一年级语文上册四季评课稿

小学语文人教版一年级上册《四季》评课稿 办事处黄金小学 李德红

《四季》这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，教师教学时为学生阅读创设了美妙的情境，采用了学生喜爱的活动方式，体现了“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说、绘画等有机结合，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。

一、创设美妙情境，激发内在兴趣，为学习课文做了铺垫课前课件展现的五彩缤纷的四季以及教师悦耳的旁白，立马扣住了学生的心弦，令学生怦然心动，对四季之美发出“哇！好美啊！”的啧啧称赞，学生由此受到美的熏陶，情的感染，为愉快的“课堂之旅”做了丰厚的铺垫。

二、抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重了把“读”贯穿教学的全过程，呈现“读”的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、配乐读、表演读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。

三、抓住文本中重点词语，采用表演等方式引导学生进入文本情境，感受语言和意境美如，教学“鞠着躬”时，让学生表演低头弯腰；雪人大肚子一挺，让学生表演雪人挺大肚子。

四、草芽尖尖，他对小鸟说了什么？生答：我是春天。教师引导学生用“

《画》评课稿

１、知识与能力：

读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。

认：通过本堂课的学习，认识１１个生字。

理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

２、过程与方法：

⑴ 通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 ⑵ 让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。

⑶ 通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。

３、情感态度与价值观：

通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

韩春燕

办公室卫生管理制度 一、主要内容与适用范围 1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。 2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理 二、定义 1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫； 2．个人区域：包括个人办公桌及

《日月明》教学设计

教学目标

1、知识与能力：在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。

2、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。 3、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

教学重点

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学准备

1、课件。

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

3、其他独体字卡片，信封。

教学课时

1课时

教学过程

一、复习回顾，谈话揭题。

1、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？

2、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

3、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？ 4、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？

5、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一

《四季》教案第一课时 教学过程

一、情境导入（2分钟）

小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然有四个非常可爱的孩子，想不想去看？

【欣赏四季图片，播放音乐。】 师边解说图片：配乐《星空》

（春天百花齐放，万紫千红，充满着生机与活力！炎热的夏季烈日当空，酷暑难耐，向日葵却在阳光下绽放着灿烂的笑脸。落叶纷飞，秋风送爽，大自然迎来了丰收的秋季。田野里稻谷金灿灿，果园里果实沉甸甸。寒冷的冬季，大雪纷飞，大地变成了银装素裹的世界，小朋友们在雪地上滑雪，堆雪人，真是一个快乐的冬季！）

小朋友一起大声地喊出大自然四个孩子的名字？他们叫——春夏秋冬

师：是的，春夏秋冬这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书“四季”）

谁能大声地读一读？（2个读——齐读） 二、初读课文，学习生字（10分钟）

过渡：这节课就让我们一起走入这丰富多彩的四季，去感受它给我们带来的惊喜吧。

1.下面请小朋友打开课文大声自由地读一遍，碰到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，争取把课文读通顺，行吗？

2.我们今天学习的春天和夏天里还藏着6个生字宝宝呢。有信心闯过生字宝宝这一关吗？

（课件出现6个带拼音生字） 对 说 叶 圆 夏 是 自由读：学生

《四季》教案第一课时 教学过程

一、情境导入（2分钟）

小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然有四个非常可爱的孩子，想不想去看？

【欣赏四季图片，播放音乐。】 师边解说图片：配乐《星空》

（春天百花齐放，万紫千红，充满着生机与活力！炎热的夏季烈日当空，酷暑难耐，向日葵却在阳光下绽放着灿烂的笑脸。落叶纷飞，秋风送爽，大自然迎来了丰收的秋季。田野里稻谷金灿灿，果园里果实沉甸甸。寒冷的冬季，大雪纷飞，大地变成了银装素裹的世界，小朋友们在雪地上滑雪，堆雪人，真是一个快乐的冬季！）

小朋友一起大声地喊出大自然四个孩子的名字？他们叫——春夏秋冬

师：是的，春夏秋冬这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书“四季”）

谁能大声地读一读？（2个读——齐读） 二、初读课文，学习生字（10分钟）

过渡：这节课就让我们一起走入这丰富多彩的四季，去感受它给我们带来的惊喜吧。

1.下面请小朋友打开课文大声自由地读一遍，碰到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，争取把课文读通顺，行吗？

2.我们今天学习的春天和夏天里还藏着6个生字宝宝呢。有信心闯过生字宝宝这一关吗？

（课件出现6个带拼音生字） 对 说 叶 圆 夏 是 自由读：学生

人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！

《四季》课文

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，

绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

第 1 页

北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教案

教学要求：

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练习朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片

教学准备：学生课前画自己喜欢的季节

教学时数：二教时

第一课时

一．创设情境导入

师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）

师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃

感受自然，走近四季

设计者：山阳小学 一年级组

概 况 适用范围：一年级 时间跨度：4周 课堂指导：4课时 选题依据 对于一年级的学生来说，现在的孩子们已经从学习的准备期进入小学的正式学习期，孩子们喜欢吸引眼球的东西，喜欢在课堂上动一动来集中注意力，更喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本。一年级上册《四季歌》这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生的变化，感受大自然的美妙，从而使学生在生活中扑捉美的镜头，培养语文综合能力。 学习目标 1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。 2、感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。 3、能够根据儿歌《四季歌》，抓住各个季节代表性事物的特征自编儿歌： 春天________________, 夏天________________, 秋天________________, 冬天________________。 4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力，愿意把自己观察到的关于四季的美与他们分享、交流；培养学生的动手能力和创造精神。 实施策略 1.根据一年级学生的年

《四季》教学设计

学习目标

1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。认识3个偏旁“讠、虫、攵”。对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。激发学生热爱大自然的情感。 重点

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 难点

了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。 教学准备

多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

第一课时

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的

生活，来到我们的身边？

生：秋季！

师：你是从哪儿发现的？

生：树叶落了，玉米收割了，苹果、柿子熟了…… 师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？ 生：春季，夏季和冬季。

师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？ 生：想！

师：睁大眼睛，快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）

师：同学们看得都很认真，谁能

《四季》这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。下面是白话文的小编为您带来的小学一年级语文《四季》原文及教案【优秀2篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小学一年级语文《四季》教案 篇一

教学目标：

1、会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。

2、正确地书写“四、日”2个字。

3、正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。

教学重点：

1、认识11个生字，初步掌握一些认字方法，会写“四、日”。

2、读出四季的美。

教学难点：

1、根据不同的认字方法识记生字。

2、读出四季的美。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于观察的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）

师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了所有的季节，来，大家说我来写。（板书：春夏冬）同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加秋注意读音）集体读。

师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（

　　同学们，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？其实，它们各有各的特点，让我来说说吧！

　　春天，春回大地，万物复苏。树、草都长出了嫩嫩的小绿芽，大雁、小鸟都从南方飞回来了。冰雪都融化了，河水慢慢地流动起来了。

　　夏天，树、草都长得很茂盛，在树荫下人们可以乘凉。花朵都盛开了，非常好看。我们还可以开空调，吃冰棍儿。

　　秋天，草都枯萎了，树的叶子都变黄了，仿佛给大地铺上了一层“黄地毯”。

　　冬天，天气寒冷，刺骨的寒风猛烈地吹着，下大雪了，孩子们可以打雪仗、堆雪人，玩得可开心了！