发展，学生培养的质量是学校的生命线，是检验思想政治工作实效性的重要标准。为了不断探索新形势下学生教育培养的方式方法，近几年在办学过程中，我们逐步探索形成了比较明确的办学指导思想，提出了坚持“以稳定为基础，以创新为动力，以发展为目标，以特色为追求”的基本工作思路。在学生管理工作方面，我们强调在抓好常规性管理和稳定工作的基础上，提出了以“关注四特学生，实施五全育人”为主的教育培养模式，通过第二课堂活动大力开展和实施素质教育。在教学、学生工作、管理等方面逐步形成了本系的基本工作特

色。

一、关注“四特学生”的教育培养

当代大学生，由于每个人的身体素质不同，社会经历不同，所处的经济地位和经济条件不同，所受的教育和兴趣爱好不同，因而形成不同的性格差异。这就要求对学生的教育培养和管理必须更加注重教育对象的特殊性和差异性。因此在开展工作时，必须更多地使用个性化方法，即在开展教育培养和管理工作过程中，先分层次、分对象，再根据不同层次和对象的特点和个性针对性地选用不同的手段和方法，做到一把钥匙开一把锁。与此同时，多配合采用正面的鼓

关于进一步推进“三全”育人工作的意见(试行)

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，适应新形势、新任务的要求，加强学校内涵建设，全面推进学生思想政治教育工作，促进学生可持续性发展，不断提高人才培养质量，增强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校，切实把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见。 一、“三全”育人的指导思想和工作目标

1.指导思想

全面落实党的教育方针，遵循教育的本质和规律，坚持 “育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人观，坚持“以爱为核心，以职业为切入点”的育人工作理念，弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行”的学校精神，围绕育人工作中心，把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。

2.工作目标

加强全员育人工作的机制和制度建设，形成权责明确，分工合理，密切配合，各司其职，运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教

1

职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标。

明确“三全”育人工作的途径和实现方式，建立起以第一课堂为主，课堂内外相互衔接，校内外相

附件2

□试点省（区、市） □试点高校 □试点院（系）

“三全育人”综合改革试点

申请书

单 位 名 称 试 点 名 称 试 点负责人 联 系 电 话 填 报 日 期

教育部办公厅 2018年5月

一、基本信息 总负责人 姓名 联 系 人 试点名称 试点类型 项目建设 起止年月 □ 1.试点省（区、市） □ 2.试点高校 □ 3.试点院（系） 2018.7—2020.6 姓名 职称 办公电话/手机 职务 地址 二、前期工作基础

（包括申请依据及相关工作基础等，1000字左右，可附页。） —2—

三、试点工作计划及进度安排

（包括试点工作的基本思路、总体规划、具体举措、进度安排、条件保障等，3000字左右，可附页。）

—3—

三、预期效果

（包括试点预期成果、突破的重点与难点、形成的育人制度与

惠州一中“三全”育人工程

总务处实施方案

育人是学校第一位的重要工作，它渗透于学校工作的方方面面，是人人都要参与、人人都不得不与之发生联系的工作。为进一步强化育人意识，结合我校“三全”育人活动方案，根据总务处的工作实际，特制订实施方案如下： 一、指导思想：

以服务育人、全心全意为人民服务为总指导思想。各类服务人员以出色的工作、良好的形象，通过为学生、教师的学习、工作、生活提供优质服务，创造优美环境，保证教学、科研工作顺利运行，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，力图使学生学会健体、学会做人、学会求知，引导学生健康成长。 二、主要内容： （一）全员参与。

学校所有后勤管理人员、员工、教学辅助人员等要定期进行学习和培训，主动对接育人工作，在提供服务和工作的过程中，教育学生，引导学生，培养学生。 （二）全程育人。

总务处、安全办将密切加强与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。加强与社区、社会团体的交流与合作，谋求社会力量对育人工作的大力支持。全程育人还必须发挥课堂教学主阵

地、主渠道的作用，利用班会、团课等时间，将品德与生活、品德与社会及综合实践活动等有效整合，春风化雨，润物无声，不断提高学生的道德水准，让学校的育人工