细菌分类的基本单位

班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。他已小集体为单位，把所学知识相同的相同年龄段学生组织在一起 ，进行集体学习，集体管理，加强了师生之间的交流，促进了同学之间的友谊。提高了学校教育资源的利用率，方便了管理。

现实生活中的班级是由班主任、任课教师和学生组成的。每天，老师讲完课就布置课后作业。如果要补充一些学习资料，就需要班委到黑板上去抄练习题，学生就在作业本上抄题，这样浪费了很多时间，做了许多无用功。学习效率也不高。当班主任需要通知一些事情，就要亲自召集所有学生到指定地点开会，有些学生请假了，还要用电话告诉请假的学生关于会议的类容。除了班委有班级所有人的联系方式外，其他学生只有自己玩的亲密的朋友的电话号码，当需要联系他们时，就要四处向班委打听了。于是我利用网络的虚拟性，在网上设立班级网站，在班级网站中融入班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等基本信息，这样老师教完课后，把课外习题放到班级网站上，学生就可以在家中直接做题了。班主任要通知事情，直接在班级动态中添加即可。

自此之前，也有不少人做了类似的网站。但是大部分是

班级的基本信息都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班

基本单位历史沿革

物理量之间通过各种物理定律和有关的定义彼此建立联系。人们往往取其中的一些作为基本物理量，以它们的单位作为基本单位，形成配套的单位体系，其他的单位可以由此推出，这就是单位制。

由于历史的原因，世界各国一直通过有各种不同的单位体制，混乱复杂。不同行业采用的单位也不尽相同，例如：法国曾通用米-吨-秒制，英美曾通用英尺-磅-秒制，技术领域中采用工程单位制，即米-千克力-秒制，而物理学则习惯于厘米-克-秒(CGS)单位制。这对经济交往和科技工作都十分不利。为了便于国际间进行工业技术的交流，1875年在签署米制公约时，规定以米为长度单位，以千克为质量单位，以秒为时间单位。这就是众所周知的米-千克-秒(MKS)单位制。 几种电磁单位制

电磁学中单位和单位制更为混乱，几经变革，走过了一条曲折的道路。

早在1832年，高斯在他的著名论文《换算成绝对单位的地磁强度》一文中就强调指出：必须用根据力学中的力的单位进行的绝对测量来代替用磁针进行的地磁测量。他为此提出了一种以毫米、毫克和秒为基本单位的绝对电磁单位制。高斯的主张得到了W.韦伯的支持，韦伯把高斯的工作推广到其它电学量。然而遗憾的是，电磁量实际上可以由两个互个相

石材外贸价格英语基本单位

DM210 is equivalent to 400 RMB. 210德国马克折合人民币400元。

Don't you wish to employ RMB of ours? US Dollars might be adopted. 如果你们不同意用我们的人民币结算，美圆也可以。

Are you afraid of losing money due to exchange rate fluctuations? 您是不是怕由于汇率浮动而吃亏？

Words and Phrases

Hongkong Dollar (HK$) 港元

Singapore Dollar (S$) 新加坡元

Pound Sterling (Stg.) 英镑

United States Dollar (US$) 美圆

Canadian Dollar (Can. $) 加拿大元

Deutsche Mark (DM) 德国马克

Australian Dollar (A$) 澳大利亚元

Japanese Yen (￥) 日圆

Austrian Schilling (Sch.) 奥地利先令

French Franc (

普通高中生物新课程

高中生物教材

必修3

生物必修3

第三章

生物群落的演替

第一节 生物群落的基本单位—种群一、种群的特征

二、种群数量的增长规律三、影响种群数量的因素

生物必修3

一、种群的特征 (一)种群的概念： 在一定时间内占据一定空间的同种 生物的所有个体称为种群。AC 。 例 (多选):下列各项属于种群的有______ A、一片农田中的全部水稻 B、一片森林中的全部蕨类 C、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇生物必修3

(二)种群特征 个体特征：寿命、性别和年龄等。 种群特征： 数量特征、空间特征、遗传特征等。 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例生物必修3

