二年级上册语文一封信评课稿

《一封信》教学设计

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点：１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程：

第 1 课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

（1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你

1 编版语文复习题练习测试题课题：6 一封信

【教学要求】

1．认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 【教学重点】 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。 【教学难点】 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1．认识17个生字，会写10个生字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

教具准备

教学课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 【

《一封信》

教材分析

《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。

教学目标

【知识与能力目标】

1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字； 2、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】

1、理解课文内容，能联系上下文理解词语； 2、能对比两封信理解语言运用技巧。 【情感态度价值观目标】 1、懂得在困苦中寻找乐趣； 2、学会在亲人面前报喜不报忧；

3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。 教学重难点 【教学重点】

1、掌握本课生字新词；

2、多种方法识字及规范书写方法。 【教学难点】

1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法； 2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。

课前准备

多媒体课件、识字、词语卡片。 教学过程

一、创设情景，激情导入：

1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？

2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，扫清障碍： 1、教师范读 2、学生自由读 （1）勾画出课文生字； （2）了解课文内容； （3）读准字音；

（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。

（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？

（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了

6.一封信

课题 一封信 课型 新授课 设计说明 《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。 学前准备 准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。 学习目标 2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。 学习重点 学习本课生字词，有感情地朗读课文。 学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情1.谈话导入。 境，揭题导2.板书课题。 入。（用时：53.边读课题边想：这分钟） 封信会有什么故事？ 1.齐读课题。 2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。 1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求： （1）自由读文，借

读一位维吾尔族村官的一封信有感

这事一个关于维吾尔族的女村官的故事，她叫阿娜古丽·吐尔地是

阿瓦提县塔木托格拉克乡塔木托格拉克村的一名维吾尔族女大学生村官。她父亲吐尔地·吐尼牙孜原是一名优秀村党支部书记，对党忠诚，为人正直，深受村民爱戴；她母亲心地善良，受人尊敬。十几年前，她父母却在家中惨遭宗教极端分子杀害。

十几年前的一天，一伙宗教极端分子手持砍刀闯进她家院子，凶残害了她亲爱的阿达和阿娜（爸爸和妈妈），她们兄妹三人未被发现，才侥幸逃过一劫。当时哥哥12岁，我8岁，最小的弟弟刚刚3岁，一夜之间她们成了孤儿。没有父母的呵护和照料，她们兄妹三人哭喊着紧紧搂在一起，陷入到悲愤和惶恐之中。是党和政府的关爱哺育她们兄妹三人健康成长。父母去世后，党和政府把她们送到了阿克苏地区儿童福利院，那里的叔叔阿姨把她们当作自己的孩子一样对待。还有许多叔叔阿姨经常到福利院来看望她们，如同父母一样关心她们的学习和生活，还给她们过生日，买漂亮衣服，送好吃的东西。每逢节日，她们还会收到许多不知姓名的好心人送来的礼物。她用失去亲人的切肤之痛，发动自己认识的15名大学生村官和她一起报名，在各村巡回宣讲。用失去亲人的之痛，带头戳穿“三股势

附件2：致学生家长的公开信（供参考）

尊敬的学生家长： 您好！

我是XX同学的班主任，首先非常感谢您一直以来对学校的信任和支持。

品格教育是大学生整个教育环节中至关重要的一环，可以说“没有品格，教育只完成了一半”。感恩、善良、正直、诚实、勇于承担责任，作为一种普世价值，已经成为国际通行证。其中，感恩作为一种优秀品格，是当前孩子亟需养成的。百善孝为先。尊重长辈，孝敬父母，尊敬师长，是中华民族的传统美德。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”，让我们深知美好生活的弥足珍贵；“慈母手中线，游子身上衣”，让我们铭记父母的养育之恩，古人云“滴水之恩当以涌泉相报”。然而，近年来，由于某些社会不良风气的影响，“尊敬长辈，孝敬父母”等传统美德在大学生身上缺失，影响了当代大学生的健康成长。为此，义乌工商学院机电信息分院将深入开展一系列关于“心怀感恩，立志成才”的主题教育。

开展“心怀感恩，立志成才”活动，主要的目的是让我们的同学们懂得：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人，使“滴水之恩当涌泉相报”之情感在您子女的心中生根、开花、结果。从而让您的子女树立起责任意识，以

篇一：写给xxx的一封信作文

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈:

您好!

