学前教育史课程意义

单项选择：

1.原始社会儿童教育的手段是 P7C.言传身教

2.据史籍，有记载的胎教，最早是距今3000多年前的______时期。 P39A.西周 3.下列教育思想家中，有丰富太子教育的实践经验的是 P61D.贾谊 4.癸卯学制规定蒙养院的师资称 P87B.保姆

5.提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是 AP94A.康有为 6.在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是 C P118C.志厚

7.下列幼稚园中，由爱国华侨陈嘉庚创办的幼稚园是 DP130D.厦门集美幼稚园

8.蔡元培设想通过胎教院、育婴院、______三级机构实施学前儿童美育。P163A.幼稚

9.提出大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村地区积极发展学前一年教育的文件是《中国教育改革和发展纲要》 10.我国幼儿园的主要收托形式是 P268D.全日制幼儿园

11.实施“农夫—军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育 P315A.共和前期

12.下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点 P314C.教育在家庭中进行，母亲是天然的教师 13.在西方教育史上，最早提出学前教育思想的人是 P320A.柏拉图

14.福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明

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学前教育史

考生答题记录——单项选择

[1] 中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（ ） 答： A A 知识掌故类 B 知识类 C 掌故类 D 算术类

[2] 提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是 答： B A 王应麟 B 颜之推 C 陶行知 D 陈鹤琴

[3] 根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 答： C

A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识

[4] 蔡元培的“实利主义教育”即

答： B A 实用主义教育 B 智育 C 功利主义教育 D 商业教育

[5] 下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？ 答： C

A 兴办幼稚师范学校

B 吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C 选派幼教师资到东、西洋深造 D 任教于中国的学前教育机构

[6] 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的 答： B

A 南京鼓楼幼稚园 B 南京燕子矶幼稚园 C 南京高师附属小学幼稚园 D 厦门集美幼稚园

[7] 1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作

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学前教育史

考生答题记录——单项选择

[1] 中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（ ） 答： A A 知识掌故类 B 知识类 C 掌故类 D 算术类

[2] 提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是 答： B A 王应麟 B 颜之推 C 陶行知 D 陈鹤琴

[3] 根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 答： C

A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识

[4] 蔡元培的“实利主义教育”即

答： B A 实用主义教育 B 智育 C 功利主义教育 D 商业教育

[5] 下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？ 答： C

A 兴办幼稚师范学校

B 吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C 选派幼教师资到东、西洋深造 D 任教于中国的学前教育机构

[6] 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的 答： B

A 南京鼓楼幼稚园 B 南京燕子矶幼稚园 C 南京高师附属小学幼稚园 D 厦门集美幼稚园

[7] 1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作

全国2011年4月高等教育自学考试

学前教育史试卷 课程代码:00402

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.中国古代家庭教育的方法有( ) A.有教有爱 B.教儿宜早 C.放任自主 D.游戏

2.中国古代宫廷的儿童教育制度中，除设“三母”教导太子、王子外，还为幼小的太子设( ) A.乳母 B.保姆 C.乳媪 D.慈母

3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是( ) A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》

4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园

学前教育史分版块复习重点 幼儿教师考试权威指导

学前教育史分版块复习重点

名词解释

外国学前教育史部分;

1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。

2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。

3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信，通过这种简化了的教学方法，使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。

4.性格形成学说：在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为，人带着天赋品质降生，然后由社会予以形成。（#）

5.《〈白特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案，即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委

学前教育史习题

第一章 古代学前教育的实施

单选题: (每题2分)

1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。A三少B三公C三母D三太

2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。A蒙求B三字经C急救篇D千字文

3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经 4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。A三公B三母C三少D三太

5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。A礼教B幼仪C环境教育D能力培养

填空题: (每空1分)

1. “人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养_________。

2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。

4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》，简称三、百、千。

5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_________类和知识掌故类。 大 题：(本题10分)

名词解释

1 .

