幼师可以从幼儿文学学到什么

从志高空调那里我们学到什么

■陈小雪
成本领先战略，创造竞争优势
透过尚未散尽的商战硝烟，今年空调行业正在发生急剧而深刻的变化，原材料特别是铜价格居高不下、人民币汇率提升、国外反倾销频频发难、欧盟WEEE（报废电子电器设备指令）和ROHS（双环保指令）实施、连锁渠道软硬兼施、国家能效新标准强制执行等等，各种不利因素的汇聚，使得空调行业集中度不断提高，二、三线品牌不断淘汰出局，甚至曾经显赫一时的大品牌也陷入了经营危机之中。
我国的空调产业通过以成本与规模为基础的残酷洗牌战，结束了品牌林立的割据时代，洗牌的结果是给空调行业无情地推进了战国时代。空调企业的利润急剧下滑，因此低成本优势就成为决定空调企业生死的关键。
不同于格兰仕的总成本领先战略——规模制造，志高在2005年冷冻年的350万台销量与其他品牌空调六七百万台销量相比，还是有一定差距。但志高空调在探索成本控制方面作出了不懈的努力，去年9月份志高新年度提出了“全面成本领先战略”，旨在通过降低采购成本、建立高效物流体系和深挖内部潜力等措施，进一步降低产品成本，形成低成本优势。
深度挖潜物流利润是志高空调实施这一战略的重要突破口之一。
相对于当今市场成熟程度较高、行业利润率又相对较低的空调企业而言，如何有效降

我从毛概这门课中学到了什么

通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一学期的学习，使我对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系有了更深刻的认识。就所学的知识和自己的认识，在您的讲解授课指导下我有如下的体会，请老师审阅，如有认识不到之处，恳请老师批评指正。希望能在您的指导下，我能更深刻的学习和认识我党的科学指导思想和伟大社会主义事业。使我在今后的学习和生活中，更能帖进我党的政策，更能为社会主义现代化事业贡献自己应有的力量。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程，更是中华民族走向独立自主，扬眉吐气的过程。其二，则是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是一个有着强大生命力不停的发展着的学说，它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国国情的科学的指导思想。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生

从儒学中，美国人能学到什么？

1. 美国人最大的愿望就是过上一种更像儒家式的生活：更重视教育，更尊敬老人，个人需求更能服从集体利益，对家人更尽责，在生活中更有礼貌，在工作中更努力。

2．当然-许穷姜圈人并不将此称为儒家式的生活方式，而是称之为做一个，更好且更有责任感的人。并非只有儒家学说提倡努力工作、关爱家人。然而，正是美国人开始学习儒家文化时，他们才开始赞美这些美德。儒家思想为学习些和其他美德打开另一扇窗口。

3．如果美国人花点功夫研究儒家家思想的话他们很快就会明白，儒家并不是一种“宗教”，比方说，它与基督教、犹太教、伊斯兰教是迥然不同的。儒家关注的并非是高高在上的造物主上帝，而是关注这个世界碎多身，并将之视为终极意义之所在。如果我们将这种终极意义义等同于生活中真正神圣的东西，那么儒家便能在世俗之中、、在日常生活的种种关系之中找到神圣。

4．这种神圣随处可见，：，在餐桌前，与家人、朋友一同准备和享用正餐；在工作中，与同事和睦互敬；在客人来访时，，做一个亲切殷勤的主人主人；在学习中，感恩学习天赋，视“教育”为人生最大馈赠；在与人交流时，，懂得自律节制，不随意宣泄情感；面对老人时，恭敬有礼，尊重他们拥有源于阅历的智慧；在家庭问题上，能为家人之所需而付出

新安职高艺术部2015——2016学年第二学期期中考试

二幼师 幼儿文学试卷

一、选择题（本题共26个，每题2分，共52分）

1、下列关于幼儿文学的表述，不恰当的一项是 （ ） A．幼儿文学的题材应适应幼儿的理解水平。 B．幼儿文学是幼儿读物中的一个种类。 C．幼儿文学是深入浅出的口语文学。 D．“文字”是幼儿理解文学的重要途径。

