婚姻家庭社会工作案例分析

郑州大学现代远程教育

《婚姻家庭法》课程

学习指导书

张竞芳编

? 课程内容与基本要求

本课程除课程导学外，内容共分为七章。第一章婚姻法概述；第二章婚姻法的基本原则；第三章亲属关系原理；第四章结婚制度；第五章家庭关系；第六章离婚制度；第七章救助措施与法律责任。这七章中，前三章是婚姻法理论性较强、较集中的部分，第四、第五、第六章涉及到婚姻法的实体问题，也是婚姻法的重要部分。

? 课程学习进度与指导

章节 课程内容 建议学习策略 课程导学 课程简介、学习目标等 1学时 *第一章 婚姻法概述 3学时 *第二章 婚姻法的基本原则 3学时 第三章 亲属关系原理 3学时 *第四章 结婚制度 6学时 *第五章 家庭关系 5学时 *第六章 离婚制度 5学时 第七章 救助措施与法

篇一：婚姻家庭的五种类型

婚姻的五种类型

来源：幸福在线职业培训学校 心理咨询师 婚姻家庭咨询师 营养师 刮痧保健师

1. 习惯冲突型 婚姻家庭咨询师指出这种婚姻以不断出现争吵和分歧为其特征，“大吵三六九，小吵天天有”。但这些夫妻的婚姻却在争吵和冲突的基础上不断成熟。事实上，正是这些冲突提供的刺激是婚姻得以延续。这种夫妻经常会有一种令人满意的性生活，即“床头吵架床尾和”。这些夫妻能够继续在一起是因为他们能以某种方式发现冲突和解决冲突。

婚姻家庭咨询师认为这类不调和的婚姻通常建立在相互挑衅的基础上，但不管怎样，他们有自己独特的婚姻模式和风格，虽然这种婚姻方式让常人看起来难以接受，但实际上这种婚姻并不属于夫妻间毫无感情的死亡婚姻。

2. 失去活力型 婚姻家庭咨询师指出这种夫妻双方一度有过亲密的和相爱的关系，也包括有过一种完美的性生活。但是，随着岁月的流逝和生活的改变，这类夫妻已经对情感变得麻木，陷入了婚姻泥淖。尽管夫妻双方都多少感受到对方的冷淡和性生活方面的不满足，但他们仍然和谐相处并维持着婚姻。许多人认为，在经过了婚姻早期的浪漫激情后，婚姻自然而然的就会变得单调乏味和公式化。这种观念使得很多丧失活力的婚姻能够比较稳定地延续下去。“过的没什么劲”“咳，家

一 名词解释 家庭

由婚姻关系、血缘关系或收养关系，或共同经济为纽带结合成的亲属团体 核心家庭

由父母及其未婚子女所组成的家庭类型。由两代人组成的家庭 家庭网

家庭网是以家长为内容主线，以家长、家庭为服务对象，以育儿、家庭消费、家长社区为服务主导，全面涵盖家长、家庭生活需求的方方面面 代际关系

两代人之间的人际关系。 血亲和姻亲

血亲是指有血缘关系的亲属，是以具有共同祖先为特征的亲属关系 姻亲是以婚姻关系为中介而产生的亲属。 冷暴力

不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害 主干家庭

父母和一对已婚子女生活在一起的家庭模式 家庭生命周期

一个家庭从建立到消失的过程便是一个家庭生命周期。 形成期（从结婚到第一个孩子出生）

扩展期（从第一个孩子出生到最后一个孩子出生）

稳定期（从最后一个孩子出生到第一个孩子离开父母家）

收缩期（从第一个孩子离开父母家到最后一个孩子离开父母家） 空巢期（从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡） 解体期（从配偶一方死亡到配偶另一方死亡）。 代沟

代沟是指子女在走向社会的过程中,背弃父母原有的观点,有了新的见解而造成的思想观念、行为习惯的

婚姻家庭继承法论文：《婚姻家庭继承法学》案例教学

探索

摘 要:《婚姻家庭继承法学》在课程开设时间、课程自身特点和课程学时分配等方面都适合案例教学,其教学模式的构建应以案例教学为主,讲述方法为辅,同时选择具有代表性和典型性、启发性和疑难性的案例作为教学资源。

关键词:法学教育学;案例教学;公安教育

现代法学教育是一种实践性教育,案例教学是实施实践性教育的重要方式。目前,案例教学法正随着我国法学教育的发展而日益显现出其独特的价值。

案例教学法渊源于英美法系国家的判例教学法。判例教学法是一种归纳式的法学教学方法,学生通过对判例的分析和研究来掌握法律规则。目前已成为英美法系国家使用最为广泛的教学方法。大陆法系国家的法系体系、法制基础、法律思维方式与英美法系国家存在本质的差异,一般不承认判例具有法律效力,但是判例教学法因为注重培养学生的实践能力和法律职业独特的思维方式,被认为是法学教育可以吸收的合理内核,于是案例教学法应运而生。[1]