其实我早就想写这么一封信给您了,从小到大 ,就是您对我最关心.您无时无刻的为着想,而我那时还是个小孩,不懂事.让您操了太多心,现在,我长大了,不再是个小孩了,也懂事多了,所以爸妈你们可以为我少操一点心了。妈妈，您在我伤心难过的时候安慰我，在学习上鼓励我，在生病的时候关心、照顾我，我回忆起您为我所做的一切的一切，女儿（儿子）真的很感谢您。。。

感谢您给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,以及实现人生价值的机会.

感谢您抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何感恩.

是的，没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露就没有五谷丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有自己。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。 而今天，我在这里要对您表示最真诚的决心：今后您再劳累的时候，我要把您扶到床边休息片刻，给您端茶到、捶腿，与您聊一天中的精华，与您说一天中的云霞，让您有了彩虹般轻松的心情，这才是我应该做的吧！今后我再想要任性耍小脾气的时候，我要想向您为我付出的一切，我的那些不足道的小任性也就烟消云散了，反而感到深深的内疚和自责。想想这么多年,我最感激的还是你们!我

附件2：致学生家长的公开信（供参考）

尊敬的学生家长： 您好！

我是XX同学的班主任，首先非常感谢您一直以来对学校的信任和支持。

品格教育是大学生整个教育环节中至关重要的一环，可以说“没有品格，教育只完成了一半”。感恩、善良、正直、诚实、勇于承担责任，作为一种普世价值，已经成为国际通行证。其中，感恩作为一种优秀品格，是当前孩子亟需养成的。百善孝为先。尊重长辈，孝敬父母，尊敬师长，是中华民族的传统美德。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”，让我们深知美好生活的弥足珍贵；“慈母手中线，游子身上衣”，让我们铭记父母的养育之恩，古人云“滴水之恩当以涌泉相报”。然而，近年来，由于某些社会不良风气的影响，“尊敬长辈，孝敬父母”等传统美德在大学生身上缺失，影响了当代大学生的健康成长。为此，义乌工商学院机电信息分院将深入开展一系列关于“心怀感恩，立志成才”的主题教育。

开展“心怀感恩，立志成才”活动，主要的目的是让我们的同学们懂得：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人，使“滴水之恩当涌泉相报”之情感在您子女的心中生根、开花、结果。从而让您的子女树立起责任意识，以

精品文档

06.《一封信》教学设计

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点

１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第 1 课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

篇一：写给童年自己的一封信

过去的我：

你好！

好久不见，每每向他人问起你的去向，总是一样的答案：你长大了，她便离开了

是啊！裤子短了，鞋子小了，脸上陆陆续续出现小豆豆了；胆子大了，脾气小了，不知天高地厚的小女孩却不见了可是，长大究竟是什么呢？不知道！如果不撒娇是长大，那我从小就被管教极严，根本没机会撒娇；如果不怕黑是长大，那我六岁起就已经自己一个屋睡了；如果不吃零食是长大，那可就没办法了零食一直是我的最爱！到底什么是长大？练习本上不再贴满一个个奇怪的卡通图画是长大？书包里不再满是一张张漂亮的水果糖纸是长大？还是房间里不再有娃娃满天飞才是长大？

弄不清楚！

可是，今天我却不禁想起了你，想起了过去的点点滴滴，不觉咧嘴一笑那时的自己真天真！又不觉怅然若失那时的天真似乎早已不见踪影！原来，时间如同脱缰的野马，转眼已停在了十四岁的驿站，无论有多少改变，有多少依旧，有多少留恋，我早已不再是你了

回首，对于曾经的世界的世界，对于这边的你，自是无限怀念，可是这一切仅是过去，仅是岁月中一颗闪光的星；抬头，对于未知的将来，对于那头的我，也有千缕的向往，而那一切是将来，是人生中一段未知的美。所以，自己有断然挥一挥双手，与你告别

既然选择了远方，就只能风雨兼程。我有一颗驿动的心，