学前教育史课程意义
“学前教育史课程意义”相关的资料有哪些?“学前教育史课程意义”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“学前教育史课程意义”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
学前教育史
单项选择:
1.原始社会儿童教育的手段是 P7C.言传身教
2.据史籍,有记载的胎教,最早是距今3000多年前的______时期。 P39A.西周 3.下列教育思想家中,有丰富太子教育的实践经验的是 P61D.贾谊 4.癸卯学制规定蒙养院的师资称 P87B.保姆
5.提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是 AP94A.康有为 6.在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是 C P118C.志厚
7.下列幼稚园中,由爱国华侨陈嘉庚创办的幼稚园是 DP130D.厦门集美幼稚园
8.蔡元培设想通过胎教院、育婴院、______三级机构实施学前儿童美育。P163A.幼稚
9.提出大中城市基本满足幼儿接受教育的要求,广大农村地区积极发展学前一年教育的文件是《中国教育改革和发展纲要》 10.我国幼儿园的主要收托形式是 P268D.全日制幼儿园
11.实施“农夫—军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育 P315A.共和前期
12.下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点 P314C.教育在家庭中进行,母亲是天然的教师 13.在西方教育史上,最早提出学前教育思想的人是 P320A.柏拉图
14.福禄倍尔幼儿园的引进,致使法国学前教育机构明
学前教育史
.
学前教育史
考生答题记录——单项选择
[1] 中国古代儿童诗歌主要有三类,即识字类、训诫类和( ) 答: A A 知识掌故类 B 知识类 C 掌故类 D 算术类
[2] 提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是 答: B A 王应麟 B 颜之推 C 陶行知 D 陈鹤琴
[3] 根据中国第一个学前教育法规的规定,儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 答: C
A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识
[4] 蔡元培的“实利主义教育”即
答: B A 实用主义教育 B 智育 C 功利主义教育 D 商业教育
[5] 下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径? 答: C
A 兴办幼稚师范学校
B 吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C 选派幼教师资到东、西洋深造 D 任教于中国的学前教育机构
[6] 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的 答: B
A 南京鼓楼幼稚园 B 南京燕子矶幼稚园 C 南京高师附属小学幼稚园 D 厦门集美幼稚园
[7] 1949年11月中央人民政府教育部成立后,下列哪一项措施使我国幼教工作
学前教育史
.
学前教育史
考生答题记录——单项选择
[1] 中国古代儿童诗歌主要有三类,即识字类、训诫类和( ) 答: A A 知识掌故类 B 知识类 C 掌故类 D 算术类
[2] 提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是 答: B A 王应麟 B 颜之推 C 陶行知 D 陈鹤琴
[3] 根据中国第一个学前教育法规的规定,儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 答: C
A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识
[4] 蔡元培的“实利主义教育”即
答: B A 实用主义教育 B 智育 C 功利主义教育 D 商业教育
[5] 下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径? 答: C
A 兴办幼稚师范学校
B 吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C 选派幼教师资到东、西洋深造 D 任教于中国的学前教育机构
[6] 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的 答: B
A 南京鼓楼幼稚园 B 南京燕子矶幼稚园 C 南京高师附属小学幼稚园 D 厦门集美幼稚园
[7] 1949年11月中央人民政府教育部成立后,下列哪一项措施使我国幼教工作
学前教育史试题
全国2011年4月高等教育自学考试
学前教育史试卷 课程代码:00402
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.中国古代家庭教育的方法有( ) A.有教有爱 B.教儿宜早 C.放任自主 D.游戏
2.中国古代宫廷的儿童教育制度中,除设“三母”教导太子、王子外,还为幼小的太子设( ) A.乳母 B.保姆 C.乳媪 D.慈母
3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是( ) A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》
4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园
学前教育史重点
学前教育史分版块复习重点 幼儿教师考试权威指导
学前教育史分版块复习重点
名词解释
外国学前教育史部分;
1.预成论:儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。
2.泛智:就是将一切有用的知识教给一切人,并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心,也是他从事教育活动的宗旨。
3.要素教育:是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果,是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信,通过这种简化了的教学方法,使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。
4.性格形成学说:在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下,欧文认为每个人的性格从来不是,并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为,人带着天赋品质降生,然后由社会予以形成。(#)
5.《〈白特勒法案》》:1944年,邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案,即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委
学前教育史习题
学前教育史习题
第一章 古代学前教育的实施
单选题: (每题2分)
1. 古代宫廷教育中,太师、太保、太傅,统称()。A三少B三公C三母D三太
2. 中国古代儿童诗歌中,历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的()。A蒙求B三字经C急救篇D千字文
3. 中国古代流行最广,影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的()。A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经 4. 在古代宫廷,挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是()。A三公B三母C三少D三太
5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是()。A礼教B幼仪C环境教育D能力培养
填空题: (每空1分)
1. “人不独亲其亲,不独子其子”,原始社会的儿童教育,实行公养_________。
2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______,并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。3. 古代宫廷教育中,子师、慈母、保母合称“__________”。
4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》,简称三、百、千。
5. (本题2分)中国古代儿童诗歌主要有三类,即识字类、_________类和知识掌故类。 大 题:(本题10分)
名词解释
1 .