案例教学法是以案例为教学平台,在教师的主导下,让学生自主地阅读和分析案例,通过讲授、讨论或辩论而进人特定的法律情景,达到启迪学生的思维,培养学生推理和解决问题

能力的一种教学方法。[2]

一、法学教学中实施案例教学必要

婚姻家庭法（串讲）

一．不定项选择题

1．在亲等计算上，我国的代次实体计算法、罗马法亲等计算法、寺院法亲等计算法都有自己的特点。将祖父母与孙子女称为直系血亲二亲等的是（ BC ）。 A．我国的代次实体计算法 B．罗马法亲等计算法 C．寺院法亲等计算法 D．其他的亲等计算法 2．中国古代亲属分为以下几种（ BCD ）。

A．姻亲 B．外亲 C．宗亲 D．妻亲 3．在我国，解除亲属身份关系的行为包括（ AD ）。 A．离婚 B．婚姻被撤销

C．婚姻被宣告无效 D．解除法律拟制的亲属关系

4．甲男和乙女完全符合结婚条件，二人如果要求结婚，申请结婚登记需要提交的证件和证明材料是（ AB ）。

A．本人的户口簿、身份证 B．本人无配偶以及与对方没有近亲关系的签字声明 C．基层组织的证明 D．婚前健康检查合格证明

5．甲男的母亲是乙女的姨母，甲男和乙女属于（ CD ） 。 A．直系血亲 B．二代以内旁系血亲 C．三代以内旁系血亲 D．四代以

第一章 婚姻家庭法概述

【第一节 婚姻家庭概述】

婚姻：是男女两性的法定结合，形成了为当时社会制度所确认的夫妻关系。

家庭：由一定范围的亲属所构成的生活单位，基于婚姻关系、血缘关系、收养关系而发生，其性质和范围也是为当时社会制度所确认的。

婚姻家庭关系：以两性结合和血缘联系为纽带形成的社会关系。 婚姻家庭关系是社会关系的特定形式——属性：社会属性和自然属性 婚姻家庭关系——婚姻家庭法律关系 功能——生物、经济、感情、教育功能等

【第二节 婚姻家庭法】

婚姻家庭法的概念：是规定婚姻、父母子女及其他一定范围的亲属身份关系的发生、变更和终止，以及基于上述亲属身份关系而产生的权利义务的法律规范的总和。

婚姻家庭法学：是法学的一个分支学科，是研究婚姻家庭法律制度和与此相关的法律现象的科学。其形成和发展是以婚姻家庭立法的逐步发展和婚姻家庭法的广泛应用为基础的。

婚姻家庭法的分类：

1、按调整对象的不同分为狭义的婚姻法与广义的婚姻家庭法 从总体上说，所有国家的婚姻家庭法都不是狭义的，而是广义的。

2、形式意义的婚姻家庭法与实质意义的婚姻家庭法

婚姻家庭法的调整对象

1、从调整对象的范围来看，婚姻家庭法既调整婚姻关系，又调整家庭关系。

2、从婚姻家

案例分析题1

学生小敏，小学六年级时从农村小学转学到某城镇一流中学。上学第一天因为将字典放在课桌下面查生字，受到语文老师的批评。从此看到语文老师就害怕，总担心老师会批评他。他觉得过去学校的老师好，现在学校的老师都很凶。现在学校的同学都很优秀，自己比不过他们。一个学期下来，他只认识两个新同学，不敢与新同学玩。他感到胸闷、憋得慌，要求回到原来的学校读书上学。每天上学前他都说胃痛，不肯到学校。经医生检查他的胃没有器质性问题，属于心理障碍。第一学期，他陆陆续续到校不满50天。父母出于各种原因考虑，还是希望他留在现在的学校上学。第二学期开学后，第一天一切还比较正常，但第二天早上他就不愿进校门，勉强进入教室后哭了一天，中午饭吃不下，手冰凉。第三天依然如故。家长请求学校帮助。

问题：小敏的主要问题是什么？产生这一问题的原因是什么？请尝试运用整合社会工作的治疗模式制订一个介入方案，帮助小敏这一类问题的学生走出困境。

小敏案介入方案

一、主要问题 小敏的学习、交际以及适应新环境面临困境，由于小敏从农村小学转学到某城镇一流中学，对新的学习环境的不适应、人际关系的紧张和担心学习跟不上而产生心理障碍的问题。

