通信原理课程总结报告

通信原理课程总结

《通信原理》课程是通信专业一门重要的核心课程，是我们后续专业课的基础。这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。

这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。

通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不

目录

第一章 概述 ................................................ 4

第二章 SystemView动态系统仿真软件简介 ..................... 5

2.1 SystemView系统特点 ................................... 5

2.2 SystemView仿真步骤 ................................... 5

第三章 课程设计内容 ........................................ 6

3.1 设计要求 ............................................. 6

3.2 2DPSK系统组成及原理简介 .............................. 7

3.3误比特率简介 .......................................... 9

第四章 仿真模型的建立及结果分析 ........................... 10

4.1低频2DPSK相干解调系统 ...............................

湖南工程学院课程设计报告

程 设 计 报 课程名称 通信原理 课题名称 2PSK、2DPSK

调制/相干解调系统设计 专 业 通信工程 班 级 学 号 姓 名

指导教师 张鏖烽 田娟秀 谭小兰 2013年 1 月 11日

告

课

湖南工程学院课程设计报告

湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书

课程名称 通信原理 课 题 2PSK、2DPSK

调制/相干解调系统设计

专业班级 通信1001班 学生姓名 学 号

指导老师 张鏖烽 田娟秀 谭小兰 审 批

任务书下达日期 2013年 1月 7 日

任 务 完成日期 2013年1月 11日

湖南工程学院课程设计报告

一、课程设计内容

1.

《通信原理》 课程综述

课程名称 任课教师 班级 姓名 学号 日期

《通信原理》作为通信专业的骨干核心课程，在通信专业的学习中占有极其重要的地位。尽管我们只是电子信息工程专业的，同样需要很好的掌握，因为它对我们之前学习的课程是一门很好的总结性课程。在这门课程中，我们要从模块级、系统级的层次上，深刻理解通信系统的基本理论，熟练掌握对通信系统进行分析和设计的基本方法。着重培养了我们分析问题和解决问题的能力，以及掌握现代通信方面不断涌现的新理论、新技术的能力。 一、《通信原理》课的地位和作用

打一个比方，如果把信息工程的整个知识结构看作一棵大树的话，《通信原

理》课就是这棵大树的主干，它在诸如高等数学、工程应用、电路信号、模电数电、电磁场等等土壤、根须这样的基础课之上，撑起了信息工程专业的树冠，而后续的专业课恰恰是这棵树上结出的果实。因此，在系统知识框架中，《通信原理》课起着承上

《通信原理》 课程综述

课程名称 任课教师 班级 姓名 学号 日期

《通信原理》作为通信专业的骨干核心课程，在通信专业的学习中占有极其重要的地位。尽管我们只是电子信息工程专业的，同样需要很好的掌握，因为它对我们之前学习的课程是一门很好的总结性课程。在这门课程中，我们要从模块级、系统级的层次上，深刻理解通信系统的基本理论，熟练掌握对通信系统进行分析和设计的基本方法。着重培养了我们分析问题和解决问题的能力，以及掌握现代通信方面不断涌现的新理论、新技术的能力。 一、《通信原理》课的地位和作用

打一个比方，如果把信息工程的整个知识结构看作一棵大树的话，《通信原

理》课就是这棵大树的主干，它在诸如高等数学、工程应用、电路信号、模电数电、电磁场等等土壤、根须这样的基础课之上，撑起了信息工程专业的树冠，而后续的专业课恰恰是这棵树上结出的果实。因此，在系统知识框架中，《通信原理》课起着承上

序号（学号）： 201102050221

山东商业职业技术学院 课程成果总结报告

《办公自动化实用技术》

姓 名 宋 娜 系 院 专 业 班 级 任课教师

2012 年 6 月 25 日

工商管理学院 物流管理 1102 刘芹

姓 名 宋娜 物流管理 学 号 201102050221 学 制 3 专 业 课程名称 班 级 1102 任课教师 刘芹 《办公自动化实用技术》 成绩评定（百分制） 平时成绩 +15% WORD +20% EXCEL +20% PPT +20% 报告成绩 +25% 总成绩 100% 科目 成绩 （分） 评定人 （签字） 成绩评定说明 1．平时成绩 是否全勤 迟到、早退 加分项 是 否 有 无 助教 助学 沟通技能 课堂互动 +5 -5/次 -2/次 0 +5/次 +2/次 +5/次 +2/次 ? 缺勤2次以内每次扣5分，三次及以上取消考试资格，成绩记0分。迟到、早退5分钟之内（含5分钟）每次扣2分，大于5分钟按缺勤处理。 ? 具有考试资格的学生主动到讲台协助老师完成教学任务，每次加5分。 ? 在整个学期过程中，能主动与老师沟通，并相互