2、幼儿文学的服务对象是 （ ） A．0——3岁的幼儿 B. 3——6岁的学龄前儿童 C. 6、7岁——11、12岁的儿童 D. 11、12岁——15岁的少年 3、幼儿文学结构的基本要求是 （ ） A．采用顺叙方法 B. 按时间安排事件 C.避免平铺直叙 D. 条理清楚

4、幼儿文学创作中的核心问题是 （

中职学校幼师专业《幼儿文学》期末试卷

班级 姓名

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分) 1.儿童文学可分为（ ） A.二个层次 B.三个层次 C.四个层次 D.五个层次 2. 幼儿读物与幼儿文学的关系是（ ）

A．幼儿读物是幼儿文学的一部分 B．幼儿读物是幼儿文学中的一种类型 C．幼儿读物是幼儿文学是一回事 D．幼儿读物比幼儿文学广泛 3．幼儿文学的对象是（ ） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 4．童话的基本特征是（ ） A．怪诞 B．象征 C．幻想 D．拟人

５．幼儿接受和欣赏幼儿文学作品，主要是靠（ ）。 A．视觉 B．触觉 C．听觉 D．游戏 6．童话《灰姑娘》出自（ ） A．《格林童话》 B．《格列佛游记》 C．《安徒生童话》 D．《儿童和家庭童话》 7．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ ） A．孟浩然的《春晓》 B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》 D．骆宾王的《咏鹅》 8、幼儿文学的美学特征应当具有（ ）

A.稚拙美 崇高美 形式美 B. 稚拙美 纯真美

新安职高艺术部2015——2016学年第二学期期中考试

二幼师 幼儿文学试卷

一、选择题（本题共26个，每题2分，共52分）

1、下列关于幼儿文学的表述，不恰当的一项是 （ ） A．幼儿文学的题材应适应幼儿的理解水平。 B．幼儿文学是幼儿读物中的一个种类。 C．幼儿文学是深入浅出的口语文学。 D．“文字”是幼儿理解文学的重要途径。

2、幼儿文学的服务对象是 （ ） A．0——3岁的幼儿 B. 3——6岁的学龄前儿童 C. 6、7岁——11、12岁的儿童 D. 11、12岁——15岁的少年 3、幼儿文学结构的基本要求是 （ ） A．采用顺叙方法 B. 按时间安排事件 C.避免平铺直叙 D. 条理清楚

4、幼儿文学创作中的核心问题是 （

从有效教学到高效课堂

一、有效

1、有效包括三个方面：效果、效益、效率。

效果是指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。 效益是取得了这样的效果有什么好处。

效率是指单位时间内完成的工作量。效率＝工作量/时间，如果工作量是个常数，当时间→∞时，效率为零，反之，则为高效率。 2、三者之间的关系

有效果不一定有效益，但没效果则一定没效益，而有效益不一定效率高。 二、有效教学

有效教学在于教学有效果（学生的学业成绩有提高，认知有变化，学习态度有改进，学有所得、所获），教学有效益（学生会应用，会学习，会做人。学的东西是有价值的、有用的），教学有效率（减负增效，解放学生，学的过程和方法是科学的，占用学生的时间少）。有效果，有效益、有效率是有效教学的三个维度，三者并重，效率高了，那就是高效教学。

教与学是相互交换信息的过程，这是一种特殊的社会交往，是教师的教和学生的学的统一，这种统一需要师生交往和生生交往来完成，在这个过程中，教师是主导（外因），学生是主体（内因），外因只有通过内因才能起作用。所以，有效学习主要是由学生来体现的，抓住了学生，就抓住了根本。主导主要是引导，