1、种群密度： 单位面积或体积内某一种群 (1)概念： 全部个体的数量。 (种群最基本的数量特征) (2)测定方法： 样方法(植物)

通过计算若干样方中某种生物的 全部个体数，然后以其平均密度估算 种群总体平均密度的方法。生物必修3

例：在调查某种植物的密度时，共选取 了k个样方，每个样方的个体数分别为 n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为多少？

(n1+n2+n3+…+ nk)÷/(ks)

生物必修3

标记(志)重捕法

普通高中生物新课程

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第三章

生物群落的演替

第一节 生物群落的基本单位—种群一、种群的特征

二、种群数量的增长规律三、影响种群数量的因素

生物必修3

一、种群的特征 (一)种群的概念： 在一定时间内占据一定空间的同种 生物的所有个体称为种群。AC 。 例 (多选):下列各项属于种群的有______ A、一片农田中的全部水稻 B、一片森林中的全部蕨类 C、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇生物必修3

(二)种群特征 个体特征：寿命、性别和年龄等。 种群特征： 数量特征、空间特征、遗传特征等。 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例生物必修3

1、种群密度： 单位面积或体积内某一种群 (1)概念： 全部个体的数量。 (种群最基本的数量特征) (2)测定方法： 样方法(植物)

通过计算若干样方中某种生物的 全部个体数，然后以其平均密度估算 种群总体平均密度的方法。生物必修3

例：在调查某种植物的密度时，共选取 了k个样方，每个样方的个体数分别为 n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为多少？

(n1+n2+n3+…+ nk)÷/(ks)

生物必修3

标记(志)重捕法

徐州第三十五中学 高一生物教案 课 题：3.1生命活动的基本单位——细胞

总课时：10 主备人：王学东 使用人：许继侠 沈晓光 郝志惠 王学东 使用时间：2012.9

1、概述细胞学说建立的过程（A）

【 教学目标 】 2、概述细胞学说的内容和意义（B）

3、使用显微镜观察各种各样的细胞（B） 【 教学重点 】 【 教学难点 】 【 教学方法 】 【 课时安排 】

1、细胞学说的内容和意义 2、光学显微镜的使用方法 熟练使用显微镜观察细胞 自主阅读、合作探究、 1

教 学 过 程 二 次 备 课 必须手写，由使用人完成 预习导学（10分钟） （请同学们在10min内快速阅读教材第三章、第一节P29～30内容完成下 列填空，并将答案在课本上标出。） 知识点一：细胞学说的建立与发展 1、1665年，英国科学家 用自制的简易显微镜发现细胞。实 际上他当时 发现的是死了的植物细胞的 。 2、1838年，德国植物学家 第一次系统地提出植物体是 聚合体。 3、1839年，德国动物学家 提出动植物体都是

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

1层序是层序地层学的基本单位；是一套相对整合的、在成因上有联系的、以不整合和与不整合相当的整合为界的地层。它由一系列的沉积体系域组成。

2副层序<准层序） (parasequence>是以海泛面(marine-flooding surface>和可与海泛面对比的界面为界的成因上有联系的、相对整合的一套岩层(beds>或岩层组(bedsets>。

3在加积副层序组中，副层序愈靠上，时代愈新，彼此之间没有明显的侧向移动。总的来说，可容纳空间的增长速度接近沉积速度，海平面相对升降不明显。在加积副层序中，各副层序的沉积相、厚度和砂岩/泥岩比没有重大变化。b5E2RGbCAP 4在进积副层序组中，愈朝盆地方向前进，沉积下来的副层序时代愈新。总的来说，沉积速度大于可容纳空间的增长的速度，海平面相对下降，表现的序列是一个海退序列。时代较新的副层序的厚度一般比时代较老的副层序的厚度大。p1EanqFDPw 5在退积副层序组中越朝陆地方向，沉积下来的副层序的时代愈新，呈后退型式。总的来说， 沉积速度小于容纳空间增加的速度，海平面相对上升，表现的序列是一个海进序列。DXDiTa9E3d 6低位体系域 是