课 程 设 计

学院 小组成员完成日期题目

信息学院 专业班级

姓名

学号 姓名 学号 姓名 学号 姓名 学号 姓名

学号

年 月 日 指导教师

陈 建 国

1

目 录

1 前言 ....................................................................................................................................... 3 2 选题与分工 ........................................................................................................................... 3 2.1 题目的选定 ........................................................................................................................... 3 2.2 小组成员及其分工 ...........

通 信 原 理 课 程 设 计 实 验 报 告

课程名称：通信原理

专业：通信工程

课题一：电话接口技术

实验一 用户环路接口实验

一、实验原理和电路说明

在程控交换机中，用户电路也可称为用户线接口电路（Subscriber Line Interface Circuit—SLIC）。根据用户电话机的不同类型，用户线接口电路（SLIC）可分为：模拟用户接口电路和数字用户接口电路。模拟用户接口电路与模拟电话相连接，数字用户接口电路与数字终端相连（如ISDN终端）。通信原理综合实验系统使用模拟用户接口电路。

模拟用户接口电路的结构如图7.1.1所示：

测试开关振铃开关过压保护电路OB带通滤波馈电电路混合线圈平衡网络带通滤波HSC编译码器TSLIC专用芯片组成R监视电路图7.1.1 模拟用户接口电路电路框图 程控交换机中用户接口电路一般要具有B（馈电），R（振铃）、S（监视）、C（编译码）、H（混合）、T（测试）、O（过压保护）七项功能。具体含义是：

1、 馈电（B-Battery feeding）：向用户话机送直流电流。通常要求馈电电压为—48伏（或

—24伏），环路电流不小于18m A。

2、 过压

通信原理复习例题(2013-12)

1、对最高频率为6MHz的模拟信号进行线性PCM编码，量化电平数为M=8，编码信号先通过??0.2的升余弦滚降滤波处理，在对载波进行调制：（1）采用2PSK调制，求占用信道带宽和频带利用率；（2）将调制方式改为8PSK，求占用信道带宽和频带利用率。 解:（1）模拟信号的最高频率为fH?6MHz，将抽样频率取为fs?2fH。当量化电平数

为M=8，编码位数N?log28?3。PCM编码后的信息速率为

ts?36Mbi/ts Rb?2fHN?2?6?10?3bi/ 二进制基带升余弦滚降信号带宽为 Bs?(1??)6Rb36 ?(1?0.2)?MHz?21.6MHz22 用此信号与载波相乘得到的信号带宽即是占用信道带宽

Bc?2Bs?43.2MHz 2PSK的频带利用率为 ?b?11??0.83b/s/Hz 1??1?0.2 （2）8PSK系统的频带利用率为

??log2Mlog28??2

数字传输系统误码率测试器的MATLAB实现及性能分析

数字传输系统误码率测试器的MATLAB实

现及性能分析

学生姓名： 指导老师：

摘 要 本课程设计主要运用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台设计进行数字传输系统误码率测试器的实现及性能分析。其主要目的是仿真数字传输系统误码率测试器。从Simulink工具箱中找所到该设计所需的各元件，设计m序列产生器，产生信号送入含噪信道，在接收端与相同m序列再进行异或运算来检测误码。通过改变信道误码率大小，测试接收信号与发送信号之间的误码率，以及合理设置好参数可改变误码率与 系统的抗噪声性能，从而改善了该种数字传输系统误码率测试器的抗噪声性能。

关键词 Simulink；数字系统；m序列；误码率测试器

1引言

本次课程设计主要运用MATLAB软件，在Simulink平台下建立仿真模型。通过发送伪随机序列，并在信道加入噪声，测试收信号与发送信号之间的误码率大小，分析比较，改变参数设置，实现数字传输系统误码率计算过程。观察输入与输出波形的变化以及误码率的大小，并对其进行分析总结。

1.1 课程设计的目的

通信原理课程设计是重要的实践性教学环节，通信原理是通信