以身作则

　　企业之间的竞争归根到底是人的竞争。如何有效地激发员工的积极性，使员工更加忠诚于企业，尽心尽力地完成工作，是每一个企业领导者希望解决而又经常不得要领的一个问题。

　　1、管理者必需要有博大的胸襟，当你的员工态度或行为已对的权威性产生怀疑时或你指定的工作根本得不到有效执行时，你会做什么?我认为首先要做的是平息心中的怒气，因为一般在情绪的作用下会让我们做出错误的判断。然后再与该员口进行沟通，找到原因。只要不是员工不想做了抱着混日子的态度工作，就不要辞退该员口。如果真的是对你的能力产生怀疑时，你就必需拿出你的过人之处。让别人心服口服，让员工从内心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的气度是容人所不能，但这个气度也是有一个量的，如果已损害到公司的利益时。要采取果断的措施。

　　2、管理者用人很关键，现实可能会遇到两种员工。A员工在公司时间比较长，作业流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推动他，没有主动去完成工作的意愿。B员工到公司时间不长，但做事很认真，几乎不需要监督其作业流程。如果你遇到这两类员工你会怎么做。我的做法是加B员工的绩效资金，如果有升职的机会要先考虑B员工。在公司里你必需要培养一种只有勤奋工作的人才会得到更多的氛围

以身作则 言传身教

——做四有教师

以身作则，言传身教，是我们新时代教师做学生表率提出的最重要的要求。榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。传统师德就强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。孔子是我国教育史上第一个提出以身作则、言传身教的人。他认为，无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；又说“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。孔子在教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格 力量博得了学生的敬重，成为学生道德与行为上的楷模。

我认为班主任是一个班的总负责人，作为班主任以身作则，既言传又身教，是对学生的活教材。班主任的好作风、好行为，会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化过程，更快的完成行知转化。由上可见，班主任作风好坏，对学生的教育影响极大。所以我们必须要以身作则，为人师表。

我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在

家长会发言材料：以身作则 给孩子创

造一个良好的成长环境

家长会发言材料：以身作则 给孩子创造一个良好的成长环境

很高兴参加今天下午的家长会，能够发言，和大家交流，也感到很荣幸。

第一点，我觉得，作为家长，应该尽力给孩子创造一个良好的学习环境。这一点很重要。以前来咱们学校参加家长会，每一次，老师也都强调家庭环境对孩子成长的重要性，老师说的确实很对。你像耳濡目染这个词，以及“随风潜入夜

润物细无声”这样的诗句，说的都是环境的影响和作用。我们可以想象，家长一边让孩子去屋里学习，一边自己又忙着在客厅里支起麻将桌打牌，或者喝酒聊天，这会对孩子产生什么样的影响。在我们家里，在孩子做作业和学习的时候，是很安静的，电脑、电视从来都不开。

第二点，在学习上，我一直给孩子强调一点，就是自主学习的重要性。所谓自主学习，就是尽量引导孩子在学习中去找到一种乐趣，去积极、主动地学，去高效率地学，而不是“死”学，要找到方法，要总结出规律，要对所学的东西有充分的理解、透彻的理解，只有充分理解了，就不需要去死记硬背了。当然，这一点，现在的孩子很难做到，但是，

不管孩子能不能做到，我都是不断地给他讲这样做的重要性，让他心中有这个意识。现在孩子上小学，还小

第一篇：以身许站岂邀名

最近读到人民日报的一篇社论中有这么一句：“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一生，甘做隐姓埋名人”让我深受感动。

很多人认为做是干工作不应太过拼搏，随遇而安即可，这种散漫的心态其实是一种懒，一种对自己的纵容，一种对他人的不负责，从钻木取火到结绳记事，从茹毛饮血到珍馐食物，人类从未停止过前进的脚步，凡事皆努力拼搏，才使得人类脱胎于其他动物。铿锵一生，要的就是埋头苦干，徐霞客一生游历天下，多次出生入死，饱尝旅途艰辛，终为地理学发展做出巨大贡献；钱学森冲破重重险阻放弃优厚的待遇，回归祖国，醉心科研，为新中国科研发展奠定了坚实的基础。他们都将自己的一生奉献给了自己的热爱。“舍小我，某大我者，必成之以天下！”

我深知“以身许国，何事不敢为？”作为一名收费员，贴近自己实际的，就是收费站，那么我就以满腔热忱将一切奉献给沽源站，奉献给祖国的高速事业，守以坚韧，付之以劳动，献之以智慧，以身许站，成就必然许国。

“非淡泊无以明志”，看轻世俗之名利，才能明确自己的志向，并不是你以身许站来换取功名利禄，人不一定要做到万人之上的荣耀，但一定要做到问心无愧，不忘初心。邓稼先领军的“两弹一星”团队，用一代人的拼搏和默默奋斗，完成了中国赶超大国核弹工程的任务，成

以身立教做新时代师德楷模

清新县第二小学 郑少金

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。作为新时期的教师，我们应该以身立教做新时代的师德楷模。

献身教育、以身立教是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。而实际上好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不

