农村学校校长的困惑

一位农村小学校长的困惑与反思

仙游县榜头后坂小学 杨平燚

我是一名农村小学校长，从事农村小学校长及教育管

理工作已近6年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学教师。我1992年于福建省仙游师范毕业后，一直在边远农村小学工作，从2003年起担任基层小学教导主任，2004年担任副校长，2005年春季起因原校长家庭原因辞去校长职务，我主持工作至今。基本尝试和体验过农村小学各个层次的管理方方面面的酸甜苦辣，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近几年，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。 一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。

作为从贫困的农村走出的农民的儿子，由于家族原因（我父辈的兄弟中好几个都是当老师的），我从小就有着对老师无比的崇拜与向往，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今无悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己

的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事

一位农村小学校长的困惑与反思

仙游县榜头后坂小学 杨平燚

我是一名农村小学校长，从事农村小学校长及教育管

理工作已近6年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学教师。我1992年于福建省仙游师范毕业后，一直在边远农村小学工作，从2003年起担任基层小学教导主任，2004年担任副校长，2005年春季起因原校长家庭原因辞去校长职务，我主持工作至今。基本尝试和体验过农村小学各个层次的管理方方面面的酸甜苦辣，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近几年，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。 一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。

作为从贫困的农村走出的农民的儿子，由于家族原因（我父辈的兄弟中好几个都是当老师的），我从小就有着对老师无比的崇拜与向往，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今无悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己

的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事

一位农村小学校长的困惑与反思

仙游县榜头后坂小学 杨平燚

我是一名农村小学校长，从事农村小学校长及教育管

理工作已近6年，也是一名生在农村长在农村如今又服务于农村小学教育的小学教师。我1992年于福建省仙游师范毕业后，一直在边远农村小学工作，从2003年起担任基层小学教导主任，2004年担任副校长，2005年春季起因原校长家庭原因辞去校长职务，我主持工作至今。基本尝试和体验过农村小学各个层次的管理方方面面的酸甜苦辣，在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。近几年，我无时无刻不为教育所迷，为安全所忧，为管理所困，为经费所愁，为课改所惑。 一、我为教育痴迷，但对教育迷茫。

作为从贫困的农村走出的农民的儿子，由于家族原因（我父辈的兄弟中好几个都是当老师的），我从小就有着对老师无比的崇拜与向往，读小学时总认为老师是无所不知无所不能的，长大也要像老师一样，所以选择师范至今无悔。自认为是一个对学校有感情的人，当老师时用心教书，学生几乎是自己生活的全部，当校长时用心经营自己

的学校，努力做到“静心办教育，尽力办学校”，真正用心想事，用心谋事，用心干事，但往往事

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校长们的困惑

作者：臧志军

来源：《江苏教育·职业教育》2013年第09期

今年暑假，主持了一个全国中职学校校长高级研修班的讨论会，与校长们交流了对职业教育的看法。讨论会之前，我设计了四个讨论的主题，包括“生源变化形势下的职业学校发展战略”“项目化职业教育管理方式对职教发展的影响”等，但校长们主要把注意力集中到了第一个问题上，这可能是由于我这个主持人不太合格，未能引导校长们进行多元化的讨论，更可能是由于这是校长们感受最深切的话题。

一位来自中部某省份的校长说出一组令人震惊的数据，全省每年有100多万初中毕业生，其中约有四分之一的学生就此告别学校教育，剩下的四分之三中高中教育普职比基本是1∶1。但这仅是报表上的数据，真正能够就读职业学校的只有学校招生总量的约40%。至于职业教育吸引力如此低下的原因是什么，他的解释是职业教育的层次不高，家长都希望自己的孩子能够进入高一层级学校接受教育，他所在的学校正是在这方面进行了努力，与本科院校合作办学，稳定了生源。尽管学校仍然挂着中专的牌子，但实际上重心已经向高等教育倾斜。他表示学校如此做也是迫不得已，作为一所省属中专

家长会发言稿

尊敬的各位家长，你们好！

首先，让我代表学校及全体教职工，对在百忙中抽出时间来我校参加家长会的各位家长表示热烈的欢迎，这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持。很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举重轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，相信我们能有共同的话题，下面我将下镇小学的基本情况和办学特色向大家作个介绍

下镇小学是一所农村小学。学校现有在校学生200人，7个小学教学班，一个学前班，教职工13人（其中小学教师11人，学前教师1人，后勤1人，大部分是本地老师）。是白濑乡一所师资力量比较雄厚的一所小学

近年来，学校以“办人民满意学校，努力提升教学质量”为办学目标，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“面向全体，发展个性，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基”的工作思路，以南音传统文化教育为主要办学特色，坚持走素质教育之路，逐步探索形成了“育人为本，素质为重，关注发展”的办学模式。学校强化制度建设，主要体现在1.出勤管理方面，实行签到制度，每天

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激发农村学校发展活力

作者：曾宪波 黄立明 周宝

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第01期

吴本华是一位有教育情结的局长。20多年间，他辗转于广水市一中、广水市委组织部、广水市委办等单位，但他最钟情的还是教育。2012年，吴本华在担任广水市一中校长13年后，走马上任广水市教育局局长。

2011年初，广水市人民政府与省教育厅签订了《关于推进义务教育均衡发展的备忘录》。在吴本华看来，有效激发农村学校发展活力，是广水市推进义务教育均衡发展的重中之重。2013年11月28日，广水市以97.5分通过省义务教育均衡发展督导评估验收。 实施标准化建设工程，补齐农村学校办学条件短板

