种子生产与经营专业种子销售计划

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种子销售计划

?? 篇一：种子企业年度营销计划书 ?? 种子企业年度营销计划书 ?? 一、营销目标 ?? 1、本公司在2012年度的销售额为250万，今年计划销售额比上一年的销售额提高10%～15%，尽可能在今年将销售额突破300万；

?? 2、本公司有经理一人，业务主管两人，今年计划每个季度每个人的销售额为25万～30万，如果没有完成，扣除相应年终奖金。计划在种子销售量较大的乡镇一个季度的销售额不低于5万，种子销售量较小的乡镇一个季度的销售额保证在2万；

?? 3、公司经营各类作物种子，主要包括水稻和油菜种子，以及少量的蔬菜种子。今年计划水稻种子的销售额为170万，油菜种子的销售额为110万，各类蔬菜种子的销售额为20万。所售的水稻----------------精选公文范文----------------

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和油菜种子为中档种子产品，各类蔬菜种子为国外进口

种子经营管理学复习资料

云南农业大学

一、名词解释

1、 种子商品：是为满足种子消费，通过育种者育成，得到国家有

关部门推广准许的、企业生产的、符合国家良种标准的种子。 2、 种子市场：是指对种子具有购买意向且有购买能力的人群的消

费需求。

3、 种子经营：是在遵守国家有关法规和政策的前提下，面向市场，

充分利用外部的有利环境和内部资源条件，合理组织品种研发、种子生产、销售，以获得最佳经济效益的全部经济活动过程。 4、 种子管理：是种子企业在整个经营运转中，通过计划、组织、

激励、协调和控制手段，为集体活动配置资源，建立秩序，营造氛围，以实现预定目标的活动过程。

5、 种子产业（种业）：是与种子经营相关的企业或部门的集合体。 6、 种子经营管理学：是从种子商品的特殊性入手，研究种子商品

生产和交换规律，分析种子市场的供求状况，阐述种子营销组合理论和策略，利用企业管理系统分析方法，探索种子企业管理，种子行政管理与执法等种业体系发展理论的一门新兴交叉学科。

7、 育种家种子：育种家育成的遗传性状稳定的品种或亲本的最初

一批种子。

8、 原种：用育种家

[种子与种苗生产复习资料

第一章 园林苗圃的建立 一、园林苗圃的如何选址

二、园林苗圃总面积包括生产用地面积和辅助用地面积。

三、生产用地包括播种区、营养繁殖区、移植区、大苗区、母树区、试验区及轮作因素来确定

四、园林苗圃各作业区用地如何规划？

1.播种区：选全区自然条件和经营条件最好的地段，具体就在地势平坦，排灌方便，土质优良，土层深厚，土壤肥沃，背风向阳，管理方便的区域。草木花卉播种可采用大棚设施和育苗盘育苗。小苗圃可采用人工基质（泥炭、蛭石、珍珠岩），腐殖质要腐热（因为不腐热易产生病害、虫害）

2.营养繁殖区：土壤疏松，肥沃，土层深厚，水分要求较多（地下水位不能太高），是培育扦插苗、压条苗、分株苗和嫁接苗的区域（扦插、分株NAA200——500PPM处理，嫁接要求形成层相互接触——易形成愈伤组织）。

3.移植区：又叫小苗区，培育各种移植苗的作业区。从小苗到大苗需要一段时间的培养，网王需要每隔2—3年移植一次，移植区占地面积较大，因此一般设在土壤条件中等，地块大而整齐的地方。该区域地下水位不要太高，不能积水。 4．大苗区：是培育大规格苗木的作业区，本育苗区培养的苗木出圃前不能在移植。应选在土层深厚，地下水位较低，地块

2013年现代农艺技术2.1班《种子生产与经营》期终试题

姓名________ 分数__________

一、 名词解释（每个3分，共15分） 1、 种子检验 2、 种子千粒重 3、 发芽率 4、 干燥介质 5、 种子“爆腰”

二、 简答题及计算（共35分）

1、小麦种子生活力的四氮唑测定程序？（7分）

2、 简述小麦和玉米发芽试验测定程序？？（10分）

1

3、种子包装材料有哪些？各有什么特性？（10分）

4、种子标签应该标注哪些内容 ？（8分）

3、 选择题（30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4、 判断题（20分） 1

2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、选择题（每个2分，共30分） 1、______是种子检验的第一步。

A 扦样 B 检测 C 结果报告 D田间检验

2、小包装种子扦样采用以______Kg重量的种子作为扦样的基本单位。 A 15 B 50 C 100 D200

3、在种子净度分析中，如果某种组分检测值为零时，则填报（

一、名词解释：

1、品种（cultivation）：人类长期以来，根据特定的经济需要，将野生植物驯化为栽培植物，并经过长期的培育和选择或利用现代育种技术所获得的具有经济价值的作物群体。 特点：具有特定的遗传性、稳定性、一致性；利用的时效性；地区的适应性。 2、品种混杂(cultivar complexity):一个品种中混进了其他品种甚至是其他作物的植株或种子或上代发生天然杂交到最后后代类型出现变异类型的现象。 3、品种退化(cultivar degeneration):品种的某些经济性状劣变的现象，如：生活力降低，抗逆性下将，产量和品质下降。 4、种子生产（seed production）：按照种子生产原理和技术操作规程繁殖常规种子和杂交种子的过程。

