素质教育在小学数学教学中的应用

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数学教学中素质教育的应用

作者：边琼

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第07期

【摘 ; ;要】素质教育“使人成为人”，更本质地体现了教育“育人”的目标。数学新课程改革中推进与落实素质教育必须处理好过程与结果的关系、尊重生命与凸显知识的关系、固本与创新的关系。

【关键词】数学教学 ;素质教育 ;思考

各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。小学数学新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。

因此我们在实施小学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。据此，在小学数学教学中素质教育的应用至少应包括以下几个方面： 一、思想素质的教育

1、爱国主义教育。可通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的

谈素质教育在小学数学教学中实施

高阳县西演总校西演小学 蒋鹤敏

深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。

一、面向全体学生，发展全体学生

在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展。为实现这一目标，首先，要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学，在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心，这是搞好面向全体学生的根本保证。其次，要承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。对此，在教学中我们要承认这种客观差异，并以此为依据去有针对性地实施小学数学教学工作。

二、确立学生主体地位，让学生主动地发展

学生是教学过程的主体，在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性。

1.尊重学生，建立和谐的师生关系。

在教学活动中，只有对小学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动

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小学数学教学中如何实施素质教育

摘要小学数学是义务教育的一门重要基础学科，小学数学教学是否实施素质教育，不仅关系到数学教学的质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪人才的素质。因此，加强小学数学的素质教育势在必行。

关键词小学数学素质教育

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0045-02

素质教育是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育，是以促进学生身心发展为目的和以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。小学阶段实施素质教育就是要使全体学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。那么如何把素质教育融于教学中呢？

一、掌握学生的心理特点，选择适当的教学方法

教师根据学生的好奇心、表现欲、好胜心等心理采用适当的教学方法，才能调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣。创设情景，让每个学生主动参与教学，尽快进入“角色”，增强求知欲望，变“要我学”为“我要学”。例如，如利用学生争强好胜的心理，在口算时比谁算得又好又快；

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板演、笔算、做作业比谁书写得仔细、认真、工整规范；讲课时看谁精力集中，回答问题积极主动

素质教育在中学数学中的渗透

河南省淮阳第一高级中学 简建鹏

数学教育的主要渠道是课堂教学，只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣，才能真正达到数学教育的目的，使学生具备良好的数学观和数学素养。中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养，建立数学观念。用数学思想、数学思维模式，数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物，这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括。在将来走入社会后，无论从事何种职业，处于何种境界，都会自觉地、习惯地运用数学思想方法，严谨而合理地分析解决问题。这种教育教学观念将使他们终生受益。

数学思想教学过程是数学知识和数学思维活动的教学过程，是以数学思想为主导，教师通过自己的创造性思维活动，转化为学生自身观念的过程。在这过程中，数学思想通过教师的再创造，自觉地转化为学生理解教材知识的思想方法，并逐渐成为将来分析解决现实问题的理念。这种创造性劳动是教师价值的体现。

要达到以上教育教学目的，在数学教学过程的具体操作中，应注重以下几个方面：

一、应用数学思想，深入理解数学教材的系统结构

数学素质教育包括基础知识技能，数学思想方法，数学应用能力，数学观念品质等方面的教育。基础知识技能是最基本的

地理教学中的素质教育

江都市砖桥中学 沈峰

国家规定明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体，心理素质，促使学生生动活泼地发展。 近几年来，全国中小学都在积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。素质构成基本有以下五个因素：即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。可见，“素质教育”虽是一句简单的话，然而，实行起来却是一项浩大的工程。

由于思想道德素质教育是素质教育的首要一环，也就是说素质教育要将德育放在首位。因此，做为一名地理教师，如何在教学中对学生进行思想素质教育，下面仅就我自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。 一、政治导向教育

根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。例如，我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，

创造性地使用数学教材

任何学习都是一个学习者自主建构的过程，学生的数学学习活动离不开学习主体与教材之间的交互作用。在数学课堂教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。这就要求教师应具有强烈的课程开发与利用意识，积极用好教材这一载体，创造性地使用教材。

一、挖掘

教材中往往有许多隐含的东西，如知识产生的背景、知识形成的过程、数学思想方法、习题的功能等，需要教师在教学中加以挖掘，从而使教材为学生的学习发挥更大的作用。

1、知识产生的背景

数学知识的产生往往源自某种需要，即知识的产生的背景。让学生了解这种特定的背景，对学生明确学习目的、激发学习动机具有非常重要的意义。因此，教师在钻研教材时，应对某些知识产生的背景进行挖掘。例如人教版三下P71 “面积和面积单位”，在“面积单位”概念的引入时，教材中对其产生的背景留下空白。教师可从“日常生产和生活中经常需要比较物体的表面或平面图形的大小”入手，通过黑板和电视机屏幕的表面、数学课本和练习本的封面、两个长方形这三组物体表面或平面图形的大小比较，逐步让学生感悟到