篇一：电工证考试基础知识试题1

电工证考试基础知识试题库(一)

电工基础知识是所有的电工类工种的基础，本文精选试题，是电工基础知识考点内容，也是各初、中级电工升级考试、岗位培训的重要内容。熟悉和掌握电工基础知识，可以让你进一步探索电工奥秘或对付各种考试得心应手，游刃有余，轻松愉快的完成各项工作。

一、选择题

1. 电荷的基本单位是( C )。

A.安秒 B. 安培 C. 库仑 D. 千克

2. 1安培等于( B )微安。

A. 103 B. 106 C. 109 D. 102

3.将一根导线均匀拉长为原长度的3倍,则阻值为原来的( C )倍。

A. 3 B. 1/3 C. 9 D. 1/9

4. 产生串联谐振的条件是( C )。

A. XL>Xc B. XL

5. 空载高压长线路的末端电压( B )始端电压。

A. 低于 B. 高于 C. 等于 D. 低于或等于

6. 三相对称负载的功率 ,其中是( B )之间的相位角。

A. 线电压与线电流 B. 相电压与线电流

C. 线电压与相电流 D. 相电压与相电流

7. 当电源频率增加后,分别与灯泡串联的R、L、C3个回路并联,与( B )串联的灯泡亮度增加。

A. R B. L C. C D. R和L E. R和C

8.额定电压

围绕高中生物内容的部分奥赛练习题及其题解

第二章 生命的基本单位——细胞

第一节 细胞的形态和类别

【解题指导】

例 原核细胞和真核细胞的主要区别是

A 细胞直径大小不同

B 细胞膜的化学组成不同

C 有无核膜、核仁等核结构

D 细胞器的种类及复杂程度不同

析 像细菌、蓝藻等生物都是由原核细胞构成的。这些细胞与真核细胞的不同点虽有多处，但主要的是原核细胞无核膜、核仁等结构，故无明显的细胞核，构成核的物质如 DNA等集中分布在一定区域，构成核区。原核细胞没有复杂的细胞器分化。作为主要区别，是无核膜、核仁等结构。所以此题答案选C。

【巩固练习】

1．下列生物中属于原核生物的一组是

A 蓝藻和酵母菌 B 蓝藻和硝化细菌 C 绿藻和根瘤菌 D 水绵和紫菜

2．下列各种特征中，属于细菌共有的是① 原核细胞 ② 坚硬的细胞壁和肽葡聚糖 ③ 真核细菌 ④ 裂殖繁殖 ⑤ 具有纤维素的坚硬细胞壁

A ①②④ B ②③④ C ③④⑤ D ①②⑤

3．细菌的芽孢是

A 休眠体 B 营养繁殖体 C 孢子 D 营养体

4．真核细胞的直径一般在10～100um ① 受细胞所能容纳的物质制约

② 相对面积小，有利

第一节 生命活动的基本单位——细胞

基础落实

一、选择题

1．使用高倍显微镜的观察顺序是( )

①顺、逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，使高倍镜对准通光孔

③在低倍镜下看清物像，再把目标移到视野中央

A．①②③ B．③②① C．②③① D．③①② 答案：B

2．用电子显微镜能观察到的结构是( ) A．细胞

B．显微结构

C．超细结构 D．亚显微结构

解析：电子显微镜能观察到的结构称为亚显微结构，光学显微镜能观察到的结构称为显微结构。 答案：D

3．下列对于光学显微镜和电子显微镜的描述，错误的是( )

A B C D 光学显微镜 利用光束来观察物体 使用玻璃透镜聚集 样品必须被杀死或被污染 放大倍数较大 电子显微镜 利用电子束来观察物体 使用磁透镜聚集 样品可以是活的和不被污染的 放大倍数非常大 解析：光学显微镜和电子显微镜的样品都可以是活的和不被污染的。 答案：C

4．下列关于细胞学说的叙述中，不准确的是( ) A．细胞是一个有机体

B．细胞都是一个完全独立的单位 C．细胞只能来自细胞

D．一切动植物都是由细胞构成的

解析：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞构成的，细胞只能来