麦家的小说 《解密》

小说家谈小说

教学目标

1、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 2、发现《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。

3、理解小说《百合花》的思想内容，学会分析小说中感人的人物形象。 4、理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。 教学重点

1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。 2.分析小说中的形象。

3、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。

教学难点

1、理解茅盾先生对小说的评论观点。

2、学习小说鉴赏的基本方法，并加以运用。

学法指导：如何阅读小说

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 知识盘点

回忆小说的有关知识，思考下列问题：

1、什么是小说？

2、小说包括哪些要素？ 3、如何阅读小说？

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意几点不同之处。 指点迷津

（1）分析小说中的人物，尤其要重点

小说家谈小说

教学目标

1、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 2、发现《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。

3、理解小说《百合花》的思想内容，学会分析小说中感人的人物形象。 4、理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。 教学重点

1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。 2.分析小说中的形象。

3、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。

教学难点

1、理解茅盾先生对小说的评论观点。

2、学习小说鉴赏的基本方法，并加以运用。

学法指导：如何阅读小说

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 知识盘点

回忆小说的有关知识，思考下列问题：

1、什么是小说？

2、小说包括哪些要素？ 3、如何阅读小说？

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意几点不同之处。 指点迷津

（1）分析小说中的人物，尤其要重点

　　虞培模走进兽医站大门，挂在墙壁上的记事牌上一行粉笔字，立即跳进他眼帘：

　　毛柏平小河庄大肥猪急急急

　　字是新出校门的女会计小芳写的，修辞不规格，但意思很明白：小河庄村的毛柏平家里，有条大猪病了，非常危急，呼求出诊。

　　虞培模看到“毛柏平”三个字，心里“咯噔”一跳，眉毛扇了几扇，把眼睛调开，只当不看见。他刚出诊回来，满身是汗，打盆凉水悠悠洗脸，然后打开电风扇，当风口坐着，点起一支烟来，眼睛尽量避开那块记事牌。

　　“虞站长，毛柏平跑来两次了。”小芳说，“别的同志都不在，他的猪只有你去看了。”

　　女会计的话敲钉转角，说得肯定。兽医站长帮人看猪，是天职，不可推托；况且，今朝是他值班，别的同志又不在；但是，但是，……他终于背起保健箱，向小河庄村走去。

　　天气闷热，地皮发烫，水田里冒着气泡，知了叫得人心烦意躁，花黄金买不着天风。虞培模走得很慢，两条腿象绑了铅，沉重得踢不开脚，塑料凉鞋老同路石磕碰，以致一个大足趾踢开了皮，淌出血来。心同大腿一样沉重且混乱，不是一个“天职”在前，他一定回头。

　　他要去相逢的、“为他服务”的毛柏平，同他是七世的冤家八世的对头。想当初，他在小河庄大队当书记，吆五喝六，吃鱼吃肉，威风凛凛，他说一别人不敢说二。偏这位毛柏平是犟头

还在寻找航海家指标的朋友们，我现在把航海家的全套指标发出来，淘宝上买的

旗舰版作为航海家系列的最高端软件版本，更细腻的明确了抄底、追涨、买卖、波段操作等手法，更精确的反映了汪洋老师及航海家团队的核心思想。指标上包含了波段王、水手版的指标，另外还有旗舰版特有的指标

飞鱼出水显示的是长期趋势，海洋状态、智能辅助显示了一个中期趋势，而捕捞季节，可以看成是一个短期趋势。

主力追踪：这个指标是检测股票主力的指标。主力加仓的股票才是我们去操作的股票，这个是我们任何时候做股的大前提。主力高位走平卖出，主力低位走平买进

用一条线来显示主力在增仓还是在减仓。一般情况下，我们用它来把握个股整体的主力舱位情况。最经典的就是：股价处于低位，但主力舱位已经是历史高位或者比前期股价高位时还要高。那么我们可以坚信，只要基本面不出现大的利空，这种状态的股票后期一定会有良好的表现！需要注意的是，主力一直增仓的股票，并不一定马上就会有涨幅，甚至有可能还会回调。这就需要判别，股价处于吸筹还是拉升阶段。配合捕捞季节或者智能辅助，能够较好的回避主力的深幅调整。

流动资金：绿色代表资金流出，红色代表资金流入

智能辅助指标：金线代表强势线，红线代表弱势线。当金线上穿红色线的时候，是买进

选修小说 教案《鉴赏家》

鉴赏家 教学目标 1、

学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和基本风格。 2、

细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。 3、

了解散文化的小说与一般小说的区别。 教学重点精心难点 1、

细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。 2、

了解散文化的小说与一般小说的区别。 教学方法 阅读与探讨 课时安排 2课时 教学过程 导入

这篇小说以《鉴赏家》为名，意在“鉴赏”：鉴赏画，鉴赏美，鉴赏生活。我们学习小说，其实就是在学习鉴赏：鉴赏人物，鉴赏语言，鉴赏小说所源自的生活，鉴赏“源于生活，高于生活”的艺术。这篇小说，由于其独特的人物形象与艺术风格，特别适合细致深入的品味与鉴赏。 一、

与背景简介

汪曾祺（1920—1997），当代作家。以小说《受戒》、《大淖纪事》为人瞩目，他的小说用抒情的调子，以童年的回忆为视角，着意挖掘平民生活中的人情美和人性美。散文则如“春初新韭，秋末晚菘”——记人事、写风景、谈

2000年以来河南省新乡市农科院和河南敦煌种业新科种子公司先后育成新麦9号、新麦11号、新麦12号、新麦13号、新麦16号、新麦18号、新麦208、新麦19号、新麦9817、新麦21号、新麦26号等省级以上审定小麦新品种11个.其中10个通过国家品种审定。