正确看待中学

美术教育在素质教育中的位置

陈 凯

洛阳是特殊教育中心学校

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试论如何正确看待中学 美术教育在素质教育中的位置

陈 凯

摘要：我国由于长期受应试教育的影响，使我们的美术教育在整个教育体系中显得无足轻重，美术课成了可有可无的辅助课，这是一种教育的失衡，这种思想的根源在于没有从根本上认识到美术教育在发展学生智力、创造力。思维能力等方面的重要作用，我们应该改变教育观念，认识到美术教育的重要作用，发展美术教育，使美术教育更好地为素质教育服务。

关键词：中学 美术教育 素质教育

一、 我国目前中学美术教育之现状

党中央和国务院做出了学校教育应从应试教育向素质教育转轨的重大决定。这就给教育工作者和家长提出了一个新的教育目标和要求。要求教育工作者和家长要改变教育观念，不能以学习的优劣来评价学生的好与不好，聪明与否。而应从智力、情感、审美能力、社会适应能力等多个方面来培养学生，使学生成为一个身体健康、关爱他人、享受文化的个体。美术教育在开发培养学生这方面的能力上有着不可低估的作用。

我国的中学美术教育由于长期受应试教育的影响，在许多学校被认为是可有可无的辅助学科，有很多农村中学根本不开美术课，很多中学没有正规院校毕业的美术教师，

。舄固国曰。

浅谈素质教育下的数学教学

河北省肥乡县东漳堡乡中心校颜风美

【摘要】九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识．

【关键词】小学数学素质教育特点一、小学数学素质教育的内容和特点

理、智力与非智力、知识与行为等方面的和谐完整的形态；三是从素质教育各应进行哪些方面的学法指导呢？我认为最少可以抓如下几个方面：①如何预习：小学素质教育是指以开发儿童身心潜要素横向联系看，要方向一致，协调发能，培养和提高儿童各方面素质为出发点展，相互发展；从纵向运动看，要层和归宿，以社会文化（包括思想品德）的次清楚，衔接紧密，浑然一体：四是传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以把每一年教育对象都作为一个整体对待，身体素质训练为基础的德、智、体、美、针对素质构成特点，扬善救失，使每一劳和谐发展的教育。

个学生都相对的最优发展：（４）开放１．小学数学素质教育的内容。小学

性。素质教育要把教育过程视为一个不数学素质教育身体素质——指脑、口、耳、

断发展的开放性系统，要保持教育与社手等各种器官的协调活动的程度。社会文

会实践联系，把单一的封闭的教育逐步化素质品德素质

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美术教育在素质教育中的价值

作者：周旭

来源：《科学大众·教师版》2015年第05期

摘 要：笔者认为：美术教育在学生的成长过程中，在帮助其认识世界、提高审美能力、培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完美等方面都有着巨大作用。 关键词：素质教育； 美术教育

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-076-001

在素质教育中，对当代中小学生进行美术教育，是素质教育中不可缺少的，更是不可忽视的组成部分。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提高。而且我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。其价值具体体现在以下几个方面。

一、陶冶学生的情操，提高审美能力

美术教育是提高人的审美能力的教育，美术教育是以审美教育为主要目标，并始终贯穿于整个美术教育过程中。美术教育可以使人了解美好事物的不可重复性、独特性，并了解美好事物对生活的

。舄固国曰。

浅谈素质教育下的数学教学

河北省肥乡县东漳堡乡中心校颜风美

【摘要】九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识．

【关键词】小学数学素质教育特点一、小学数学素质教育的内容和特点

理、智力与非智力、知识与行为等方面的和谐完整的形态；三是从素质教育各应进行哪些方面的学法指导呢？我认为最少可以抓如下几个方面：①如何预习：小学素质教育是指以开发儿童身心潜要素横向联系看，要方向一致，协调发能，培养和提高儿童各方面素质为出发点展，相互发展；从纵向运动看，要层和归宿，以社会文化（包括思想品德）的次清楚，衔接紧密，浑然一体：四是传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以把每一年教育对象都作为一个整体对待，身体素质训练为基础的德、智、体、美、针对素质构成特点，扬善救失，使每一劳和谐发展的教育。

个学生都相对的最优发展：（４）开放１．小学数学素质教育的内容。小学

性。素质教育要把教育过程视为一个不数学素质教育身体素质——指脑、口、耳、

断发展的开放性系统，要保持教育与社手等各种器官的协调活动的程度。社会文

会实践联系，把单一的封闭的教育逐步化素质品德素质