全国2011年4月高等教育自学考试

学前教育史试卷 课程代码:00402

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.中国古代家庭教育的方法有( ) A.有教有爱 B.教儿宜早 C.放任自主 D.游戏

2.中国古代宫廷的儿童教育制度中，除设“三母”教导太子、王子外，还为幼小的太子设( ) A.乳母 B.保姆 C.乳媪 D.慈母

3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是( ) A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》

4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园

2009 年4 月全国高等教育自学考试学前教育史试题答案及评分参考 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于( D ) A.隋代 B.北宋 C.唐代

D.两汉

2.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是( A ) A.中国 B.英国 C.印度

D.德国

3.提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”的是( C )

A.王守仁 B.贾谊 C.朱熹

D.顾炎武

4.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是( D ) A.京师 B.上海 C.长沙

D.武昌

5.20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是( C ) A.《论中国亟需设立幼稚园》 C.《论幼学》

B.《重视教育学说》 D.《大同书》

6.“他创了一种很好的教育主义，即工即学，是要学校生活与社会生活密接”，对此进行肯定的是( C )

A.梁启超 B.恽代英 C.蔡元

简述原始社会儿童教育活动的内容

1. 生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、

况，对各学段提出不同内容，体现了循序渐进、由浅入深的要求5、从内容看：有生活常取火技术等

2. 生活习俗教育。如不能侵犯氏族公共利

益，尊敬长辈等 3. 原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇

拜中，儿童受到原始宗教的熏陶 4. 原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等 5. 体格和军事训练教育。儿童要接受艰苦

环境的磨练，学习用弓箭等

简述原始社会幼儿教育的主要特征及其原因 1特征：1）原始社会的儿童教育，实行公养

公育2）以生活经验为教育内容，内容简单多样3）没有专门的场所和专职人员4）儿童教育的手段是言传身教 2原因：1）儿童教育为公，他们是公社的后代，抚养教育待遇平等，这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映2）原始社会生产生活经验有限，传授给儿童的知识简单；但生活的多方面又使其学到多方面知识3）教育在生产生活中进行，不固定、分散，长者为师4）教育活动与生产生活融为一体，所有教育内容都在口耳相传中进行 中国古代婴幼儿养护经验：穿勿过暖，食勿过饱，任其啼哭，安全避险，避免惊吓

早期知识教育的内容：语言教育，识字教育，计算，自然常识 学前家庭教育的意义、目的：1、儿童家庭教育

外国学前教育史

第一编 外国古代学前教育

第一章 史前社会的幼儿教育

认识史前社会幼儿教育形成和发展的基本过程，了解史前社会幼儿教育的一般特征，及对后世学前教育的影响。

1. 史前社会幼儿教育是如何产生的？主要形式是什么？

在原始社会早期属于群婚制，按辈份建立起一个个大家庭。史前社会的幼儿教育产生于原始家庭，实行公养公育。史前社会是一种共同劳动、共同享用，没有阶级、没有剥削、没有压迫的社会形态，人类祖先为了生存和繁衍后代，必须依靠集体的力量来开展对大自然的斗争。在这种社会生活和生产劳动中，就产生了人与人，人与集体的相互关系，促进人们需要了解日常生活的知识和生产斗争的技能，而这些品质并不是人一生下来就具有的，必须从学习中获得。年老的一辈就自然承担起传授生产、生活经验的责任，教育也就是在这样的基础上产生和发展起来的，其中也包含对幼儿的教育。 2. 史前社会分为那四个时期？这四个时期幼儿教育有何变化？

史前社会分为以下四个时期：

（1）前氏族时期：属于群婚制，按辈份建立起一个个大家庭。实行儿童的公养和公育。为了谋求生存和照顾老幼，青壮年捕猎、摘果；老人和体弱者照料年幼的儿童，这是最初的幼儿教育形式。

（2）母系氏族时期：男子外出捕