声现象在科技中的应用教案

初中物理总复习课件

总复习第 二课时

探究声音的产生与传播 探究声音的强弱与高低 噪声的防止 超声波的应用

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体验(感 觉)发声体 振动

效果放 大法溅起水花 纸屑跳动 小球弹开

探 究 声 音 的 产 生

声音是由物体振动产生的

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固体能传声(固体比空气 传声效果好)

探 究 声 音 的 传 播

液体能传声

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如右图所示研究的是 声音能否在真空中传播？ _______________________ 当瓶内的空气不断抽出时， 越来越小 听到的声音____________, 推理 在实验的基础上经过_____ 可得到的结论是： 声音不能真空中传播 ______________________。

探 究 声 音 的 传 播

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“估测声音的速度”利用 声速远小于光速 ______________的特点，在 看到发令枪冒烟时 ________________按下秒表， 听到发令枪声音 ______________时按停秒表。 时间 路程 实验中需测量_____和_____, v=s/t 根据公式_______计算。

声速的测量

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声能当播放较强的声音 烛焰摇晃 时，会看到_____

第一章 声现象 1、声音的产生与传播

引入：我们生活的世界充满了各种各样的声音，优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音，砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。我们从呱呱坠地那是起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物，获取信息的主要渠道，那么声音是怎样产生的？它是怎样传播到我们耳朵里？

实 （1）、敲击音叉使它发声，按住又停止发声 （2）、弹尺子发声，，按住停止发声 声音是由物体振动产生的 验 （3）、弹橡皮筋发声，按住停止发声 1、声音是由物体振动产生的 例： （1）、人说话、唱歌的发声是靠声带的振动 （2）、蟋蟀、蜜蜂是左右翅膀摩擦引起的振动 （3）、鸟叫靠气管和支气管处鸣膜的振动 （4）、广播、电视的是由是靠喇叭的振动 （5）、口琴是琴内的簧片振动发声的 （6）、吉他发声是弦的振动 （7）、笛子（箫）是管内空气振动发声的 （8）、气球爆炸是膜引起空气振动发声的 结论： （1）、一切发生体都在振动，振动停止，发声停止 （2）、发生体可以是固体、液体、气体 应用： （1）、敲桌子发声，验证桌子振动

方 ①、在桌子是放纸屑、笔，跳到说明桌子振

第一章 声现象 1、声音的产生与传播

引入：我们生活的世界充满了各种各样的声音，优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音，砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。我们从呱呱坠地那是起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物，获取信息的主要渠道，那么声音是怎样产生的？它是怎样传播到我们耳朵里？

实 （1）、敲击音叉使它发声，按住又停止发声 （2）、弹尺子发声，，按住停止发声 声音是由物体振动产生的 验 （3）、弹橡皮筋发声，按住停止发声 1、声音是由物体振动产生的 例： （1）、人说话、唱歌的发声是靠声带的振动 （2）、蟋蟀、蜜蜂是左右翅膀摩擦引起的振动 （3）、鸟叫靠气管和支气管处鸣膜的振动 （4）、广播、电视的是由是靠喇叭的振动 （5）、口琴是琴内的簧片振动发声的 （6）、吉他发声是弦的振动 （7）、笛子（箫）是管内空气振动发声的 （8）、气球爆炸是膜引起空气振动发声的 结论： （1）、一切发生体都在振动，振动停止，发声停止 （2）、发生体可以是固体、液体、气体 应用： （1）、敲桌子发声，验证桌子振动

方 ①、在桌子是放纸屑、笔，跳到说明桌子振

环绕立体声相关理论及在Audition中的应用

专题第一部分 声音系统基本知识

一、声道

1.单声道

一个声音通道, 用一个传声器拾取声音, 用一个扬声器进行放音的过程, 称之为单声道. 在电视广播中, 单声道伴音质量欠佳, 特别是遇到优质的文艺节目, 尤其是现场直播高水平的音乐节目就显得逊色不少. 另外单声道伴音只能用一种语言进行广播.

2.双声道

双声道就是有两个声音通道，其原理是人们听到声音时可以根据左耳和右耳对声音相位差来判断声源的具体位置，在电路上它们往往各自传递的电信号是不一样的，电声学家在追求立体声的过程中，由于技术的限制，在最早的时候只有采用双声道来实现。

双声道就是实现立体声的原理，在空间放置两个互成一定角度的扬声器，每个扬声器单独由一个声道提供信号。而每个声道的信号在录制的时候就经过了处理：处理的原则就是模仿人耳在自然界听到声音时的生物学原理（人是双耳的，听到声音时可以根据左耳和右耳对声音相位差来判断声源的具体位置），表现在电路上基本也就是两个声道信号在相位上有所差别，这样当站到两个扬声器的轴心线相交点上听声音时就可感受到立体声的效果。

3.多声道

尽管双声道立体声的音质和声场效果大大好于单声道，但在家庭影院应用方

2013年全国各地物理中考题分类汇编—声现象

（二○一三年福州市）15．如图11所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔。嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生__________产生笛声。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的___________。答案：15．振动 音调

