二年级数学上册乘法加减法的混合运算

二年级上册乘法与加减法混合运算口算题

姓名：　　　　　　　　　　得分：

3×4+15＝（ ）-3×2=1544-6×4=8×2+（　 ）=306×9－32＝4×5-10＝3×8-（ ）=86×7+18=3×7-（ 　 ）=1038－3×6＝2×8+20＝4×7+（ 　）=64 9×7-3=6×7-（　 ）=28×5＋15＝7×8-14＝78+2×（ ）=8430-8×2=5×7+（ 　 ）=449×2－10＝3×7+15＝（　 ）+4×5=4795-7×8= 38+7×（ 　）=948×0＋49＝20+3×4＝8×2+（ 　）=4223+6×8=72+（ ）×7=10052-4×9＝81-3×7＝3×7-（ 　 ）=1187-7×8=54-（ ）×3=3642+6×2＝29+3×5＝2&

?二年级数学上册100以内的加减法口算大全?

90＋4＝ 6＋30＝ 6＋60＝ 1＋60＝ 1＋40＝ 4＋40＝ 7＋20＝ 3＋70＝ 7＋90＝ 10＋4＝ 9＋80＝ 2＋70＝ 2＋60＝ 3＋90＝ 60＋9＝ 10＋4＝ 4＋30＝ 60＋3＝ 70＋6＝ 1＋60＝ 30＋3＝ 2＋80＝ 41－1＝ 64－4＝ 43－3＝ 86－6＝ 76－6＝ 17－7＝ 77－7＝ 17－7＝ 95－5＝ 79－9＝ 91－1＝ 59－9＝ 88－8＝ 98－8＝ 73－3＝ 54－4＝ 31－1＝ 42－2＝ 16－6＝ 89－9＝ 19－9＝ 84－4＝ 98－90＝ 67－60＝ 72－70＝ 91－90＝ 42－40＝ 19－10＝ 58－50＝ 47－40＝ 67－60＝ 84－80＝ 42－40＝ 65－60＝ 24－20＝ 86－80＝ 87－80＝ 85－80＝ 22－20＝ 84－80＝ 65－60＝ 62－60＝ 19－10＝ 49－40＝ 70＝78－□ 90○89

30＝38－□

小学二年级数学上册100以内加减法应用题

【一】解决问题。 1、拔了56个萝卜，拔了26个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？

□○□=□〔〕

答:

2、小图书室有90本故事书，借出43本，还剩多少本？

□○□=□〔〕

答:

3、学校合唱队有42人,男同学有25人,女同学有多少人?

□○□=□〔〕

答: 4、买玩具。

42元49元28元30元

〔1〕、小明买一辆和一架，一共多少元？

□○□=□〔〕

答:

〔2〕小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具

□○□=□〔〕

答:

（3）分别提出一个用加法和减法做旳数学问题，并解答

加法问题： 算式： 减法问题： 算式：

5、小明看一本书，看了78页，还有22页没看，这本书一共有多少页?

□○□=□〔〕

答:

6、妈妈有83元钱，买书用去28元，还剩多少元钱?

□○□=□〔〕

答:

7、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?

□○□=□〔〕

答:

8、停车场上有45辆车，到了中午少了18辆。停车场还有几辆车？

□○□=□〔〕

答:

9、停车场里开走一些车后还剩12辆，开走旳比剩下旳多28辆，开走了多少辆?

□○□=□〔〕

答:

种类 〔5〕、小畜

只数 20 28

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人教版二年级数学上册《加减混合》说课稿

芒棒中心小学孙芬彬本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。

二、教学目标

1、结合具体的情境，让学生经理探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

3、让学社在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、说教学重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、说教学程序

根据本节课的特点，我准备采用演示法、比较法、谈话法、讨论法和练习法等多种教学方法，设计了如下教学过程：（一）问题创设情境。

1????4

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师：同学们，大家都喜欢讲故事，现在，谁能请看情境图给大家讲讲故事？（课件出示教材第28页的情境图）

学生讲故事，关注学生们

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人教版二年级数学上册《加减混合》说课稿

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一、说教材

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。

二、教学目标

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2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

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三、说教学重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

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人教版二年级数学上册《加减混合》说课稿

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一、说教材

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。

二、教学目标

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三、说教学重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

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《小数加减混合运算》说课稿

尊敬的各位评委： 大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。

一、教材分析 （一）教材的地位

《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

这部分内容一个课时完成。因此，我制定以下教学目标： （二）教学目标 1、知识与能力目标

掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标

创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。

3、情感、态度与价值观目标

让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。 （三）教学重、难点

1、重点 体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算

《小数加减混合运算》说课稿

尊敬的各位评委： 大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。

一、教材分析 （一）教材的地位

《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

这部分内容一个课时完成。因此，我制定以下教学目标： （二）教学目标 1、知识与能力目标

掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标

创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。

3、情感、态度与价值观目标

让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。 （三）教学重、难点

1、重点 体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算

分数加减法混合运算 (简便运算)

一天，小数点“·”与分数线“—” 碰到了一起· · · · · ·这两个各自王国的代表人物在一 起会发生些什么呢？

小数点刚刚获得了王国的“数学能手” 称号，这几天很是得意啊！今天碰到了 分数线，当然要炫耀一下，于是我们王国里的很多兄弟 与你那儿的都是平等的？ 比如……

分数线很谦虚，他最近确实有个问题解 决不了，今天何不向小数点请教一下，橡皮5

元

8

练习本

3

在商店，看见几件 商品，想买，可是， 最后付钱时，

元18

7

钢笔

19

元 故事会

元

8

7

一共得付多少元呢？

小数点在我们王国，有许多数 学题都是这样算的。

3.14+5.7+6.86

2.75+6.1+3.9+2.25

分数线哦，我知道了！原来可以 这样，那下面的题目是不 是这样算呢？

2 7

+

3 8

+

5 8

3 7

+

5 6

+

4 7

小数点嗯，不错！的确就是这样， 那下面的题目是不是可以 这样算呢？

5 8

-(

3 8

+

1 12

)

2 3

-

1 4

-

3 4

分数线哦，对了！我觉得这几道 题需要注意一下，你说呢？

5 8

+

3 4

-

3 8

4 7

+

5 6

-

3 7

+

1 6

小数点

嗯，不错呀！的确就是这 样，我学了很长时间还是 不够完美

400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝ 700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝ 430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝ 360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝ 500 + 700 = 800 - 400 = 500 + 100 = 1000 - 900 = 200 + 200 = 100 + 600 = 500 - 400 = 500 - 400 =

1100 - 900 = 1200 - 700 = 400 + 300 = 1200 - 600 =

600 + 200 = 100 + 200 = 700 + 400 = 482693－281= 350＋280＝ 400＋600＝ 8001400－800＝ 150-507000-2000= 600-200= 700+520= 230+500= 430+