1

而引导首先是启发。有效学习重要特征之一就是主动性（学生）和启发性(教师)。

从学数学到用数学

——对数学素质教育的几点思考

建湖县九龙口初级中学 陆 刚

摘要：数学教学多年来注重解题能力的培养，而忽视了学生的素质发展，只会学数学而不会用数学，脱离了实际，违背了教育的初衷，本文就针对数学素质教育来发表几点思考。

关键词：素质教育 创造性 师生情感 应用意识 数学语言

当前，我国的教育正实行着一场由应试教育向素质教育的大转轨。数学教育如何实施素质教育，是每位数学教师要认真探讨的问题。本文就数学素质教育谈几点个人的看法。

一、树立以学生为主体的学生观，充分调动学生学习的主观能动性和创造性 以学生以主体的学生观，就是承认学生是学习的主体，不能总是老师教，学生学，而更重要的是教学生如何学。古人云：“授人之鱼，不如授人之渔。”在教学中，不能把学生当成盛知识的容器，进行“填鸭式”的教学，而要用启发式，要坚信任何教师都能帮助任何学生学好数学。

在教学中，不妨鼓励学生多预习。预习不仅能消除学生听课的障碍，也能指导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习的好习惯。

在课堂教学中，教师要善于从实际出发，创设问题情境，营造民主氛围，从学生熟悉的事物或已有知识出发，引导学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括，通过必要的推理引出数学概念、公式和规

从学数学到用数学

——对数学素质教育的几点思考

建湖县九龙口初级中学 陆 刚

摘要：数学教学多年来注重解题能力的培养，而忽视了学生的素质发展，只会学数学而不会用数学，脱离了实际，违背了教育的初衷，本文就针对数学素质教育来发表几点思考。

关键词：素质教育 创造性 师生情感 应用意识 数学语言

当前，我国的教育正实行着一场由应试教育向素质教育的大转轨。数学教育如何实施素质教育，是每位数学教师要认真探讨的问题。本文就数学素质教育谈几点个人的看法。

一、树立以学生为主体的学生观，充分调动学生学习的主观能动性和创造性 以学生以主体的学生观，就是承认学生是学习的主体，不能总是老师教，学生学，而更重要的是教学生如何学。古人云：“授人之鱼，不如授人之渔。”在教学中，不能把学生当成盛知识的容器，进行“填鸭式”的教学，而要用启发式，要坚信任何教师都能帮助任何学生学好数学。

在教学中，不妨鼓励学生多预习。预习不仅能消除学生听课的障碍，也能指导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习的好习惯。

在课堂教学中，教师要善于从实际出发，创设问题情境，营造民主氛围，从学生熟悉的事物或已有知识出发，引导学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括，通过必要的推理引出数学概念、公式和规

资料

全世界名人博客你可以学到太多太多

转载自：陈丹妮

经济学界：

Gary Becker & Richard Posner（世界著名经济学家，Gary Becker为诺贝尔经济学奖得主）:

Gregory Mankiw（哈佛大学经济学教授）: Brad Setser:/blog/setser

张五常（国际知名经济学家，香港大学经济金融学院院长）：

/

/zhangwuchang

郎咸平（香港中文大学讲座教授）：/谢国忠（摩根士丹利亚太区首席经济学家）：

/

沙黾农（证券界资深分析师）：/

邹恒甫（武汉大学/中央财经大学/北京大学经济学教授）：

/

徐滇庆（加拿大西安大略大学休伦学院经济系终身教授）：

/

/xudianqing

汪丁丁（北京大学和浙江大学教授）：/林毅夫（北京大学中国经济研究中心主任，世界银行首席经济学家）：/

刘伟（北京大学经济学院院长）：/

茅于轼（中国当前最有影响的经济学家之一,民间经济学者的重要代表）：/

韦森（任教于复旦大学经济学院）：/

谢百三（复旦大学金融与资本市场研究中心主任）：

/

易宪容（中国社科院金融研究所金融发展室主任）：

/

姚洋（北京大学经济学教授）：/

夏业良( 北京大学经济学院教授)：/

戴立宁（北大兼职教授、中国证监会国际顾委会委员）