爬山虎的脚第二课时教学设计一等奖
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那片绿绿的爬山虎-第二课时教学设计和教学实录设计
26.那片绿绿的爬山虎
杜阮镇龙榜小学 古明凤
教学目标:
1.联系上下文体会文中“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。
2.理解课文题目和内容之间的联系。
3.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。
教学重点:
1.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。
2.能联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。
教学难点:
理解课文题目和内容之间的联系。
教学准备:
制作课件,学生课前预习
教学过程:
一、复习导入:
1、这篇课文主要写了谁和谁之间的故事?
2、上节课我们讲了课文的第一部分,谁来说说这部分写了什么? 3、从这件事,肖复兴感受到了什么? 二、朗读第二部分,感知做客内容。 三、重点分析课文 “邀请做客”部分。 四、
五、小结:
六、作业设计:二选一
1、以肖复兴的名义给叶老先生写一封信,表示感谢。
2、你的生命中有对你影响重大的人吗?如果有,他(她)做的哪件事或者说的哪句话对你
有影响?让你发生了怎样的变化?请写成一篇小短文。 七、板书设计:
爬山第二课时教学设计
《爬山》第二课时教学设计
修梅中学 周燕
教学目标:
1、引导学生有默读课文,体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大努力。
2、有感情地朗读课文,理解并背诵最后一个自然段。
3、结合课文理解词语:慢条斯理、一五一十。
教学重点:
引导学生理解父亲说的话,体会父亲持之以恒的精神,教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点:
结合自身体会,理解父亲说话的含义,激发学生做事情要有信心、恒心,尽力做事的精神。
一 谈话激趣 导入新课
师:同学们喜欢爬山吗?能谈谈自己爬山的感受吗?
生:谈感受。
师:每个同学都有自己不同的体会。今天我们来学习《爬山》这篇文章,看看在这篇文章里,作者又有什么不同的感受。
(板书课题)
二 自读课文 整体感知
师:请同学们自由读课文,,并思考,课文主要写的是什么?
生:自由读课文
师:我们再来想想,课文主要写的是什么?
生:26年前一个夏日的清晨,一对父子爬山的经过。
师:接下来,请同学们自由读文,填写自学卡片。
快速读,认真填; 快速默读课文,把父亲富有深意的话画出来,并填好自学
三 细读课文 感悟理解
师:这时父亲对我说了什么?
生: 读第一次父亲对我说的话。
师:(出示上山图片)自由读读这句话,从父亲的话中,你知道了什么?
爬山虎的脚教学设计
目录
第一篇:《爬山虎的脚》教学设计第二篇:《爬山虎的脚》教学设计详第三篇:《爬山虎的脚》教学设计1第四篇:6.《爬山虎的脚》教学设计第五篇:《爬山虎的脚》阅读教学设计更多相关范文正文
第一篇:《爬山虎的脚》教学设计
《爬山虎的脚》教学设
**市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;
2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语,积累好词好句。
教具准备
1.实物展示台。
2.学生准备水彩笔。
3.爬山虎实物。
教学课时:2
第一课时
教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
教学过程
一 出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。
二、学生自读,教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1.出示词语让学生认读。
2.朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了
项链教学设计一等奖
教学准备
1. 教学目标
1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。
3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。
2. 教学重点/难点
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具
课件
4. 标签
1 项链
教学过程
一、导入课文
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。
二、作者简介
莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着
《爬山虎的脚》教学设计实录
让人文精神在语言文字中闪光 ——《爬山虎的脚》教案设计理念
上课之前我们先猜两个植物谜语:(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长,否则无法向高处生长。而有一种植物,它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢?今天我们就一起来走进它,揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们,请打开书本,大声地告诉老师,那种植物是什么?(爬山虎,师书写课题)有哪些同学见过爬山虎?今天老师给大家带来了爬山虎,我们一起来看爬山虎是什么样的。(带领大家一起观察)我们观察到爬山虎有叶子,藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生,他的笔下爬山虎又是什么样子的呢?我们一起走进课文《爬山虎的脚》。
介绍叶圣陶的生平。
二、整体感知课文,理清叙述脉络
1、自由朗读课文,找出课文中的生字和不懂的词语。
2、再读课文,一二三四自然段分组读,最后一自然段齐读,想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答,教师带领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意进行课文的分段,并归纳大意。(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然
爬山虎的脚优秀教学设计
爬山虎的脚
执教教师:济南市小辛庄小学张馨
【学习目标】
1 学会本课五个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2 正确流利有感情地朗读课文,背诵全文。
3 了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。
5 学习作者细心观察、连续观察的方法,激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】 ’
1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)
2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点)
3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
【教学过程】
第一课时
一、课前游戏,激疑激趣
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家猜两条谜语,看谁猜得又对又快。
第一条:上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。打一种植物,是什么?(葡萄)
第二条,上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。也打一种植物。(丝瓜)
2.如果种葡萄和丝瓜啊,还要做一项特殊的工作,什么工作?(要给他们搭架子。)
不搭架子行不行?(不行,不搭架子,他们就没法儿往上爬了)
二、揭示课题,感知文题
过渡:刚才我们都知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢?今天
《氓》教学设计(优质课一等奖)
《氓》
【教学过程】
一、激趣导入
师:同学们,当代女作家安意如如此评价《诗经》:“《诗经》是彼岸花,即使无法取,也一直存活于心……”上节课,通过复习,我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。作为现实主义的源头,它为后世文学的发展奠定了坚实的基础,值得我们细细品鉴。今天我们就一同领略《诗经·氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。
二、细读文本,探究卫女形象
师:《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗,把女主人公从恋爱到结婚再到婚变的过程完整地展现出来。因其叙述女子的一生,故依据时间顺序将女子的回忆与现实交错呈现。那么,将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段?用什么方法将二者相融?生1:第三自然段。用了比兴的手法。
师:既然是回忆,着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省,那么最能体现这一反省的是哪句诗中的哪个字眼呢?
生2:“犹可说也”中的“说”字。
师:“说”字只强调了“脱身”,并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。请同学们继续思考。生3:“无与士耽”中的“耽”字。“耽”是沉溺的意思,这里以劝诫的口吻告诉女子不要与男子沉溺于爱情中,可以看出主人公的反省。
师:很好。“耽”字,即“沉溺”,也有“耽搁”的意味。女子沉醉于爱情之中难以自拔,男子一旦变心,女
教学大赛一等奖《春》教学设计
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教学大赛一等奖《春》教学设计
?? 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标: 1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察,抓住
特征多角度地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点: 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入: 1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不 能简单地说说你对春天的感受? 2、感受真深
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圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