全国中小学德育骨干和班主任培训有什么用

教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定 教人[2014]4号

附件1：

全国中小学优秀班主任名单

李文凤

路书芳

刘丽云

赵月灵

寇富弄

王振刚

张德月

郑兆会

吉亚丽

李俊芳

陈雪涛

贾智娟

田秀芹

王红霞

游素英

赵耀杰 （共193名） 北京市房山区蒲洼乡蒲洼中心小学 北京市昌平区流村中心小学 北京市大兴区第一中学 北京市通州区潞河中学 首都师范大学附属丽泽中学 天津市南开区中营小学 天津市西青区王稳庄中心小学 天津市津南区双桥河第二小学 河北省大城县平舒镇童子初级中学 河北省南和县第一中学 河北省深泽县中学 河北省沧州市民族中学 河北省秦皇岛市实验中学 河北省涿鹿县初级中学 河北省永年县第二实验学校 河北省无极县实验学校

（女） （女）（女）（女）（女）（女）（女）（女） （女）（女）（女）（女）（女）（女）

教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定 教人[2014]4号

贾娜娜

李惠荣

郭庆庆

王爱忠

王 劼

李 梅

李凤娥

张雅荣

马晓丽

李树良

张 宏

高 颖

赫金艳

刘清华

王 峰

王星宇

金七仙

尹红光

张清杰 （女） 山西省沁水县示范初级中学校 （女） 山西省襄汾县永固初级中学校 山西省朔州市第四中学

很荣幸参加了“全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班”的学习。本次培训我积极参加每一节课的培训，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于处在学校德育岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！通过本次培训，让我体会到，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。通过本次网络学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：

一、要真正树立德育工作创新意识1、要做到认识到位。

1、认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。

2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工

很有幸参加了潍坊市2011年中小学骨干班主任培训。为期三天天的培训，我的收获很大，感触颇深。讲座的几位专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！他们的讲座没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。 通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。 教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与

班主任培训资料

中小学班主任培训讲稿

一、 培训依据：

教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 教师厅 2006 3号从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

二、 什么是班主任

１、班主任：班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作者，同时又是学校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作风格各异：个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放手型、合作型等。

我们每个上过学的人都有班主任，一辈子，能滩上个好班主任是一个人一生的幸事，也是家长的福份！

２、班主任工作的特点

班主任的工作，是做人的工作，是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。

１）复杂性：第一，从对象上看，有血有肉，来自四面八方、千家万户，

班主任培训资料

学生差异非常大；第二，从工作内容上看，丰富多彩，挣钱不多，管事不少，没有上班和下班之

西安市中小学骨干班主任培训对象登记表

区县： 编号：

姓 名 民 族 工作单位 通讯地址 联系电话 最高学历及专业 担任班主任时间 性 别 籍 贯 出生年月 政治面貌 职务职称 邮政编码 手 机 从教学科 E-mail 照片 工作简历 人生格言 担任班主任工作的主要经历，及近年来在班级工作方面取得的主要业绩(包括经验、荣誉、论文等) 担任班主任工作的主要业绩 单位推荐意见： (盖章) 二〇〇八年十一月 日

区县教育局推荐意见： (盖章) 二〇〇八年十一月 日 西安市中小学骨干班主任培训对象推荐表

区县： (公章) 填报单位及填表人： 填表时间： 序号 姓名

性别 年龄 学历 任教学科 职称 学校(区、完整校名) 班主任任职年限

篇一：教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个

全国中小学责任督学骨干培训班讲课材料

回归本源，深度督导 着力推进学校内涵发展

（2013年10月23日）

一、剥茧抽丝解需求。

督导需求--学校对应督导工作，并结合自身发展而渴望督学支持帮助解决关键问题的一种需要。

1.帮助学校凝练督导需求

研究学校历史与现状。一所学校的督导需求离不开学校的发展历史和现状。只有在总结学校发展历史，筛选学校发展经验，反思学校发展存在的问题，并客观地分析学校发展现状的基础上提练督导需求，才是真正适合学校的。

案例一：君山区黄金小学地处偏远乡村，该校十二名教师中，四十五岁以上的教师有八名，大都是民师转正的，但字写得好，学校周边的村民吟诗作对的众多，校长提出以”国学教育”为名片，开展特色立校，请责任督学去指导。几位

督学到校后，认真研究学校发展的历史、社区资源，对学校特色立校定位为”读圣贤书，立君子言，做美德人”，提出高位的发展。

督校共同探讨督导需求。在尊重学校自主发展原则基础上，帮助学校分析需求，给出督导需求形成的方法、途径的合理建议。学校问题不一定是督导需求，能够解决的问题也不一定都是督导需求，真正的督导需求应该是学校发展中需要

全国中小学责任督学骨干培训班讲课材料

回归本源，深度督导 着力推进学校内涵发展

（2013年10月23日）

一、剥茧抽丝解需求。

督导需求--学校对应督导工作，并结合自身发展而渴望督学支持帮助解决关键问题的一种需要。

1.帮助学校凝练督导需求

研究学校历史与现状。一所学校的督导需求离不开学校的发展历史和现状。只有在总结学校发展历史，筛选学校发展经验，反思学校发展存在的问题，并客观地分析学校发展现状的基础上提练督导需求，才是真正适合学校的。

案例一：君山区黄金小学地处偏远乡村，该校十二名教师中，四十五岁以上的教师有八名，大都是民师转正的，但字写得好，学校周边的村民吟诗作对的众多，校长提出以”国学教育”为名片，开展特色立校，请责任督学去指导。几位

督学到校后，认真研究学校发展的历史、社区资源，对学校特色立校定位为”读圣贤书，立君子言，做美德人”，提出高位的发展。

督校共同探讨督导需求。在尊重学校自主发展原则基础上，帮助学校分析需求，给出督导需求形成的方法、途径的合理建议。学校问题不一定是督导需求，能够解决的问题也不一定都是督导需求，真正的督导需求应该是学校发展中需要

中小学德育主任工作培训讲义

贵仁希望小学 何雨

德育主任是中小学的重要管理岗位，工作辛苦，责任重大。听丁如许老师讲了12个专题，涵盖了德育主任的主要工作,凝聚了丁如许老师多年潜心研究的丰硕成果，也吸纳了各地德育主任的成功经验，颇具指导意义和借鉴价值。

第一章 加强部门建设

一、明确岗位职责

二、制订工作计划

1、常规工作抓不懈，常抓常新。

2、特色工作打造亮点，突显不凡。

3、薄弱工作加强反思，重点突破。

工作中，有时计划不如变化快，德育主任要根据变化的情况，对已有的计划做必要的修改，这样有利于以后工作计划的制定。

三、开好三大会议

1、学校德育工作领导小组会议。

2、德育处例会。

3、班主任例会。一般有两个议程：

（1）组织优秀班主任进行工作经验交流.。

（2）对假期德育处工作计划作介绍。

第二章 重视队伍建设

一、倡导“读”领风骚

1、建立班主任小书架。

2、阅读班主任报刊。如《班主任》 《班主任之友》 《湖北教育·新班主任》等。

3、开展读书交流。读书交流应先确定好主题。既有老师重点装备的发言，也要鼓励大家即兴发言。

二、举办德育论坛

1、举办“德育名师论坛”

2、办好“草根论坛”

三、实行规范化操作

1、班主任工作规范化操作方案首先是基本标准。

2、班主任工作规范化操作

1

骨干班主任培训总结与骨干班主任经验交流材料汇编

骨干班主任培训总结

作为一名普通的班主任，我有幸成为XX年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。

作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。在开展工作中我学会了：

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的