二、问题分析

小敏从小生活在农村，在农村

案例分析题1

学生小敏，小学六年级时从农村小学转学到某城镇一流中学。上学第一天因为将字典放在课桌下面查生字，受到语文老师的批评。从此看到语文老师就害怕，总担心老师会批评他。他觉得过去学校的老师好，现在学校的老师都很凶。现在学校的同学都很优秀，自己比不过他们。一个学期下来，他只认识两个新同学，不敢与新同学玩。他感到胸闷、憋得慌，要求回到原来的学校读书上学。每天上学前他都说胃痛，不肯到学校。经医生检查他的胃没有器质性问题，属于心理障碍。第一学期，他陆陆续续到校不满50天。父母出于各种原因考虑，还是希望他留在现在的学校上学。第二学期开学后，第一天一切还比较正常，但第二天早上他就不愿进校门，勉强进入教室后哭了一天，中午饭吃不下，手冰凉。第三天依然如故。家长请求学校帮助。

问题：小敏的主要问题是什么？产生这一问题的原因是什么？请尝试运用整合社会工作的治疗模式制订一个介入方案，帮助小敏这一类问题的学生走出困境。

小敏案介入方案

一、主要问题 小敏的学习、交际以及适应新环境面临困境，由于小敏从农村小学转学到某城镇一流中学，对新的学习环境的不适应、人际关系的紧张和担心学习跟不上而产生心理障碍的问题。

二、问题分析

小敏从小生活在农村，在农村

汉字与中国文化

汉字与婚姻家庭姓名：

汉字与中国文化

婚姻是人生中的头等大事，是中华民族最具特色的 文化事项之一。 中国古代的婚姻文化丰富多彩，不同的历史阶段， 婚姻形式呈现出不同的特点，蕴含着不同的文化内 涵。特别是在封建社会，婚姻是维系家庭的纽带， 是构成社会组织的最基本的要素，因而备受人们的 重视。 ----《左传· 桓公十八年》云：“女有家，男有室， 毋相渎也，谓之有礼，易此必败。” -----孔颖达疏：“家者，内外之大名，户内日室。 但男子一家之主，职主内外，故日家；妇人主闺内 之事，故为室也。” 古代妻称室，夫称家，妻主内，夫主外，各司其职， 其家乃安。只有家安，社会才能稳定。婚姻是封建 社会之大节，婚姻之礼乱，则国家必败坏。

汉字与中国文化

远古群婚习俗 《仪礼· 士昏礼》:“昏礼下达，纳采用雁” 婚仪六礼：纳采 纳征 问名 纳吉 请期 亲迎

汉字与中国文化

家的形成 婚姻制度 – 血婚姻制度 ：同辈的人构成夫妻圈子 – 伙婚制度 ：兄弟姊妹之间通婚 – 偶婚制度 ：同辈的人构成夫妻圈子– 裸婚

偶婚制度：是一男一女按照婚姻形式结成配偶，但是 不排斥与外人同居。双方都可以随意离婚或分居。 走婚 ：走婚是

第五部分 婚姻家庭

一、概述

（一）婚姻家庭法的调整对象纵向:婚姻家庭关系,其他近亲属关系的发生和终止.横向:婚姻家庭主体间,其他近亲属间的各种权利义务关系.列入范围的主体:夫,妻,父,母,子,女,祖,孙和兄弟姐妹,特定情况还包括女婿和岳父母,儿媳和公婆以及兄弟姐妹以外的其他三代以内的旁系血亲.列入范围的事项是需要由法律加以规定,具有法律意义,法律后果的问题.

（二）婚姻家庭法的基本原则 1．婚姻自由原则 2．一夫一妻原则 3．男女平等原则

4．保护妇女、儿童和老人合法权益原则

5．计划生育原则

（三）身份法律行为与身份权 1．身份法律行为的概念、特征及分类 2．我国婚姻法上的身份权 二、亲属关系原理 （一）亲属的概念与种类

1．亲属的概念.人们基于婚姻,血缘和法律拟制而形成的社会关系.

2．亲属的种类 配偶；血亲；姻亲。 （二）亲系、行辈与亲等 1．亲系

亲系的概念；亲属间的联络系统,包括血亲和姻亲 亲系的分类。父系亲和母系亲,男系亲和女系亲,直系亲和旁系亲.

2．行辈

行辈的概念；亦称行辈或辈分是按照亲属的世代划分.行辈的分类。

3．亲等

亲等的概念；指亲属的等级是计算亲属关系亲疏远近的基本单位 亲等的计算方法,世代法；