勰n

寸固种业

良法种良

新麦系列品种在黄淮麦区的表现与新麦 2 6号的应用前景付亮刘朝辉 1李洋 2马华平 1周德慧 2赵宗武 1 (河南省新乡市农业科学院，5 0 3 z南敦煌种业新科种子公司，乡 4 3 0 ) 430;河新 5 0 3

20 0 0年以来河南省新乡市农科院和河南敦煌种业新科种子公司先后育成新麦 9号、麦 1新 l号、麦新1 2号、麦 1新 3号、麦 1新 6号、麦 1新 8号、麦 2 8新新 0、

对小麦过旺生长起到了抑制作用 .季生长缓慢 .生冬冬

分蘖受抑制 .大分蘖比例增加，高了群体质量 .冬提越期低温持续时间长 .温度变幅小 .而新麦系列品种由于

麦 l 9号、麦 9 1、麦 2新 87新 1号、麦 2新 6号等省级以上审定小麦新品种 1 1个.其中 1 O个通]过国家品种审定。麦系列品种被河南、北、苏、徽、新河江安山东、西陕

抗旱性和抗寒性较好，影响较小，季依然叶绿、

2000年以来河南省新乡市农科院和河南敦煌种业新科种子公司先后育成新麦9号、新麦11号、新麦12号、新麦13号、新麦16号、新麦18号、新麦208、新麦19号、新麦9817、新麦21号、新麦26号等省级以上审定小麦新品种11个.其中10个通过国家品种审定。

勰n

寸固种业

良法种良

新麦系列品种在黄淮麦区的表现与新麦 2 6号的应用前景付亮刘朝辉 1李洋 2马华平 1周德慧 2赵宗武 1 (河南省新乡市农业科学院，5 0 3 z南敦煌种业新科种子公司，乡 4 3 0 ) 430;河新 5 0 3

20 0 0年以来河南省新乡市农科院和河南敦煌种业新科种子公司先后育成新麦 9号、麦 1新 l号、麦新1 2号、麦 1新 3号、麦 1新 6号、麦 1新 8号、麦 2 8新新 0、

对小麦过旺生长起到了抑制作用 .季生长缓慢 .生冬冬

分蘖受抑制 .大分蘖比例增加，高了群体质量 .冬提越期低温持续时间长 .温度变幅小 .而新麦系列品种由于

麦 l 9号、麦 9 1、麦 2新 87新 1号、麦 2新 6号等省级以上审定小麦新品种 1 1个.其中 1 O个通]过国家品种审定。麦系列品种被河南、北、苏、徽、新河江安山东、西陕

抗旱性和抗寒性较好，影响较小，季依然叶绿、

篇一：《麦琪的礼物》说课稿

《麦琪的礼物》说课稿

一、教学目的

《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

因此，我确立的教学目标是：

1.知识、能力目标：体会小说精妙的构思，感悟作品优美的形象。

2.过程、方法目标：体验阅读小说的一般方法，开展合作探究式学习。

3.情感目标：体会崇高善良的人性美；尊重他人的爱，学会去爱别人。

在教学目标的确定上，我充分体现课改精神，落实课程标准，既注意知识技能的传授，又关注对学生学习方法的指导，还重视学生情感态度的提升，着力促进三维目标之间的整合，使学生在三个维度上都学有所得。

教学重点：学会阅读小说的一般方法。理解作者对小人物身上人性美的歌颂，进而懂得尊重和关爱他人。

教学难点：理解小说层层设置悬念的精巧结构。

二、教法分析

针对九年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，授课采用创设情境法，诱思探究法，讨论交流法等。

首先充分落实诱思教学思想。立足教材文字浅显，篇幅较长的特

篇二：初中说课稿《麦琪的礼物》

《麦琪的礼物》说课稿

一、说教材：

1、教材分析：<<麦琪的礼物>>是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两

【实验十】Hill密码的加密、解密与破译

一、实验目的

本实验主要涉及代数，利用模运算下的矩阵乘法、求逆矩阵、线性无关、线性空间与线性变换等概念和运算，学习Hill密码体制的加密、解密和破译过程

二、实验任务

任务五

找出元素属于Z26的所有可能的Hill2密码加密矩阵。若截获了如下一段密文： UTCQCVFOYQUVMGMGULFOLEYHDUHOPEASWXTIFBAMWT

且已知它是根据表10.1按Hill2密码体制加密的，你能否将其解密?

表10. 1 明文字母的表值 A 1 N 14 B 2 O 15 C 3 P 16 D 4 Q 17 E 5 R 18 F 6 S 19 G 7 T 20 H 8 U 21 I 9 V 22 J 10 W 23 K 11 X 24 L 12 Y 25 M 13 Z 0 分析：对于第一问，找出元素属于Z26的所有可能的Hill2密码加密矩阵，我们只需要用枚举法即可。关键在于第二问的解密，根据我们编写的C++程序，共有约15万个可能的加密矩阵，也就对应着同等数量的可能明文。所以问题的重点就在于如何从这么多数量的明文中筛选出有意义的信息。

1、找出元素属于Z26的所有可能的Hill2密码加密矩阵

《麦哨》教学设计

一、 教材分析

这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象

和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜??’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远??”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

二、 学情分析

从这一单元的学习来看，学生对乡村生活有了更深地了解与体会，只是麦哨对于现在的孩子来说，早已经远离了现在孩子的生活范围，和孩子的玩具搭不上边，别说没见过，有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美