幼儿园科学活动常见问题

一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？ 答： （1）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书??——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。

（2）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。 二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？

答：（1）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。 （2）老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；

（3）老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。让其建立对教师的安全感。 （4）认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。

（5）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园 生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？ 答： 1、家庭教育的不正当方法造成的； 2、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。

3、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。 （4）与家长沟通孩子在

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浅谈幼儿园区域活动常见问题及策略

作者：李婷婷

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

【摘 要】幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。通过区域游戏活动既可以深化主题教育内涵，巩固主题活动中的教育内容，还能使幼儿能更好地进行自主探索体验。那如何让区域活动发挥到更好的作用，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，本文就我园开展区域活动中的一系列问题作以下探讨： 【关键词】区域活动；问题；策略；引导 【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0283-02 一、区域活动中常存在的问题 1.区域创设方面。

区域创设方面，很多教师都能够感受到区域活动重要性，但在实际创设中大多教师仍是不知所措的。目前来说，存在以下三方面的问题：第一，教师不能根据幼儿的需要创建活动区，而是为了应付检查，致使活动区创建流于形式；第二，活动区的创设追求数量，不求质量，不能满足幼儿的需求。第三、

根据幼儿学习方式和特点 开展科学探究活动初探

在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段,他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。

《纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升 科学探究能力，获得丰富的科学知识．积累多方面的科学经验。要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。

幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。

1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。

发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。教

师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些问题进行价值判断和选择，

彩虹

活动目标：

1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

渗透目标：

愿意与同伴交流，分享探索的过程。

活动准备：

1、选择一个阳光明媚的日子。

2、教学课件，镜子人手一份，盆中装满水，三棱镜，放大镜，喷雾器等。

活动过程：

（一）、引起幼儿的学习兴趣。

小朋友，夏天雷雨过后，有时天空中会出现一座七彩桥，你们知道那是什么吗?(彩虹)

看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的?

(1)彩虹是由七种颜色组成的。

(2)彩虹的颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的。

（二）、了解彩虹的由来。

1、出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，

2、得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后、发生的反射和折射现象形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。

（三）、学习动手制造“彩虹”。

1、引导幼儿自己制造彩虹。

激发幼儿自己制造彩虹的兴趣。

师：我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？2、老师示范制造彩虹。

师：你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的？你每次看到它都是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列的吗？

3.幼儿自己制造彩虹并观察。

“我们知道了彩虹的秘密，现在我们一起来

幼儿园常见活动区的功能

学习目标：

1.能说出幼儿园常见活动区

2.能大致说出常见活动区的功能

学习重点：知道常见活动区的功能

学习难点：知道常见活动区的功能

课后学习：

1.EYFS日记，英国幼儿园环境创设如何做？（2篇）

2.一所让海外专家惊叹的“世界乡村幼儿园”的环境

学习过程：

一、户外活动区及其功能

幼儿园户外环境主要有户外活动场地、运动器材和设施、种植养殖区域，以及其他公共区域。

户外环境对于幼儿身心发展具有重要的价值？

新鲜的空气，阳光的沐浴，能促进幼儿新陈代谢，促进生长发育；

幼儿在户外追逐奔跑、攀爬跳跃，使大肌肉得以锻炼，提高了身体素质；

幼儿在游戏中通过同伴间的互动促进社会性发展等。

《幼儿园工作规程》中指出，“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。”“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。”

二、幼儿园室内活动区及其功能

室内环境是幼儿在园一日生活中接触时间最多的空间，主要由活动室、寝室、盥洗室、楼梯、走廊、多功能教室等构成，是幼儿学习和生活的重要场所。

三、区域的设置及其功能

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“

幼儿园常见活动区的功能

学习目标：

1.能说出幼儿园常见活动区

2.能大致说出常见活动区的功能

学习重点：知道常见活动区的功能

学习难点：知道常见活动区的功能

课后学习：

1.EYFS日记，英国幼儿园环境创设如何做？（2篇）

2.一所让海外专家惊叹的“世界乡村幼儿园”的环境

学习过程：

一、户外活动区及其功能

幼儿园户外环境主要有户外活动场地、运动器材和设施、种植养殖区域，以及其他公共区域。

户外环境对于幼儿身心发展具有重要的价值？

新鲜的空气，阳光的沐浴，能促进幼儿新陈代谢，促进生长发育；

幼儿在户外追逐奔跑、攀爬跳跃，使大肌肉得以锻炼，提高了身体素质；

幼儿在游戏中通过同伴间的互动促进社会性发展等。

《幼儿园工作规程》中指出，“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。”“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。”

二、幼儿园室内活动区及其功能

室内环境是幼儿在园一日生活中接触时间最多的空间，主要由活动室、寝室、盥洗室、楼梯、走廊、多功能教室等构成，是幼儿学习和生活的重要场所。

三、区域的设置及其功能

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“

分析：沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。目标：1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。4．学习能两人和四人合作玩。重点：感知和探索沙的特性。难点：加水后沙在造型功能上的不同。环节：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4．寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。二、体验干沙与湿沙的区别：1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一

一、名词解释

1、科学

科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。

2、科学精神

科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。

3、启蒙性

学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。

4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。

5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。

6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。

7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。

8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。

9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。

10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。

一、名词解释

1、幼儿科学教育中的观察

幼儿科学教

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一

一、名词解释 1、科学

科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。

2、科学精神

科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性

学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。 4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。

5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。

6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。

7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。

8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。

9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。

10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。 一、名词

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有效开展幼儿园科学活动的要点

作者：戴六莲

来源：《读写算·教研版》2016年第08期

摘 要：生活中蕴藏着许许多多科学的奥秘，科学的世界丰富多彩。保护幼儿的好奇心，激发幼儿的探究兴趣，培养初步的探究能力不是一蹴而就的事，需要我们幼儿教师长期不懈的努力。让我们在《指南》精神的引领下，使幼儿园科学活动真正成为幼儿开启科学世界的金钥匙。

关键词：有效；开展；幼儿园；科学活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-139-01

幼儿生活中处处有科学，科学教育一直是幼儿园教育的重要内容。因此，我们应创造良好的科学活动条件，激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿主动探究。在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）背景下，有效开展幼儿园科学活动主要应把握以下几点： 一、明确幼儿园科学教育的目标定位

由于传统科学教育的影响，有些教师还会出现注重科学知识的传授和科学技能的培养，在科学教育活动中，不厌其烦地讲解科学概念、知识，自己说得多幼儿动手操作少，甚至没有操