吴本华认为，推进义务教育均衡发展，对广水市而言，一是城区学校扩容，二是补齐农村学校发展短板。所以，他把推进义务教育均衡发展的着力点放在了科学规划中小学布局和促进农村学校发展上。

3年来，广水市教育局贯彻落实《广水市中小学布局调整规划（2011-2020年）》（广政发[2011]18号）文件精神，一是稳定现有小学布局，叫停农村小学撤点并校

农 村 体 育 学

影响农村学校体育发展的因素

随着社会,经济的迅猛发展，新时代的不断进步，各行各业的产业，

乃至产业化都在不断的提高.，无论是什么发展，在前进的方向上都会遇到被阻碍的问题发生。

在众多的发展中,体育也是其中的一部分，也是随着政治,经济的发展而发展，不管是社会体育还是学校体育也都在紧跟着时代的进步而发展，而在发展的过程中也会遇到很多阻碍其发展的实际问题。 先就其本人的实际调查和认真的观察来浅谈农村学校体育受影响的诸因素.

一、影响农村体育发展的因素之一 1、基础设施对农村学校体育课的影响

导致体育设施缺泛的因素有：

（1）很多边远地区的人们还受以往的封建思想所制约,导致他们对体育项目的歧视，不允许孩子去参与体育活动，控制了小孩们对体育器材的自发性,控制了他们对现有一些天然来源的灵活运用。在农村很多小孩放学回家没有事干又没有自觉的学习习惯，就与众多的小伙伴聚在一起，用一些木棒自制刀、剑；用一些废弃的钢管和木条或竹筒、小铁棒自制水枪、火药枪(火药枪用来打飞行着的鸟)；用毛线、气球、自制篮球,足球等等.很多家长及邻里的成人看到后不但不去引导他们的自制和使用，反而会无条件的去制止以及毁掉他们自发的一些器具;

 乡村学校校长述职述廉报告

在怀仁县教育科技局的正确领导下，马辛庄教办以“创建全国义务教育基本均衡县”为契机，全校联动，进行了卓有成效的“平安校园，智慧校园，书香校园，阳光校园，特色校园”五校联创工作。学校的人文环境、教学设施，教师的教学思想、教育行为以及全校师生的精神面貌发生了深刻的变化。

一、加强学习、严格管理，推进党风廉政建设

一直以来，我们把党分廉政建设当作大事要事抓在手上，并以身作则，以身示范。签订了《党分廉政建设责任书》，认真落实党分廉政建设责任制。持续在全体教职工中开展“教师职业道德建设”活动，实行社会评教，完善了《马辛庄教办教师考核细则》，在教师评优评先等热点问题难点问题上，坚持公开公平公正，重大事项通过教师代表协商推进，凝气聚神，统一认识，密切了学校与教师，学校与家长的关系。

二、真抓实干，提升办学层次，努力完成各项教育教学工作

1、下大力气优化办学条件

今年是我县“全国义务教育均衡发展基本县”验收年。为办好乡村教育，全校上下统一认识，对照《验收标准》查漏补缺，争取领导支持，无论软硬件建设，争取高标准建设。经过一年的努力，无论档案资料，办学设施，还是教育理念，教育思想都发生了根本变化。规范办学，依法办学真正落到了实处。领导有做

柳河县边远艰苦地区农村学校 周转宿舍建设（二期）规划

一、项目县建设规划 （一）项目县发展基本情况

柳河县位于吉林省东南部，通化市北部，隶属通化市，属非抗震设防区，东北与辉南县接壤，东与白山市八道江区、江源县、靖宇县相连，北与梅河口市毗邻，南与通化县相依，西与辽宁省清原县、新宾县交界，全县幅员面积3348.3平方公里。辖15个乡镇，219个行政村，总人口约38万人。全县现有各级各类学校50所，其中：小学25所，初中14所，九年一贯制学校7所，特殊教育学校1所，普通高中2所，职业教育学校1所。共有教职工2486人，农村教师1319，特岗教师263人，支教和交流教师23人。全县各学校校内住宿教师267人，其中寄宿制管理教师186人，特岗教师73人，支教教师8人，现有教工集体宿舍913平方米，均非独立建筑，大多位于学生宿舍内，为多人合住，人均面积3.42平方米。

（二）建设目标

为进一步改善我县农村边远地区教师工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，“十三五”期间，以农村中小学为重点，按“经济、实用、科学规划”的思路，

1

采取先边远乡镇，后一般乡镇的建设思路，拟新建农村中小学教师周转宿舍186套，每套面积35平方米，总建筑面积6510

证明（农村学校任教模板）

李四老师于 年 月至现在在佛山市南海区狮山镇小塘初级中学（学校全称，多所学校任教的另附工作简历）担任数学（学科）教学工作。该校是地处区政府所在镇（街道）以外的镇属农村学校。

特此证明。

主管部门意见（公章）：

******学校（公章）

年 月 日

证明（曾在农村学校任教经历模板）

张 三老师于 年 月至 年 月在南海市小塘镇初级中学（原学校全称）担任数学（学科）教学工作

（和班主任工作）。

任教期间，该校属于原南海市非街道所在的乡镇农村学校。

特此证明。

******学校（公章） 年 月 日

主管部门意见（公章）：

证明（曾在薄弱学校任教经历模板）

张 三老师于 年 月至 年 月在南海市*****中学（原学校全称）担任数学（学科）教学工作（和班主任工作）。

任教期间，该校属于原南海市（区）低等级学校（薄弱学校）。 特此证明。