带余除法进阶

带余除法

我们知道两个整数的和、差、积仍然是整数，但是用一不等于零的整数去除另一个整数所得的商却不一定是整数，因此我们引进整除的概念；

定义 设a,b是任意两个整数，其中b?0，如果存在一个整数q使得等式

a?bq ?1? 成立，我们就说b整除a或a被b整除，记作b|a，此时我们把b叫作a的因数，把a叫作b的倍数.

如果?1?里的整数q不存在，我们就说b不能整除a或a不被b整除，记作b？a.

整除这个概念虽然简单，但却是数论中的基本概念，我们很容易从定义出发，证明下面那些关于可除性的基本定理.

定理1 若a是b的倍数，b是c的倍数，则a是c的倍数，也就是

b趑a,cb?c a.

a,c就是说存在两个整数b证 b趑b1，a1使得

a=a1b,b=b1c

成立，因此

a=?a1b1?c.

a. 证完 但a1b1是一个整数，故c? 定理2 若a,b都是m的倍数，则a?b也是m的倍数.

证 a,b是m

第七节 带余除法

内容讲解

用一个整数a去除整数b，且a>0，则必有并且只有两个整数q与r，使b=aq+r，?0≤r

b，b不能被a整除，或者说，b除以a有余数．

利用余数将自然数分类，在解决实际问题中有广泛应用．我们说，任何一个自然数b被正整数a除时，余数只可能是0、1、2、…、a-1．这样就可以把自然数分为a类．例如，一个自然数被4除，余数只能是0、1、2、3中的一个．因此，所有自然数按被4除时的余数分为4类，即4k，4k+1，4k+2，4k+3．任何自然数都在这四类之中．

我们还关心带余除法中的另一个问题，即是当两个整数a、b去除不为0?的同一整除n时，余数相同，称为同余问题．一般地，记为a≡b（mod n）．记号“≡”读作“同余于”，“mod”读作“模”，此式读作“a同余于b模n”或“a与b对模n?同余”． 例如：32≡7（mon 5），是由于32与7分别被5除，余数都是2．读作“32与7对模5同余”．

在同余问题中，常用的性质有： （1）同一模的同余式可以相加，就是 如果a1≡b1（mod n），a2≡b2（mod n）， 那么a1+a2≡b1+b2（mod n）

奥数精品

带余除法

知识框架

带余除法的定义及性质

1、定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r,

0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里： (1)当r?0时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商 (2)当r?0时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商 一个完美的带余除法讲解模型:如图

这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，现在要求按照b本一捆打包，那么b就是除数的角色，经过打包后共打包了c捆，那么这个c就是商，最后还剩余d本，这个d就是余数。

这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。并且可以看出余数一定要比除数小。 2、余数的性质

⑴ 被除数?除数?商?余数；除数?（被除数?余数）?商；商?（被除数?余数）?除数； ⑵ 余数小于除数． 3、解题关键

理解余数性质时，要与整除性联系起来，从被除数中减掉余数，那么所得到的差就能够被除数整除了．在一些题目中因为余数的存在，不便于我们计算，去掉余数，回到我们比较熟悉的整除性问题，那么问题就会变得简单了．

例题精讲

奥数精品

【例 1】 某数被13除，商是9，余数是8，则某数等于

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带余除法

知识框架

带余除法的定义及性质

1、定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r,

0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里： (1)当r?0时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商 (2)当r?0时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商 一个完美的带余除法讲解模型:如图

这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，现在要求按照b本一捆打包，那么b就是除数的角色，经过打包后共打包了c捆，那么这个c就是商，最后还剩余d本，这个d就是余数。

这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。并且可以看出余数一定要比除数小。 2、余数的性质

⑴ 被除数?除数?商?余数；除数?（被除数?余数）?商；商?（被除数?余数）?除数； ⑵ 余数小于除数． 3、解题关键

理解余数性质时，要与整除性联系起来，从被除数中减掉余数，那么所得到的差就能够被除数整除了．在一些题目中因为余数的存在，不便于我们计算，去掉余数，回到我们比较熟悉的整除性问题，那么问题就会变得简单了．

例题精讲

奥数精品

【例 1】 某数被13除，商是9，余数是8，则某数等于

一个题根从小学讲到高中

----------由带余除法到中国剩余定理

（一）什么是带余除法？

顾名思义,带余除法就是两个整数相除,除不尽而带有余数. 例如:7÷3=2…1.

这个式子的含义是：7除以3是除不尽的,运算的结果是商2余1. 这个式子带有省略号,不算太清楚,所以一般将其改写为;

7=3×2+1.

一般地,如果被除数是b,除以除数a后商数是q,余数是r,则有;

b?aq?r这个式子

题,就主要讲解并消化这个公式.

???

???,是带余除法的基本公式,也是研究整除问题的题根.我们这个专

千万别不屑一顾:无非是带余除法么？有什么高深莫测的？ 那么我且问你,以下几个问题你真的清楚吗？ 1.余数的基本性质.

问题1.如果除数是5,那么余数有哪几种可能？

【解析】直接举例,5,6,7,8,9除以5,余数分别为0,1,2,3,4; 以下10,11,12,13,14除以5,余数仍为0,1,2,3,4;

可以预见,再往下推理,余数仍然逃不出0,1,2,3,4这5个数的范围. 这就是说,任一整数除以5,其余数只有5种可能.