（2013年庆阳市）1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究（ B ）

A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间

（2013年武汉市）9．下列做法用来改变音调的是 A.老师用扩音器讲课 B.摩托车上装消音器

C.用大小不同的力敲击同一个音叉 D.依次敲击装有不同高度水的瓶子 答案：D （2013年福州市）15．如图11所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔。嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生____振动______产生笛声。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的___音调________。

第一节 声音的产生与传播

学习目标 1号卷 1、 通过观察和实验，初步知道声音是怎样产生的？通过什么传播？ 2、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 新课任务 （一）声音的产生 动手做一做：

1、请把手放在声带的位置（喉咙），说话时，手能感受到声带在 。不说话时，声带 。 初步得出结论：发声的物体在 。

2、在音箱上撒放小纸屑，播放音乐时，你能观察到纸屑在 ；或者将小纸屑撒在桌子上，拍打桌子，你能看到纸屑在 。停止播放音乐，你还能看到小纸屑马上 。 3、把直尺紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考：能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？会 ，当直尺停止振动，还能听到声音吗？

通过实验，观察思考，归纳声带、小纸屑、直尺等物体发声时具有的共同特征，得出结论：声音是由物体的 产生的。

4、阅读教材，回答：如果将发声的 记录下来

摘要：ＡＭＢＥ－１０００是一款语音质量较好的低比特率声码器芯片。提出了应用该芯片研制语音通信声码器的具体实现方案。给出了语音通信系统中电话用户接口回路、ＰＣＭ语音数字化编码回路和ＡＭＢＥ－１０００是支持电路。　　　　　　　关键词：ＡＭＢＥ－１０００　声码器　语音通信　　　ＡＭＢＥ－１０００是美国ＤＶＳＩ公司研制、Ｌｕｃｅｎｔ公司生产的一款成熟的双工声码器芯片。该芯片采用ＡＭＢＥ语音编码算法，编码速率为２．４～９．６ｋｂ／ｓ。ＡＭＢＥ（ＡｄｖａｎｃｅｄＭｕｌｔｉ－Ｂａｎｄ　Ｅｘｃｉｔａｔｉｏｎ）算法是ＭＢＥ（Ｍｕｌｔｉ－Ｂａｎｄ　Ｅｘｃｉｔａｔｉｏｎ）算法的改进和扩充。ＭＢＥ语音编码算法是将语音谱按基音频率分成若干个带，对各个带的信号中清音／浊音（Ｖ、ＵＶ）分别处理，最后将各个带信号叠加，形成全带合成语音。ＡＭＢＥ－１０００声码器在低速率和较强背景噪声下具有比较好的语音质量，从而使其在车、船载移动卫星语音通信系统中得到广泛应用。Ｉｎｍａｒａｔ（国际海事卫星组织）已把ＡＭＢＥ－１０００应用于其各代卫星语音通信系统中，该芯片还可应用于语音压缩与存储等系统［３］。本文把ＡＭＢＥ－１０００应用于语音通信系统，提出了具体实现方案，给出了其电话用户接口回路

第一节 声音的产生与传播

学习目标 1号卷 1、 通过观察和实验，初步知道声音是怎样产生的？通过什么传播？ 2、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 新课任务 （一）声音的产生 动手做一做：

1、请把手放在声带的位置（喉咙），说话时，手能感受到声带在 。不说话时，声带 。 初步得出结论：发声的物体在 。

2、在音箱上撒放小纸屑，播放音乐时，你能观察到纸屑在 ；或者将小纸屑撒在桌子上，拍打桌子，你能看到纸屑在 。停止播放音乐，你还能看到小纸屑马上 。 3、把直尺紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考：能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？会 ，当直尺停止振动，还能听到声音吗？

通过实验，观察思考，归纳声带、小纸屑、直尺等物体发声时具有的共同特征，得出结论：声音是由物体的 产生的。

4、阅读教材，回答：如果将发声的 记录下来

集体备课之课时教案

课 题 声现象专题 课型 复课1 习时 课 主备教师 课程要求 副备教师 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关的应用。知道防止噪声的途径。 1.知道声音的产生和传播的条件。 2.利用乐音的特性能区分声音； 3.知道声音的利用及噪声的防治方法。 声现象知识在中考中所占分值约2-4分，以填空题、选择题、实验探究题的形式呈现。题目来源于生活实例，考查内容主要是声音的产生和传播、乐音的特性、噪声的防治等生活应用，题目的难度较简单。 声音的产生与传播的条件 乐音三个特征 讲练结合、归类点拨 教 学 过 程 集体备课 二次备课 教学目标 济宁市近3年考点分析 教学重点 教学难点 教法与学法 一、知识梳理

声音 产生条件： 乐音 特征： 传播条件： 超声与次声 应用： 防治： 噪声 二、考点分析 考点1 声音的产生与传播 例1、(2011.济宁中考)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：

苏科物理网倾情制作史上最完美中考汇编

2012中考物理分类汇编

主创：袁竞飞 江苏省靖江市实验学校

杨志勇 苏州市木渎实验中学

监制：叶 兵 江苏省中小学教研室 陈卫春 江苏省科技出版社总编辑

叶 耀 苏州太仓中学（物理教师初中版特约编辑）

张雨鸣 苏州彩香中学（苏科物理网站长）

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蔡世锋 镇江市实验初中

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