牛津阅读树英语绘本

牛津阅读树2(29本)目录

2-1 A Sinking Feeling. 2-2 Creepy-crawly! 2-3 Hey Presto! 2-4 It's the Weather. 2-5 Monkey Tricks. 2-6 Naughty Children. 2-7 New Trees. 2-8 The Band. 2-9 The Little Dragon. 2-10 The Lost Puppy. 2-11 Up and Down. 2-12 Floppy's Bath. 2-13 Kipper's Balloon. 2-14 Kipper's Birthday. 2-15 Spots!

2-16 The Baby-sitter. 2-17 The Water Fight. 2-18 Biff's Aeroplane. 2-19 Floppy the Hero. 2-20 Kipper's Laces. 2-21 The Chase. 2-22 The Foggy Day. 2-23 The Wobbly Tooth. 2-24 A New Dog. 2-25 New Trainers. 2-26 The Dream. 2-2

牛津阅读树3(30本)目录

3-1 The Steel Band. 3-2 Pond Dipping. 3-3 Sniff.

3-4 The Duck Race. 3-5 The Ice Rink. 3-6 The Mud Bath. 3-7 Joe and the Bike. 3-8 Midge and the Eggs. 3-9 Midge in Hospital. 3-10 Pip and the Little Monkey. 3-11 Pip at he Zoo. 3-12 Roy and the Budgie. 3-13 At the Seaside. 3-14 Kipper the Clown. 3-15 Kipper's Idea. 3-16 Srawberry Jam. 3-17 The Jumble Sale. 3-18 The Snowman. 3-19 At the Pool. 3-20 Book Week. 3-21 Bull's-eye!. 3-22 The Barbecue. 3-23 The Carnival. 3-24 The Cold Day. 3-25 A Cat in the Tree. 3-26 By

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2-1 A Sinking Feeling. 2-2 Creepy-crawly! 2-3 Hey Presto! 2-4 It's the Weather. 2-5 Monkey Tricks. 2-6 Naughty Children. 2-7 New Trees. 2-8 The Band. 2-9 The Little Dragon. 2-10 The Lost Puppy. 2-11 Up and Down. 2-12 Floppy's Bath. 2-13 Kipper's Balloon. 2-14 Kipper's Birthday. 2-15 Spots!

2-16 The Baby-sitter. 2-17 The Water Fight. 2-18 Biff's Aeroplane. 2-19 Floppy the Hero. 2-20 Kipper's Laces. 2-21 The Chase. 2-22 The Foggy Day. 2-23 The Wobbly Tooth. 2-24 A New Dog. 2-25 New Trainers. 2-26 The Dream. 2-2

小学英语绘本阅读策略探究

作者：朱亚燕

来源：《小学教学研究·理论版》2014年第09期

《英语课程标准》（2011版）强调要合理利用和开发课程资源，拓展学用渠道。绘本恰恰因为它与课程理念的契合而成为深受师生欢迎的英语阅读资源。绘本具有插图生动、情节有趣、语言地道、主题广泛等特点，对于喜好新鲜的小学生来说，绘本充满着神奇的吸引力。但是由于大部分原版英文读物是为以英语为母语的孩子编写的，其语言难度要高于以英语为第二语言的同龄儿童，所以如何解读它才能让小学生接近、走进绘本，是一个值得英语教师探究的问题。有效的绘本阅读指导，可以提供给学生阅读技巧，帮助学生体会绘本的语言魅力，感悟绘本的深刻内涵，促进语言的内化、积累和运用，提高英语自主阅读能力。笔者现以绘本Curious George Plants a Seed为例，和大家一起探讨英文绘本阅读的策略。

一、抓住主线，整体感知

适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，大都内容简洁、插图丰富。在阅读绘本时，如果教师充分利用绘本这些特点，抓住故事主线，引导学生通过细致地观察，将有助于学生整体把握文本，达到以“点”及“面”的效果。

绘本Curious George Plants a Seed是“好奇猴”系列中的一本

牛津的阅读树3 (30

3-1 The Steel Band. 3-2 Pond Dipping. 3-3 Sniff.

3-4 The Duck Race. 3-5 The Ice Rink. 3-6 The Mud Bath. 3-7 Joe and the Bike. 3-8 Midge and the Eggs. 3-9 Midge in Hospital. 3-10 Pip and the Little Monkey. 3-11 Pip at he Zoo. 3-12 Roy and the Budgie. 3-13 At the Seaside. 3-14 Kipper the Clown.