学前教育史试题
全国2011年4月高等教育自学考试
学前教育史试卷 课程代码:00402
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.中国古代家庭教育的方法有( ) A.有教有爱 B.教儿宜早 C.放任自主 D.游戏
2.中国古代宫廷的儿童教育制度中,除设“三母”教导太子、王子外,还为幼小的太子设( ) A.乳母 B.保姆 C.乳媪 D.慈母
3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是( ) A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》
4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园
学前教育史试题
2009 年4 月全国高等教育自学考试学前教育史试题答案及评分参考 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在我国,胎教作为一种理论,初步形成于( D ) A.隋代 B.北宋 C.唐代
D.两汉
2.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是( A ) A.中国 B.英国 C.印度
D.德国
3.提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练,使之“积久成熟”的是( C )
A.王守仁 B.贾谊 C.朱熹
D.顾炎武
4.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是( D ) A.京师 B.上海 C.长沙
D.武昌
5.20世纪初,梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是( C ) A.《论中国亟需设立幼稚园》 C.《论幼学》
B.《重视教育学说》 D.《大同书》
6.“他创了一种很好的教育主义,即工即学,是要学校生活与社会生活密接”,对此进行肯定的是( C )
A.梁启超 B.恽代英 C.蔡元
学前教育史 自考
简述原始社会儿童教育活动的内容
1. 生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、
况,对各学段提出不同内容,体现了循序渐进、由浅入深的要求5、从内容看:有生活常取火技术等
2. 生活习俗教育。如不能侵犯氏族公共利
益,尊敬长辈等 3. 原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇
拜中,儿童受到原始宗教的熏陶 4. 原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等 5. 体格和军事训练教育。儿童要接受艰苦
环境的磨练,学习用弓箭等
简述原始社会幼儿教育的主要特征及其原因 1特征:1)原始社会的儿童教育,实行公养
公育2)以生活经验为教育内容,内容简单多样3)没有专门的场所和专职人员4)儿童教育的手段是言传身教 2原因:1)儿童教育为公,他们是公社的后代,抚养教育待遇平等,这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映2)原始社会生产生活经验有限,传授给儿童的知识简单;但生活的多方面又使其学到多方面知识3)教育在生产生活中进行,不固定、分散,长者为师4)教育活动与生产生活融为一体,所有教育内容都在口耳相传中进行 中国古代婴幼儿养护经验:穿勿过暖,食勿过饱,任其啼哭,安全避险,避免惊吓
早期知识教育的内容:语言教育,识字教育,计算,自然常识 学前家庭教育的意义、目的:1、儿童家庭教育
学前教育史(外国)
外国学前教育史
第一编 外国古代学前教育
第一章 史前社会的幼儿教育
认识史前社会幼儿教育形成和发展的基本过程,了解史前社会幼儿教育的一般特征,及对后世学前教育的影响。
1. 史前社会幼儿教育是如何产生的?主要形式是什么?
在原始社会早期属于群婚制,按辈份建立起一个个大家庭。史前社会的幼儿教育产生于原始家庭,实行公养公育。史前社会是一种共同劳动、共同享用,没有阶级、没有剥削、没有压迫的社会形态,人类祖先为了生存和繁衍后代,必须依靠集体的力量来开展对大自然的斗争。在这种社会生活和生产劳动中,就产生了人与人,人与集体的相互关系,促进人们需要了解日常生活的知识和生产斗争的技能,而这些品质并不是人一生下来就具有的,必须从学习中获得。年老的一辈就自然承担起传授生产、生活经验的责任,教育也就是在这样的基础上产生和发展起来的,其中也包含对幼儿的教育。 2. 史前社会分为那四个时期?这四个时期幼儿教育有何变化?
史前社会分为以下四个时期:
(1)前氏族时期:属于群婚制,按辈份建立起一个个大家庭。实行儿童的公养和公育。为了谋求生存和照顾老幼,青壮年捕猎、摘果;老人和体弱者照料年幼的儿童,这是最初的幼儿教育形式。
(2)母系氏族时期:男子外出捕