四川省义务教育课程设置方案

四川省《中华人民共和国义务教育法》实施办法

（草案）征求意见稿

第一章 总 则

第一条 为了保证义务教育的实施，根据《中华人民共和国义务教育法》，结合四川省实际，制定本实施办法。

第二条 四川省实行九年义务教育制度。

义务教育是全省适龄儿童、少年必须接受的教育，是地方各级人民政府必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育免收学费、杂费，免费提供教科书和作业本，对贫困寄宿学生给予生活补助。

第三条 义务教育应当贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第四条 义务教育实行省人民政府统筹规划实施、县级人民政府为主管理的体制。 县级以上地方人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，其他有关部门在各自职责范围内负责义务教育实施中的相关工作。

乡镇人民政府、街道办事处按照规定的职责做好相关的义务教育实施工作。

第五条 县级以上地方人民政府应当将义务教育纳入国民经济和社会发展规划，依法保障实施义务教育所需的经费、师资、校舍及设施设备等，并建立义务教育工作目标责任制。 县级以上地方人民政府应当均衡配置义务教育资源，逐步缩小区域、城乡、

义务教育课程设置实验方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄

义务教育课程设置实验方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄

义务教育课程设置及比例（分科）

年级 周课时数 课程 品德与生活 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 外 语 历 史 地 理 科 学 物 理 化 学 生 物 体育（体育与健康） 音 乐 美 术 综合实践活动 4 地方与学校课程 周课时总量（节） 学年总课时（节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 9522 4 6 6 6 6 7 5 5 1705 18% 一 3 8 4 3 2 2 二 三 四 五 六 七 八 九 3 8 4 3 2 2 2 6 4 2 3 3 2 2 2 6 4 2 3 3 2 2 3 6 5 2 3 3 1 1 3 6 5 2 3 3 1 1 2 6 5 4 2 2 2 2 1 1 2 5 5 5 2 2 2 2 2 1 1 年 级 九 年 总课时（节） 210 330 740 8% 九 年 课时总计（比例） 2 200 5 5 5 1960 1425 760 21% 14%

吉林省义务教育阶段新课程计划表

年 周 级 课 课 时 程 年 级 一 3 8 4 4 4 2 1 26 二 3 8 4 4 4 2 1 26 三 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 四 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 五 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 六 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 七 2 5 5 3 4 1 1 3 2 2 3 2 1 34 2 5 5 2 2 4 1 1 3 2 2 2 2 1 34 八 2 5 5 3 3 4 1 1 3 2 2 2 1 34 九 品德与生活 品德类 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 科 学 生 物 科学类 课 物 理 化 学 外 语 音 乐 艺术类 美 术

附件一：

四川省2011年春季义务教育阶段

教学用书目录

四川省2011年春季义务教育 学前教育教学用书目录

4

一年级教学用书 学 科 册次 一下 一下 一下 一下 一下 出 版 单 位 人民教育出版社 北京师范大学出版社 语文出版社（S版） 使 用 年 级 一年级第二学期 一年级第二学期 一年级第二学期 使用时间 范 围 与2010年秋季一致 同上 同上 同上 同上 同上 同上 同上 备 注 有配套的教师用书、教学挂图、磁带、光盘、同步阅读、生字生词卡片 有配套的教师用书、 投影片 有配套的教师用书 有配套的教师用书 有配套的教师用书、 投影片、挂图 有配套的教师用书、 投影片、挂图 配有教师用书（含CD）、教学资源库DVD-ROM、教材分析VCD、、同步课堂VCD、挂图、投影片、课标解读 有配套的教师用书和语音磁带 语 文 人民教育出版社（民族版） 一年级第二学期 人民教育出版社 北京师范大学出版社 西南师范大学出版社 四川人民出版社 （新纪元英语） 四川教育出版社 （新路径英语） 外语教学与研究出版社 （新标准英语） 北京师范大学出版社 一年级第二学期 一年级第二学期 一年级第二学期 一年级第二学期 数 学 二

表 1-1. 义务教育课程设置及比例 年 级一 品 德 与 生 活 二 品 德 与 生 活 三 品 德 与 社 会 四 品 德 与 社 会 五 品 德 与 社 会 六 品 德 与 社 会 七 思想 品德 八 思想 品德 九 思想 品德

九年课 时总计 ( 比 例) 7~9%

历史与社会 (或选择历史、地理) 科学 科学 科学 科学

3~4% 7~9%

课 程 门 类数学 数学 数学 外语 体育 体育 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 语文 语文 语文 语文 语文 语文

科学 (或选择生物、物理、 化学) 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康

20 ~ 22% 13 ~ 15% 6~8% 10 ~ 11% 9~11% 16 ~ 20%

艺术 (或选择音乐、美术) 综 合 实 践 活 动 地方与学校课程 周总课 26 数 (节) 学年总 910 时 (节) 26 910 30 1050 30 1050 30 1050 30 1050 34 1190 34 1190 34 1122

274 9522

1

1

根据张建文主编的《基础教育课程史论》和顾明远主编的《世界教育大事典》

义务教育国家课程设置实施方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课

程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，

使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则 1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面

发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长

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广西义务教育课程设置中存在的问题及其对策

作者：王方

来源：《广西教育·C版》2014年第01期

【摘 要】基于广西L县课程设置现状的调查，分析广西中小学课程设置存在的问题，为国家课程开设标准在广西的全面落实提出对策和建议。 【关键词】广西 义务教育 课程设置 问题 对策 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）01C-0014-03

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，同时适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。学校课程设置是否合理全面、教学资源配备是否充足、教学评价是否科学是影响教学质量的重要指标。然而课程设置标准总是在打折的过程中实行。这在很大程度上影响了教学质量和学生的发展。本文基于广西L县课程设置现状的调查，分析中小学课程设置存在的问题，为国家课程开设标准在广西的全面落实提出了对策和建议。

在对L县的调研中共访谈教师153人，发放教师调查问卷153份，访谈学生155人，发放学生调查问卷

内 蒙 古 自 治 区 教 育 厅 文 件

内教基字[2009] 34号

关于印发《内蒙古自治区义务 教育课程计划》的通知

各盟市教育(教体》局:

《内蒙古自治区义务教育课程计划 (实验)》经过7年实验，渐臻完善。现将修订后的课程计划(试行) 印发你们，从2010年秋季开学起正式实行。

二OO九年九月三日

内蒙古自治区义务教育课程计划

（试 行）

依据《中华人民共和国民族区域自治法》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实验方案》，特制订内蒙古自治区义务教育课程计划。

本课程计划体现了国家对义务教育的基本要求，适应自治区经济社会发展的实际，按照义务教育的培养目标和学生身心发展规律，合理设置课程。本课程计划是编制、修订自治区有关学科课程标准，编写（制）、编译有关教材和教学材料的基本依据，是课程实施评价和管理的基本准则。 一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科