拼音ie ue er

11、ie ǖe er

区三中 梁广莉

设计理念

兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标

1． 复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，

会读它们的四声。

2． 学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 3． 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4． 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5． 认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点

学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点

使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备

教师准备：教学插图、拼音卡片等 课时安排

两课时 教学过程

第一课时

课时目标：

1． 学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它

们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。

教学

汉语拼音ieüeer教学设计（二）

教学目标：

1.学会复韵母

会读它们的四声.

2.学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ieüe上两点的省略规则.

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子.

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读.

教学难点:

1.学会复韵母ieüe特殊韵母er和整体认读音节ye yue.

2.使学生能够区分ieüe,掌握ü上两点的省略规则.

课时安排:

2个课时

第二课时

一、复习上节课学习的内容

(一)复习检查。

1.出示音节，拼拼读读找出复韵母在哪里，第几声？ ieüe特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,

Xiě写字xiè谢谢xuě雪花xué学习ěr耳朵

2.整体认读音节。

ie ye üeyueer

3.拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

n—üe—nüej—üe—jue l—üe—lüe

q—üe—quex—üe—xue (复习碰上两点省略的规则

二、运用比较的方法拼读n l 与&#

一年级语文教案

ie üe er (第一课时)

海安县城东镇韩洋小学 曹美琴

教材简析：

《ie üe er》是苏教版一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括四部分内容。 第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。

目标预设：

1、 学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。

2、 学会两个整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。

教学重点、难点：

学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。

设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方

法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻

人教版汉语拼音11课教学设计

11汉语拼音ie üｅ er

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韵母ｅｒ及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第二幅图用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是声母和üｅ的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

学习目标

1、 学会复韵母ie üｅ 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会整体认读音节ye yüｅ 。

3、 学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。

4、 认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

5、 培养观察和表达的兴趣和能力。

重点难点 1、学会复韵母ie üｅ 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye yüｅ 。

3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。

课前准备

通过百度搜

时间：2014.10.14 课题：汉语拼音ie üｅ er 内容：学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue ，学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读，掌握ü上两点的省略规则。能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

认识“家、飞、机”等8个生字，正确朗读句子和儿歌。

11．汉语拼音ie üｅ er

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üｅ，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是声母和üｅ的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

教学目标

1、 学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会整体认读音节ye、yue 。

3、 学习声母与复韵母ie、üe

基本信息 课题 11、ie üe er 教学目标 1、学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 ye 、yue 。 3、学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。 4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 教学重点和难点 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程 设计意图 第一课时 一、创设情境，激趣导入 情境导入，1、黑板上出示“拼音王国“的画面（学过的声母、韵母及整激发兴趣 体认读音节） 2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车 读） 3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！ 二、自主探究，合作学习 借助图画，1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie），自主探究教学环节 请学生借助图画读准音。 读音 2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。 3、请学生同桌互读互检。 4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读。 5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀） 6、接下来认识第二位朋友“ü

《ie、üe er》习题

一、基础题

1.我能写四声。 ie üe er ye

yue 2.我会写。

ie先写（），再写（），i与e写时要挨紧。

üe先写（），再写（），ü与e写时要挨紧。

ye先写（），再写（），y与e写时要挨紧。

yue先写（），再写 （），yu与 e写时要挨紧。

3.描一描，写一写。

4.我会拼词语。

耳朵 椰树 爷爷 夜色 雪花 雪儿 树叶 耳机

二、综合题

1.er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 ér（）、èr（）、ěr（）。

2.ie是( )，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye是一个( )认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。

3.看图写音节

《ie üe er》资料

拼音声调

资阴平：－ 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】

隔 音 符 号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。

备 注

①、\知 蚩 诗 日 资 雌 思\等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。

《ie üe er》资料

拼音声调

资阴平：－ 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】

隔 音 符 号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。

备 注

①、\知 蚩 诗 日 资 雌 思\等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。

ie ue er教案

教学目标

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，

2、学会整体认读音节ye yue

3、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌

重点、难点

重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye

yue。

难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备字母卡片，音节卡片。课时安排计划2课时教学设计

第一课时

课时目标

1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，

认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节Ye yue .

3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。

4、学习借助图画编故事。

1

教学流程：

一、创设情境、复习导入

1、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao 、ou 、iu.

2、师：这节课我们还要学习三个新的复韵母。

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形