1

一般地说,任一整数除以正整数n,其余数有且只有0,1,2,…,n-1共n种可能. 特别提醒,余数必须是自然数而且比除数要小

●

解题技巧与方法

●静

●

多项或 除法獬高次余◎黄嘉威 (暨南大学信息科技学院数学系，广东 广州 5 1 0 6 3 2 )

【摘要】本文研究了高次同余的计算问题，利用公式和递推的方法，推广了多项式除法的结果。

除P .展开即：

【关键词】同余；费马小定理；组合数；多项式1 .引言

’

定理2 . 1 X m p s∑ (一 1 ) c . m p - ( p - 1 ) i ( m o d p )用一个例子比较一下这个递推式与欧拉定理 aE 1 (m0 d n) .¨

由费马小定理开始高次同余有了计算方法，欧拉定理

葺 2x一

(m0 d 7 ) 4 4暑

(m 0 d 72 )

把它推广到合数情况， C a r m i c h a e l函数更使同余运算更进一

前者能在更小次方的情况下递推，更多的情况下 m p小于( P一1 ) P一+m.

步.

本文将透过多项式除法让高次同余运算得到更大的发展.

要是用前者递推高次同余，没能一步过的话会很麻烦，欧拉定理却能一步过 .。 0o

2 .费马小定理的推广费马小定理，即当。与 P互素，且 P为素数时，有o1(m o d D) .

掌 2x 9 4一 B 8三 3 x 8 8— 2x B 2鲁…

●

解题技巧与方法

●静

●

多项或 除法獬高次余◎黄嘉威 (暨南大学信息科技学院数学系，广东 广州 5 1 0 6 3 2 )

【摘要】本文研究了高次同余的计算问题，利用公式和递推的方法，推广了多项式除法的结果。

除P .展开即：

【关键词】同余；费马小定理；组合数；多项式1 .引言

’

定理2 . 1 X m p s∑ (一 1 ) c . m p - ( p - 1 ) i ( m o d p )用一个例子比较一下这个递推式与欧拉定理 aE 1 (m0 d n) .¨

由费马小定理开始高次同余有了计算方法，欧拉定理

葺 2x一

(m0 d 7 ) 4 4暑

(m 0 d 72 )

把它推广到合数情况， C a r m i c h a e l函数更使同余运算更进一

前者能在更小次方的情况下递推，更多的情况下 m p小于( P一1 ) P一+m.

步.

本文将透过多项式除法让高次同余运算得到更大的发展.

要是用前者递推高次同余，没能一步过的话会很麻烦，欧拉定理却能一步过 .。 0o

2 .费马小定理的推广费马小定理，即当。与 P互素，且 P为素数时，有o1(m o d D) .

掌 2x 9 4一 B 8三 3 x 8 8— 2x B 2鲁…

第十二讲 带余除法

12．1一般余数问题 [同步巩固演练]

1． 两数相除，商是12，余数是8，被除数比除数多822，求除数。 2． 一个两位数除321，余数是48，这个两位数是多少？ 3． 641除以一个两位数，余数是46，这个两位数是多少？ 4． 1170除以一个两位数，余数是78，这个两位数是多少？

5． 244除以一个两位数的余数是13，则符合条件的所有两位数有哪些？ 6． 109除以一个两位数的余数是4，这些两位数有哪些？ 7． 哪些自然数除以6所得的商与余数相同？

8． 一个四位数被2除余1，被3除余2，被4除余3，被5除余4，被6除余5，被7除余6，被8除余7, 被9除余8,被10除余9,求出这样的四位数。

9． 一个数除以11所得的余数是3，如果把这个数增加11后，除以13所得的商不变，且余数为0，这个数是多少？

10．某数除1186余1，除2609余2，除4263少3，这个数最大是多少？

11．整数除法，余数比除数小，从1到1994各数都除以9，所有余数的和是多少？ [能力拓展平台]

1．（《小学生数学报》竞赛题）五（3）班同学上体育课，排成3行少1人，排成4行多3人，排成5行少1人，排成6行多5人，问上体育课的同学最少

带余数的除法

月 日，宋老师带 走进美妙的数学花园!

知识集锦

古代数学书《孙子算经》里，最引人瞩目的是“物不知其数”问题的算法。这种算法有很多种有趣的名称，如“秦王暗点兵” 、“韩信点兵”等等，人们还编了许多美妙动人的故事。实质上，这些算法正是带余除法的表现形式。

两个整数相除时，不一定都能整除，当不能整除时，就出现了余数。被除数、除数、商和余数之间有下面关系：

被除数＝除数×商＋余数（0≤余数＜除数）。

例题集合

例1 两个数相除的商是15，余数是11，被除数、除数、商与余数的和是309，那么除数是

多少？

练习1 两个数相除的商是12，余数是26，被除数、除数、商与余数的和等于454，那么除

数是多少？

例2 自然数a除以7余3，自然数b除以7余3，已知a大于b，那么a减b的差除以7，

余数是多少？

1 / 6

练习2 已知自然数a除以13余6，自然数b除以13余12。求a加b的和除以13，余数是

多少？

例3 一个三位数被37除余1，被36除余19，那么这个三位数是多少？

练习3 一个四位数，它被131除时余112，被132除时余98，求这个四位数。

例4 已知一个布袋中装有小

Installshield进阶指南

1 说明（适用范围）

阅读对象：对IS有一定基础的使用者。 适用版本：IS10~IS12

目的 ：本手册为例子工程Example Project工程的配套文档，文档中的具体代码或设置可在Example Project中看到。

本手册使用is 12中的Windows Installer-Installscript MSI Project作为安装讲解工程。

2 实例说明

2.1 修改环境变量

2.1.1

利用“Enviornment Variables”视图修改环境变量

可以在Installation Designer界面的“System Configuration”－“Enviornment Variables”节点中修改环境变量，如图：

要创建一个新的环境变量或者修改该现有的环境变量值： 1、打开Environment Variables视图

2、右键单击EnvironmentVariables并选择AddEnvironment Variable。InstallShield将添加一个默认名为 NewEnvironmentVariable x的新环境变量。输入你想创建、修改或删除的环境变量名。

3、在