人教版一年级数学上册加法的认识

《10的认识》教学设计

一、教学目标

1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。

4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。 二、教学重难点

教学重点：掌握10的数概念和10的比较大小，体验数学在身边。 教学难点：熟练掌握10的比大小。 三、教具

铅笔、数字卡片、数学书 四、学情分析

由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。 五、教学过程 （一）复习导入，

1、师：同学们，你们会数数吗？我们一起来数一数我们学过的数字。 （学生数一个老师把数字粘贴在黑板上） 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师：同学们数的非常好。我要考考同学们的掌握情况，我在黑板上写几个数字，然后请几位同学用老师手

0的认识

教学目标 1. 通过观察与实践，使同学们知道0的多 种含义。 2. 规范0的写法，使同学们能规范整洁地 书写0。 3. 培养同学们的想像力，合作、探究的 能力。 4. 通过紧密联系生活的实践活动，激发 学习兴趣，让同学们初步认识到数学与 生活息息相关。

图上有什么？仔细数一数 02

2

0

1

3

0

0可以表 示什么也 没有

4

1

0

手 手机号码 机 电 电话号码 话

50

50

这些0占一个数位，和其他数 字共同组成数值。

尺子上的0表示起点、开始。

温度计上的 0表示水结冰的 温度。

0的含义： 1.表示什么也没有。 2.这些0占一个数位，和其他数字共同 组成数值。

3.表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。

写0的时候要注意：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。

数方格填数

1

4 5

我发现：从左往右依次增大1,从右往左 依次减小1;从上往下依次增大1,从下 往上依次减小1。

4的加法和4减几

教学目标

(一)使学生进一步理解加减法的意义。 (二)学会如何计算4以内的加法和减法。 (三)能正确计算4以内的加法和减法。

教学重点和难点

重点：能正确计算4以内的加法和减法。 难点：4减几的减法及看图列减法算式。

教学过程

(一)复习准备 1．填空。 2．口算。 (二)学习新课 1．教学4的加法。 (1)出示苹果图。

提问：左边盘子里有几个苹果？右边盘子里有几个苹果？一共有几个苹果？(用完整话回答问题)

老师把两盘苹果的位置调换一下，启发学生说左边有几个苹果？右边有几个苹果？一共有几个苹果？

(2)出示小汽车图(一)。 先让学生观察，然后回答问题： ①原来有几辆汽车？又开来几辆？

②求一共有多少辆汽车？用什么方法计算？(用加法计算)

③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)

师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算。谁会列式？指名说算式，老师板书：

3＋1=4

谁能说说算式中的3，1，4各表示什么？(3表示原来有3辆汽车，1表示又开来1辆，4表示一共有4辆汽车)

师说：你们说得很好，如果我们不看汽车图，应该怎样想3加1等于几？ 两人一组讨论一下，指名

工作材料

一年级数学上册《6和7的认识》教案

（人教版）

第一课时：6和7的认识

教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、 课时安排：1课时 教学过程：

0、1、2、3、4、5。

.我们以前学习了哪些数字?

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?

范文材料

工作材料

师：图上有些什么?

师：请同学们数一数，图上有多少人?

师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7 师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是7

师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅

目录

正文

第一篇：人教版一年级上册数学教案

人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加

《认识整时》

认识钟表是一年级教学中的一个难点,虽然有部分小朋友能说出整时,但由于小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。

在本节课上,我首先让小朋友从家中拿来了一些钟,欣赏了各种类型的钟表后,然后观察钟面：钟上都有些什么？大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,师接着问：这些数字是怎么排列的？然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针（钟不同,针的数量也有所变化）,学生根据自己的钟说说各针表示什么,但是有两根针一般都有,为了帮助学生区分和记忆,于是我便拿出自己做好的分针和时针,让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗（胖）的是时针,板书：长——分针,短——时针,并把这两根针贴在黑板上,贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。

认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,

《认识整时》

认识钟表是一年级教学中的一个难点,虽然有部分小朋友能说出整时,但由于小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。

在本节课上,我首先让小朋友从家中拿来了一些钟,欣赏了各种类型的钟表后,然后观察钟面：钟上都有些什么？大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,师接着问：这些数字是怎么排列的？然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针（钟不同,针的数量也有所变化）,学生根据自己的钟说说各针表示什么,但是有两根针一般都有,为了帮助学生区分和记忆,于是我便拿出自己做好的分针和时针,让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗（胖）的是时针,板书：长——分针,短——时针,并把这两根针贴在黑板上,贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。

认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,

1

人教版数学第一册教案（新教材）

全册教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

全册教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体

新人教版一年级数学上册第八单元20以内进位加法测试题

班级：_________姓名:___________分数:_________21世纪教育网版权所有 一、算一算，填一填。（12分）

二、细心，算一算。（12分）

8+7= 4+8= 9+7= 4+9-3= 3+9= 7+4= 6+7= 3+9+6= 5+6= 9+9= 4+9= 9+8-6= 三、想一想，填一填。（24分）

1、明明有7个 ，再画（ ）个 ，就能有13个 。 2、个位是5，十位是1这个数写作（ ），读作（ ）。 3、

和

一共有15个，它们可能分别有多少个？

（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 4、两个加数都是9，和是（ ）。 四、在（ ）里填上合适的数。（6分）

（ ）+9=12 9

认识序数

前端分析：

基数含义从认数1—5已经开始了，他是结合认数进行的。而序数含义是在了解了1—5的基数含义的基础上，教材创设了一个小动物赛跑的情境，自然引出序数的含义的。 教学内容分析：

教学中应该引导学生看图，由学生发现跑第一的是3号，而跑第三的是2号，并能自己提出其他数学问题。在此基础上启发学生想象，如果比赛继续进行，其前后顺序可能有变化。 学习需求分析：

由于学生年仅6岁，又刚刚入学，所以教材精心设计了与本单元的内容相适应的、学生生活中经历过的情景――小动物赛跑的主题图。让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。让学生切实感受到数学就在自己的身边，初步体会数学的价值，为进一步学好数学打下基础。 教学目标： 知识与技能：

认识什么是序数，了解数序，培养学生的观察、理解能力。 过程与方法：

通过主题图使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。 思想与情感：

激发学生对数学的喜爱之情。 教学重、难点：

区分基数与序数，了解数序。 教学过程： 一、导入

[创设情境，激发学习兴趣]

同学们，动物王国正在进行一次赛跑，他们想邀请你们去给他们当裁判，你们愿意吗？ 二、新授

[培