为人师表：所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的具体要求。

第一，要做一个优秀品德的垂范者。要热爱祖国、热爱人民，要有高尚的节操，要尊老爱幼。要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律己宽人，诚实守信，见义勇为、公正无私；

第二，做高素质的教育者。牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德、智、体、美、劳的教育统一在教育活动的各个环节中，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要转变教育观念，改革人才培养的模式，积极实行启地式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄；

第三，做社会主义精神文明的建设者。牢记社会主义精神文明建设的指导思想和主要目标，努力提高自身的思想道德素质，牢记为人民服务这一宗旨，为形成良好的社会道德风尚做出表率。

以身立教 为人师表

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，

摘要：教师不但要教书，还

以身立教 为人师表

东坑一小 卢洁如

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教 为人师表”，培养学生健康的人格。

一、教师不断学习，用渊博的知识去影响学生

教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这要求教师要建构精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高适应教学的能力，为学生素质的提高奠定坚实的基础。教师要精通自己所教的学科，要熟

篇一：多音字组词

多音字组词

ái (呆板) āi(挨近) āo(熬菜) bǎ(把握) bà(耙田)dāi(呆子) ái(挨打) áo(熬夜) bà(把子) pá(耙子)bǎi(柏树) bǎi(大伯子) bànɡ(磅秤) bǎnɡ(肩膀) bāo(剥皮)bó (柏林) bó (伯伯) pánɡ(磅礴) pánɡ(膀胱) bō (剥削)bēi(背书包)bì(便秘) biàn(方便) bié(别人) bǐnɡ(屏气)bēi(背诵) mì(秘密) pián(便宜) biè(别扭) pínɡ(屏风)bó(停泊) bó(落魄) bǒ(簸谷) chánɡ(长城)chánɡ(一场雨)pō(湖泊) pò(气魄) bō(簸箕) zhǎnɡ(长大)chǎnɡ(操场)cháo(朝代)chèn(称心)chénɡ(盛饭) cénɡ(曾经) cánɡ(埋藏) zhāo(朝阳)

chénɡ(澄清)

dènɡ(黄澄澄)

cōnɡ(从容)

cónɡ(从来)

dǎi(逮住)

dài(逮捕)

dānɡ(当官)

dànɡ(当铺)

dōu(都是)

dū(首都)

fā(发明)

fà(头发)

fó(佛教)

fú(仿佛)

ɡé(种葛)

ɡě(诸葛亮)

ɡuān(衣冠)

ɡuàn(冠军)

hánɡ(银行)

xín

名词作状语 ㈠表比喻。

名词状语起比喻作用,表示动作行为的特征或状态,可译为“像??那样”。

1.少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 译为“像狗那样”。 2.

㈡表处所。

这类名词状语由方位名词充当,表示动作行为发生的处所,可译为“在(从)??”。 1.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。(《蜀道难》) 译为“在上面”“在下面”。 2.

㈢表趋向。

这类名词状语也由方位名词充当,表示动作行为的趋向,可译为“向(往)??”。 1.问君西游何时还?(《蜀道难》) 译为“向西”。 2.湘江北去。 3.既东封郑，又欲 ㈣表时间。

这类状语由表时间的名词充当,翻译时可在时间名词前加上一个“在”字。 1.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。(《木兰诗》) 译为“在早晨”,“在晚上”。 2.

㈤表频率。

这类状语也由表时间的名词充当,翻译时可在时间名词前加上一个“每”字。 1.日扳仲永环谒于邑人,不使学。(《伤仲永》) 译为“每天”。 2.

㈥表工具或方式依据。

这类名词状语的译法,只要在名词前加

●作灶择吉

在阳宅风水布局中，我们往往把灶位放在重要的位置上，阳宅布局的三大要素门（指大门和门楼）、主（宅主卧室）、灶（灶位）。可见，灶的重要性不言而喻。因此，我们要从灶位的选址定点和择吉（日）作灶两方面考虑，因为灶位为体，而择吉（日）为用，体用结合方可完美。因灶位选址属于风水范畴暂不在此展述。现只对作灶择吉（日）作简要介绍。

一、作灶择日以主馈年命为主

一般以宅之相主（宅主之妻）的年命干支为主，宅之福主（宅主）的年命干支放在第二位为辅。 二、择取食神得令五行为用

作灶择吉与其他择吉一样，要选取自己“得令”的季节用事，但作灶择吉有其独特的选择方法，它是以主馈年命的食神为基准的，再参照食神所属的五行选课。 三、作灶选课的宜忌 1、作灶择吉喜宜：

<1>主馈食神坐支有气，课中有堆禄堆贵便吉 <2>可选用成、开日为作灶日子 2、作灶择吉避忌：

<1>作灶属阳宅的“修方”范畴，因此，择吉时应避开灶位所在“方位”的凶煞

<2>所选之日不能与主馈和宅主的年命相冲，也不能冲犯主馈和宅主的阴胎阳气

<3>避开一些俗忌日

<4>需避开九良星占灶方等煞

发布：admin 时间：[2006-7-1]