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3-15 Kipper's Idea. 3-16 Srawberry Jam. 3-17 The Jumble Sale. 3-18 The Snowman. 3-19 At the Pool. 3-20 Book Week. 3-21 Bull's-eye!. 3-22 The Barbecue. 3-23 The Carnival. 3-24 The Cold Day. 3-25 A Cat in the Tree. 3-26

牛津的阅读树3 (30

3-1 The Steel Band. 3-2 Pond Dipping. 3-3 Sniff.

3-4 The Duck Race. 3-5 The Ice Rink. 3-6 The Mud Bath. 3-7 Joe and the Bike. 3-8 Midge and the Eggs. 3-9 Midge in Hospital. 3-10 Pip and the Little Monkey. 3-11 Pip at he Zoo. 3-12 Roy and the Budgie. 3-13 At the Seaside. 3-14 Kipper the Clown.

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3-15 Kipper's Idea. 3-16 Srawberry Jam. 3-17 The Jumble Sale. 3-18 The Snowman. 3-19 At the Pool. 3-20 Book Week. 3-21 Bull's-eye!. 3-22 The Barbecue. 3-23 The Carnival. 3-24 The Cold Day. 3-25 A Cat in the Tree. 3-26

绘本阅读对孩子成长的好处

语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统，科学研究表明2-6岁是孩子学习语言的关键期，让孩子在语言的模仿与实践中，或的语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。

如何让幼儿在潜移默化中受到更好的、易于他们理解的语言文字的熏陶，让他们在不断积累积累语言经验的同时让自己的口语表达更有条理、清晰与优美，应是当前我园语言教学中急待解决的问题。

幼儿语言能力：指幼儿在倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，我们借用绘本，充分挖掘绘本的潜在价值。

以适宜的儿童绘本为载体，教师的研究性阅读是关键，家长启发式阅读是不可或缺的有力支持，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。

绘本是“画出来的书”。 但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，

培养孩子逻辑思考、预测推理能力。那绘本阅读究竟对儿童的成长有多大的价值？结合我的教学实践，我觉得绘本阅读可以开展幼儿

贵州工程应用技术学院本科毕业论文（设计）

社会主题绘本阅读对幼儿亲社会行为的影响

摘要:

人是社会动物，社会生活需要与他人交往，而亲社会行为是与他人顺利交往的基础。亲社会行为除了受性格、认知能力等因素影响外，其发展过程也会受到家庭、学校和社会的影响，其中，幼儿阶段是培养亲社会行为的重要时期。近年，由于绘本图文结合、通俗易懂的特点，受到了家长和幼儿园的广泛重视，也更容易被幼儿所接受。社会主题绘本以亲社会行为为主题，以绘本为载体，可以在绘本阅读中培养幼儿的亲社会行为。本文对社会主题绘本对幼儿的亲社会行为进行了研究，发现社会主题绘本的于都对幼儿亲社会行为的发展有重要意义。幼儿的阅读次数越多，质量越高其出现亲社会行为的频率和质量就越高。

最后根据研究，对家长、幼儿园、教师和社会提出了建议，希望可以通过各方努力提供更好的社会主题绘本阅读环境，以促进幼儿亲社会行为的发展。

关键词:亲社会行为；绘本；社会主题绘本；绘本教学；亲子共读

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贵州工程应用技术学院本科毕业论文（设计）

1. 相关概念界定

1.1社会主题绘本

一般认为绘本最早出现于17世纪，其起源于欧洲，盛行于美国，上世纪五六十年代开始在日本和韩国传播，而我国绘本流行时间较晚[8]。目前我国市面

绘本阅读对孩子成长的好处

语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统，科学研究表明2-6岁是孩子学习语言的关键期，让孩子在语言的模仿与实践中，或的语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。

如何让幼儿在潜移默化中受到更好的、易于他们理解的语言文字的熏陶，让他们在不断积累积累语言经验的同时让自己的口语表达更有条理、清晰与优美，应是当前我园语言教学中急待解决的问题。

幼儿语言能力：指幼儿在倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，我们借用绘本，充分挖掘绘本的潜在价值。

以适宜的儿童绘本为载体，教师的研究性阅读是关键，家长启发式阅读是不可或缺的有力支持，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿倾听、理解、表述、交流、欣赏阅读等各方面的语言能力，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。

绘本是“画出来的书”。 但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，

培养孩子逻辑思考、预测推理能力。那绘本阅读究竟对儿童的成长有多大的价值？结合我的教学实践，我觉得绘本阅读可以开展幼儿

中班绘本阅读教案《我的幸运一天》

[ 作者：佚名 来源：本站原创 点击数：513 发布：2011-1-5 ]

活动目标：

1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3、增强幼儿的安全意识。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、激趣引题。

1、教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？

教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2、看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？

教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。

二、师生共同阅读

1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？

图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）

他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?

图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”

图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学