5、种子生产学：研究种子生产原理和技术及种子生产过程中质量控制的一门应用学科。 6、自花授粉（self pollination）：同一朵花的花粉传播到同一朵花雌蕊柱头上或同株的花粉传播到同株花的雌蕊柱头上的授粉方式。

7、异花授粉cross pollination：雌蕊的柱头接受异株花粉的授粉方式； 8、常异花授粉often cross pollination：作物比双亲优越的现象。

1自交不

《种子》说课稿

一、说教材

《种子》选自义务教育小学语文四年级下册第一单元，这个单元围绕“儿童生活”这个主题，从不同侧面选编四篇课文，其中《种子》是著名作家赵德明的一篇精读课文，讲述了在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。全文共9段，可分为三部分:课文开始讲同学们交的树种都挺多；课文的第2至第8自然段主要讲一个小女孩交的树种虽然不多，却是经过精心挑选的；课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。

二、说教学目标

依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，在第一课时制定以下的教学目标：

1、要求会认得字有：槐、掺、涩、兜、俊；

要求会写的字有：略、涩、裤、惭、愧、掠一下、唯恐； 要求掌握的词语有：羞涩、惭愧、掠一下、唯恐。

2、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 3、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。

4、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。

三、说教学重点

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，

第二章 种子的形态结构与分类

1、正确识别种子的形态结构有何实践意义？

种子植物种类繁多，所产生种子的形态、构造各异。掌握种子形态构造的差异，是进行种子鉴别、纯度检测、清选分级、加工包装、安全贮藏的基础。

①是鉴别各种种和品种的重要依据；

②与清选、分级及安全贮藏有密切关系；

③种子的大小、整齐度和饱满度与播种品质有一定关系； ④可根据农作物种子的千粒重推算田间播种量。 因此掌握各种农作物、林木和杂草种子形态特征的基本知识，具有十分重要的现实意义。

2、主要农作物的胚的类型有哪几种？

胚的大小、形状及在种子中的位置因植物种类而不同。一般把胚分为六种类型:

（1）直立型：蓖麻、柿子 （2）弯曲型：大豆 （3）螺旋型：番茄 （4）环状型：甜菜

（5）折叠型：棉籽 （6）偏左型：玉米

第三章 种子的形成与发育

1、种子发育过程中有哪些异常现象？分别由哪些原因产生？ ①多胚现象：1粒种子中有2个或2个以上胚的现象.。

原因：受精卵分裂（双胞胎或多胞胎）；无配子生殖；无孢子生殖；胚珠

中发生多个胚囊。

②无胚现象：种子外形似乎正常但内部无胚的现象。

原因：遗传（如伞形科）；卵未受精；远缘杂交，生理不协调，胚早期夭

折；昆虫危害。

③无性种子

《种子的传播》教学设计

（教科版四年级下册《把种子散播到远处》）

教学背景分析：

植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些花草或树木的果实和种子。上课前，教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子。 教学目标： 知识与技能

1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感态度与价值观

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，产生对周围事物的好奇心。 教学重点：

观察种子传播的方式。 教学难点：

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备：

演示：椰果，水槽，视频：植物各式各样的播种方式；椰子树的生长及多

《种子的萌发》一节课的教学设计

教材分析

本节是在种子的结构的基础上，讲述种子的萌发。本节内容有四：一是通过探究了解种子萌发的环境条件，二是介绍了种子萌发的自身条件，三是借助于图介绍了种子的萌发过程，四是设计了一探究测定种子的发芽率了解种子自身条件对其萌发的影响和抽样调查这一科学方法。 学情分析

初二学生知识面较广，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的实验能力。但是这一年龄段的学生学习中容易主观臆断，当然动手落实、严谨完成科学探究活动的能力还不够。所以本节课通过讨论设计探究方案，挖掘学生的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力，为对照实验的有效性的落实打下基础。 教学目标

（一）知识目标

1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （二）能力目标

通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因， （三）情感目标

1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

3、通过参加种植、管理植物的活动,增强学生爱护植物

嘿哟，嘿哟”老农夫经过一天，终于得到了这颗种子，把种子埋在了地下宫殿”里

在地底下，这一颗小种子一直待在宫殿”的大宝床”上睡觉，忽然有一天，那颗小种子被一阵微小的声音叫醒了

那个声音说小种子啊，小种子，你快快醒来吧，如果在这宝贵的春天里你不发芽，你也就无法生存下去啦！”一只蚯蚓从远处爬来，一边爬一边亲切地说。

啊，真困啊。”小种子伸了伸懒腰，醒了过来，但它刚刚第一次见到蚯蚓时，被他的外表吓坏了，认为蚯蚓是还害虫，于是小种子直打哆嗦地问：你是不是想要把我给吃掉？”

当然不是啦！我是帮你松土的，我会一直帮助你的，不信你看我帮你松土。”说完，蚯蚓就帮小种子开始松起了土。

小种子还是有点儿半信半疑，你这话当真？”小种子警惕地问道。

当然是真的啦，不信的话，你可以看一看你头上，我不是正帮你松土吗？”

小种子抬起头，向上面看了看，果然不错，蚯蚓正帮助自己松土呢！看来蚯蚓是真的想要帮助我呀”小种子自言自语的小声嘀咕着，小种子这才真正相信了蚯蚓。

想着想着，小种子突然想到了一件事，于是他问：你去过地面吗？”

当然去过啦，地面上我不知去